《单元练习课》教案

《单元练习课》教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《单元练习课》教案 ，希望能够帮助到大家。

《单元练习课》教案 1

　　教学目标：

　　巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

　　教学过程设计：

　　一、完成教科书第21页练习四第7题。

　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

　　(1)6除以3等于2。 6÷3＝2 (复习除法的读法)

　　(2)被除数是15，除数是3，商是5。 15÷3＝5 (复习除法的各部分名称)

　　(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)

　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。 9÷3=3 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)

　　二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的'内在联系自然渗透。

　　三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。

　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。

　　四、完成教科书第22页练习四第10题。

　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？

　　教学反思：

　　省略

《单元练习课》教案 2

　　教学内容：

　　教材第44-45页练习九7-12题

　　教学目标：

　　1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

　　2、运用所学的知识灵活地解决问题。

　　教学重点：

　　正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

　　教学难点：

　　运用所学的知识正确解决问题。

　　教学准备：

　　多媒体课件 口算卡片 红旗

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　基础知识练习。

　　1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

　　2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

　　3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

　　让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）

　　二、探究新知

　　1、运用口算解决问题。

　　引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的.文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。

　　老师引导学生想

　　（1）题中让我们解决什么问题？

　　（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？

　　（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

　　例：50×11=550（千克）

　　答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

　　50×80=4000（千克）

　　答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

　　18×50=900（元）

　　答： 50千克茧能卖900元钱。

　　2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？

　　（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。

　　（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。

　　例：200×20=4000（千克）

　　4000=100=4100（千克）

　　答：20年后这头大象重4100千克。

　　三、课堂作业新设计

　　1、口算。

　　2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？

　　3、教材第45页的第10题。

　　四、思维训练

　　1、不计算，把估算结果写在括号里。

　　100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

　　2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？

　　3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克？

　　教学反思：

　　通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价

《单元练习课》教案 3

　　教学目标

　　1．通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。

　　2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　教学准备

　　投影片

　　切入举偶

　　谈话引入。

　　数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

　　对话平台

　　学中做

　　1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。

　　完成练习三的第5题。

　　2．完成练习三的第6题。

　　3．完成练习三的第3题。

　　做中得

　　1．综合练习。

　　（1）填一填。

　　①在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号，要先算（）。

　　②（64-40）÷4要先算（），再算（）。

　　③29+35÷5要先算（），在算（）。

　　④算式8×7-5的差式（），要使算式等于16，应该列式为（）。

　　（2）选一选。

　　①2+3×4与（2+3）×4的得数（）。

　　A．相等B。不等

　　②9×（3+4）和6+11-7的运算顺序都是先算（）

　　A．除法B。加法C.乘法D.减法

　　③算式：（6+3）×9的读法是（）。

　　A.6与3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的`和乘9

　　（3）列式计算。

　　①52减去40的商再除以3，商是多少？

　　②甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？

　　2．实践应用。

　　（1）完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。

　　（2）完成练习三的第7题。

　　三方向与路线

《单元练习课》教案 4

　　设计理念

　　1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。

　　2、了解演讲稿的一般特点，能写一简短的演讲稿。

　　3、认识7个生字。材料准备

　　设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的`收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。

　　教学过程

　　教师活动

　　一、谈话引入

　　1、教师谈络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、阅读理解

　　1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，

　　学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

　　2、想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

　　让学生读并讨论交流。

　　（1）沉迷于络的危害：

　　①影响学习成绩。

　　②影响身体健康。

　　③导致犯罪

　　（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

　　3、课堂讨论。

　　（1）怎样理解“络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

　　①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。

　　②联系生活实际，了解沉迷于络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。

　　③：络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不站、沉湎于络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面对络怎样才能“把握自己”。

　　①学生讨论，自由发言。

　　②教师宣读“青少年络文明公约”。

　　三、了解特点

　　1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

　　2、小组讨论。

　　3、课堂交流。

　　（1）有很强的针对性，有明确的听众。

　　（2）有鼓动性，竭力说服听众。

　　（3）摆事实，讲道理。

　　……

　　4、有感情的朗读这演讲稿。

　　四、写演讲稿

　　1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

　　小学生应当多看电视

　　小学生应当少看电视

　　玩络游戏好处多

　　玩络游戏害处多

　　2、根据讨论的结果，尝试写一简短的演讲稿。

　　3、课堂交流。

　　五、布置课外活动任务和下节课内容

　　我们下节将围绕“怎样正确利用电视、络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上聊天好处多/小学生上聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？

