《小熊过桥》教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《小熊过桥》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小熊过桥》教案1
学习内容：
1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。
2、认识音乐知识：回旋曲式结构。
学习目标：
1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。
2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。
学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。
学习过程：
1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。
2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。
唱拍手唱
挥舞双手唱挥舞双手
4、学唱歌曲旋律。
A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.
6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的`哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。
齐唱学生齐唱教师齐唱
（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）
7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.
8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。
（1）小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。
（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.
案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.
B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.
课后记:
通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。
《小熊过桥》教案2
设计思路：
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的'诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
活动准备：
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
活动过程;
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
活动延伸：
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
活动目标:
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备: ppt课件：小熊过桥
活动过程:
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
课件演示
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
《小熊过桥》教案3
活动设计背景
大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。
活动目标
1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。
3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
教学重点、难点
重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
活动准备
《小熊过桥》的课件 小熊头饰
活动过程
1、导入
用小熊过桥的课件引入
2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
3、 教师出示小熊头饰有感情的'朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
4、 教师结合课件中的图画提问：
（1）小熊为什么不敢过桥？
（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的
（3）小熊遇到困难时怎么样了？
（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？
（5）小熊怎样走过桥的？
5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？
7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。
首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
《小熊过桥》教案4
活动目标：
1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的内容，
2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。
活动重难点：
根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。
活动准备：
小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt课件。
活动过程
一、尝试——我来过桥
1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。
2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？
3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听到底发生了什么事情。
二、创编——小熊过桥
1、教师播放动画，幼儿仔细观看。
2、谁来过小竹桥？
3、小熊为什么不敢过小竹桥？
4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
5、小熊遇到困难是怎么想的？
6、谁来鼓励小熊走过桥的？
7、小鱼是怎样鼓励小熊的？
8、小熊是怎样走过桥的.？
9、幼儿学念童谣。
三、游戏——小熊过桥
1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。
2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。
3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。
《小熊过桥》教案5
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
【活动准备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)
师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：播放《小熊过桥》的.歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”
说目标
根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为
1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。
2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。
3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。
三、说教法
遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
四、说学法
幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
五、说教学流程
1.活动准备：诗歌《小熊过桥》课件
2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
3.具体流程
1、通过课件猜测故事情节第一段
以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。
2、学习前半段歌词
再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。
3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。
这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”
4、学习故事后半段(有声)
幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍
5、完整朗读诗歌
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
6、依靠自己力量克服困难的喜悦
小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧
《小熊过桥》教案6
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
三、活动过程：
1、 谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、 说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、 随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的'强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、 幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
四、延伸活动：
学习歌表演。
《小熊过桥》教案7
活动目标
1.专心听故事，乐于讨论、交流。
2.喜欢儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。
3.培养自信、勇敢、不怕困难的品质。
活动准备
1.准备《小熊过桥》的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。
2.准备熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。
3.在室外布置小熊过桥的.场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。
活动过程
一、故事激趣
1.出示小熊木偶，讲述故事开头，引起幼儿的活动兴趣。
有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。……
2.看图猜测：出示小竹桥的图片，引导幼儿观察桥的制作材料，鼓励幼儿大胆猜
测小熊过桥可能会发生什么事。 教师完整讲述故事。
二、学习儿歌
1.教师边演示教具边朗诵儿歌，提醒幼儿注意观看，认真倾听。
引导讨论：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么害怕？最后小熊是怎样勇敢地过桥的？
2.幼儿跟着朗读儿歌。
3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。
4.鼓励幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。
三、结束活动
师鼓励幼儿要自信，勇敢，遇到困难不要害怕，要敢于尝试。
活动延伸
1.在语言区，表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲述。
2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。
3.户外游戏：组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育游戏，鼓励幼儿向勇敢的小熊学习，
一个跟着一个过“小桥”。
《小熊过桥》教案8
设计意图：
在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标：
1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备：
知识经验准备：
教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿：观看过水流湍急的'河水，玩过独木桥。
物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
活动过程：
手偶表演，激发幼儿兴趣。
1.讨论：你们走过独木桥吗？
2．教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2．教师有感情的朗诵儿歌。
3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)
四、幼儿随教师一起进行表演
1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
活动延伸：
将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
教学反思：
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
《小熊过桥》教案9
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
活动准备：幼儿有走独木桥的经历。幻灯片
教学过程
1、谈话，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?
2、出示PPT，初步了解诗歌内容。
（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？
（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？
3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？
5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？
小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？
小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
6、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
大班语言教案：贪吃的小猫（下）
一、活动背景：
分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标：
（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：
（一）物质准备
1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：自制图书评价表
（二）前期经验：根据读本已创编故事
五、活动过程：
（一）组织幼儿讨论，切入主题
1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”
2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？
3、观察自评表，讨论图书要素的.条件
（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？
（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。
（五）共同分享，阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。
《小熊过桥》教案10
学习内容：
1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。
2、 认识音乐知识：回旋曲式结构。
学习目标：
1、 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考虑的方式，培养同学的.勇敢精神。
2、 认识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。
学习重点、难点：
掌握歌曲多变的节奏。
学习过程：
1、 听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。
2、 播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、 欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。
唱 拍手 唱
挥舞双手 唱 挥舞双手
4、 学唱歌曲旋律。
A局部视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、 学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.
6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。
齐唱 同学 齐唱 教师 齐唱
（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）
7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点.
8、 根据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。
（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同学可选择喜欢的动物创作声音和动作扮演。
（2） 同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段.
案O△
O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.
B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.
课后记:
通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让同学在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表示。
《小熊过桥》教案11
活动目标：
1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。
2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。
3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片
活动过程：
一、师扮小熊过桥、
鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。
“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？成功了吗？”
二、学习儿歌。
1、挂图1.2.3，教师朗诵
（1）提问：谁来过桥？过什么桥？
小熊走到桥上去，桥就怎么样？
小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？（学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳）
为什么心会乱跳？
谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？
小熊心里怎么样？它是怎么做的？
（2）请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。
2、挂图4.5.6
（1）提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个办法帮助小熊过桥？
（2）教师朗诵儿歌
（3）提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？
小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？
（4）请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。
三、学习整首儿歌
“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”（结合PPT图片）
四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆
“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”
五、谈话提升
“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？”
小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的.节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。
《小熊过桥》教案12
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：
多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。
三、活动过程：
（一）利用故事，激发兴趣
师：今天顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈） 有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小朋友猜猜看。
继续讲述故事。小熊走到桥上心里很害怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓励小熊不用害怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。
（二）完整欣赏，理解歌词
1教师范唱歌曲。
2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。
（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）
把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的.游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）
引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。
（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。
（六）进行歌表演
请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。
《小熊过桥》教案13
活动目标：
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。
2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。
活动准备：
背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。
教学过程：
一、引起幼儿兴趣。
师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看个动画片。
二、给小朋友播放视频，
请小朋友仔细观察，看完老师会有问题问你们，看谁观察的最仔细?
1、问：故事里都有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答)
2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了)
3、今天，老师根据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听?
4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”
5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(教师指导朗读)
6、老师过渡：那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。
三、|接着放视频。
1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师：小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?
5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的`名字，师边说边板书：小熊过桥 (指认这几个字)
7、一起试着念儿歌。
8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么?
9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
(进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。)
四、创编动作。
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、 教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
《小熊过桥》教案14
一、活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
二、活动准备：
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程：
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?
4、培养幼儿不怕困难的品质。
教学反思：
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的'记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
《小熊过桥》教案15
活动目标
1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3. 体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1. 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2. 录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的`舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
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