　　优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于络的危险。

　　缺点：对沉迷于络的危险，学生认识不足

《单元练习课》教案 5

　　教学目标：

　　1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

　　2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　提高学生解决问题技能。

　　教学难点：

　　进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的.实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

　　2、今天我们继续来研究这个问题。

　　【设计意图】：使学生明确学习目标。

　　二、探索学习

　　1、引导学生完成练习七第8题。

　　（1）学生先独立思考完成，教师巡视。

　　（2）交流汇报，集体订正。

　　2、引导学生完成第9题。

　　（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

　　（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

　　3、引导学生完成第10题。

　　（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

　　（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。

　　（3）全班交流汇报。

　　【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

　　三、拓展应用

　　1、补充拓展性练习。

　　（略）

　　2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

《单元练习课》教案 6

　　教学内容：

　　教材18-19页练习四3-6题。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

　　3、培养学生计算退位减法的能力。

　　重点难点：

　　熟练掌握想加算减法计算方法，能直接说出得数。

　　教学准备：

　　多媒体课件 口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　练习口算减法，出示教科书P18第3题。

　　二、课堂练习

　　1、完成P18页的第4题。

　　[可组织学生开展游戏，并记录捉小鸡的过程，逐一写出相应的算式，再观察算式中的变量与不变量，你发现了什么？]

　　首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。

　　2、完成P18页的第5题。

　　[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。]

　　3、完成P19页的第6题：[小动物喜欢吃什么？]

　　[学生独立完成，集体订正。]

　　三、小结并布置作业。

　　教学反思：

　　练习课是为了巩固所学，熟练掌握20以内的.退位减法的计算方法 ，为此在练习题的设计上我注重了学生数学思考方面的训练，引导学生理解了题意，快速地口算解答。

《单元练习课》教案 7

　　设计理念

　　1、初步学会收集、、汇报、交流信息

　　2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。

　　3、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。材料准备

　　设计思路

　　让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。

　　一、课前准备

　　1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样

　　2、做好调查，填写好调查表。

　　二、教学过程

　　导入：利用络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。信息改变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

　　三、说说调查的过程

　　1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

　　引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生汇总等。

　　2、说说调查的快乐和烦恼。

　　四、交流调查的结果

　　1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

　　2、推荐组内“最有价值的信息”。

　　3、全班交流“最有价值的信息”。

　　五、分析调查结果

　　1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，后面附有调查表样

　　调查后的分析：

　　（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

　　（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的.兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

　　（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上的习惯，家里也没有装宽带，上不方便。

　　2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

　　（2）写好书面的“调查结果分析”。

　　3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

　　主要分析：获取信息的渠道的比例

　　4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

　　5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

　　教后记

　　优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

　　缺点：学生互相学习能力不足。

《单元练习课》教案 8

　　教学内容：

　　课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

　　2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

　　3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的.能力。

　　教学难点：

　　培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、 谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

　　2、 学生举例。

　　3、 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

　　二、展开学习

　　1、 引导学生完成第22页练习四第10题。

　　（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

　　（2）、要求学生独立完成。

　　（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

　　2、 引导学生完成练习四第8题。

　　（1）、教师巡视

　　（2）、学生交流汇报算式的意义。

　　三、拓展应用，加深理解

　　1、 引导学生完成练习四第9题。

　　（1）、学生独立完成，教师巡视。

　　（2）、指名汇报是怎样计算的？

　　2、 引导学生完成练习四的思考题。

　　（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

　　（2）、全班交流汇报。

　　3、 引导学生完成练习四第7题。

　　要求学生仔细观察，独立思考完成。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

《单元练习课》教案 9

　　教学目标：

　　加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、谈话：

　　二、练习。

　　算一算。（书P26第1题）

　　此题可以让学生独立去算，算完后订正。并请有错的学生汇报一下，大家帮他们找找问题。

　　书P26第2题。你们看过天气预报吗？谁能说说图中的“5～15°C”是什么意思？（小的这个数表示的是最低温度，大的这个数表示的是最高温度）最低温度和最高温度相差几度？怎么算？15-5=10师介绍：用最高温度减去最低温度，得到的就是就是这一天的温差。你能算出上海一天的温差吗？学生独立计算。

　　3、书P26第3题。先让学生独立填写，不讲方法。学生填完后，请学生说说是怎样想出来的.。

　　注意要引导学生说说，如果不算能不能判断出大小，如：20+3○2+30，右边的30比左边的20多了10个，而左边的3只比右边的2大1，所以2+30要比20+3大。

　　P26第4题。教师可以先出示几种玩具的图，引起学生的兴趣。

　　说说：如果让你去选两种你喜欢的玩具买，你会选哪两种？算一算：买你说的两样玩具一共需要多少钱呢？在书上列出算式。

　　如果给你50元钱，你可以买哪两种玩具？可以让学生在全班说，然后马上反馈。

　　三、实践作业：回家听天气预报，了解深圳明天的天气，并算出温差。

　　第2课时

　　教学过程：

　　解决问题。书P27第6题

　　1、观察书上的图，数数唱歌的有几个人，跳舞的有几个人，弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。

　　学生独立思考并列出算式。

　　集体订正，教师注意巡视发现问题及时反馈。

　　你还能提出那些数学问题？

　　提问题。书P27第7题。观察第7题的图，说说图上画了什么？观察统计表，你知道了什么？你能根据图的内容提出哪些问题？将学生提出的问题板书在黑板上。这些问题你能解决哪些？请列出算式。集体讨论。

　　三、游戏：信鸽送信。

《单元练习课》教案 10

　　1、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的'两个乘法算式。

　　2、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式

　　3、教具、学具准备：小黑板、投影机

　　4、教学过程：

　　步骤师生活动修改意见

　　一、口算

　　61641254

　　62654231

　　63662334

　　二、根据口决说出两个乘法算式

　　二四得八三五十五一三得三四五二十

　　三四十二二五一十三六十八四六二十四

　　三、在○里填上＋、＿或

　　4○4＝8

　　3○3＝9

　　6○6＝364○4＝163○3＝6

　　6○6＝124○4＝0

　　3○1＝2

　　4○2＝81、

　　 1、乘法口决比赛

　　2、看乘法式题卡片写得数

　　32443622653466242616

　　3、先把有关的条件和问题连起来，再计算

　　妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？

　　妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？

　　4、口头提出问题或条件再算出来

　　①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？

　　②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？

　　复习填括号练习

　　1、做62页第3题

　　2、做练习十三第2、5、7题

《单元练习课》教案 11

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步加深对乘法意义的理解。

　　2、进一步体会加法与乘法的关系。

　　3、进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

　　教学重点：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。

　　教学难点：熟练列出乘法算式。

　　教具：圆片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，今天我们来上一节练习课，看看谁在这节课里面学得最认真，表现最棒。

　　二、练习设计。

　　1、动手拼搭学具

　　1）每行摆2个圆片，摆3行，你是怎样摆的？

　　2）每行排4个圆片，摆6列，你是怎样摆的？

　　（同桌互相检查摆的结果）

　　根据你摆的`图列出乘法算式。

　　同桌说说你列的乘法算式各部分所表示的意义。

　　3）汇报。

　　2、看加法写出乘法算式。

　　8+8+8+8+8+=□×□

　　7+7+7+7+7+7+7=□×□

　　2+2+2+2+2=□×□

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□×□

　　3+3+3+3=□×□

　　10+10+10+10=□×□

　　3、看图列出算式。（《五星级》习题）

　　4、看算式摆图形。

　　4×57×26×35×2

　　5、连一连。

　　2个55个22+2+2+2+25+5

　　5×22×5

　　7、说一说，生活中有哪些问题可以用乘法解决。（四人小组说说）。

　　汇报。

　　三、全课小结。

　　表扬学习认真的同学。

《单元练习课》教案 12

　　一、教学目标：

　　使学生进一步理解6的乘法口决的'意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。

　　二、教学重点、难点：

　　熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式

　　三、教具、学具准备：

　　小黑板、投影机

　　四、教学过程：

　　(一)步骤：师生活动修改意见

　　1.口算

　　6×1， 6×4， 1×2， 5×4

　　6×2， 6×5， 4×2， 3×1

　　6×3， 6×6， 2×3， 3×4

　　（二）根据口决说出两个乘法算式

　　二四得八， 三五十五， 一三得三， 四五二十

　　三四十二， 二五一十， 三六十八， 四六二十四

　　（三）在○里填上＋、＿或×

　　4○4＝8

　　3○3＝9

　　6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6

　　6○6＝12 4○4＝0

　　3○1＝2

　　4○2＝81

　　（四）乘法口决比赛

　　1、看乘法式题卡片写得数

　　3×2， 4×4， 3×6，2×2， 6×5， 3×4， 6×6， 2×4， 2×6， 1×6

　　2、先把有关的条件和问题连起来，再计算

　　妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？

　　妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？

　　3、口头提出问题或条件再算出来

　　①6个少先队员做纸花，每人做4朵（ ）？

　　②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（ ）？

　　（五）复习填括号练习

　　1、做62页第3题

　　2、做练习十三第2、5、7题

《单元练习课》教案 13

　　教学内容：

　　教材15-16页练习三3-10题。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

　　3、能解决实际问题。培养学生的从图中获取有用信息的能力。

　　重点难点：

　　巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握想加算加法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教科书Pl5第4题，看谁都能算对。

　　[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。]

　　二、课堂练习

　　1、完成P16页的第7题。

　　[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。]

　　2、完成P16页的第8题。

　　[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

　　引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。]

　　3、完成P16页的第9题加减混合运算。

　　[学生独立完成，集体订正。]

　　三、数学游戏

　　教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始找朋友游戏。

　　[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的'学生接着说：5的朋友在这里。边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：我们算得对吗？全班学生齐答：对、对、对。紧接着热烈鼓掌。]

　　其余各题也按上法进行。

　　四、总结布置作业

　　完成练习三第10题。

　　教学反思：

　　本节课关于十几减8、7、6的练习课，通过多种形式的练习，巩固了20以内退位减法的计算方法，为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。但个别同学在运用这一知识解决实际问题时，计算还不够准确，还需加强口算训练。

《单元练习课》教案 14

　　教学内容：

　　巩固新学的加减、连减应用题。

　　教学目标：

　　使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。

　　教学过程设计：

　　1．口算：

　　78-1745+5471-3435+24

　　6l-4529+5629+4191-45

　　2．补充问题后，再列式计算。

　　(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_____________？

　　(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________？

　　3．妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕？

　　4．二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18黄

　　灯笼，送给一年级的`小朋友15个，还剩下多少个？

　　5．幼儿园第一次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分？

　　6．图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7．1996年和0年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：

　　金牌银牌铜牌

　　1996年162212

　　0年281615

　　(1)1996年共获奖牌多少块？

　　(2)0年共获奖牌多少块？

　　(3)请你自己提一个问题，并解答。

　　教学反思：

　　2、乘加、乘减应用题

《单元练习课》教案 15

　　教学目标：

　　1、加深对圆锥体积计算公式的理解，能应用有关知识解决生活实际问题。

　　2、进一步理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系。

　　3、进一步培养学生的思维能力和综合应用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重难点：综合应用所学知识解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、等底等高的圆柱与圆锥体积之间有怎样的关系？

　　2、圆锥的体积怎样计算？

　　二、基本练习

　　1、填空

　　（1）等底等高的圆柱和圆锥的体积相差12立方分米，这个圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。

　　（2）等底等高的一个圆柱和一个圆锥的体积和是96立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。

　　（3）把一个体积是18立方厘米的圆柱削成一个最大的圆锥，削成的圆锥体积是（）立方厘米，削去（）立方厘米。

　　（4）一个圆柱的体积、底面积与一个圆锥相等，圆锥的高是9厘米，圆柱的高是（）厘米。

　　（5）圆锥的底面半径是3厘米，体积是6.28立方厘米，这个圆锥的高是（）厘米。

　　2、判断。

　　（1）圆锥的底面半径扩大3倍，体积也扩大3倍。（）

　　（2）一个正方体和一个圆锥的底面积和高相等，这个正方体的体积是是圆锥体积的3倍。（）

　　（3）圆锥的底面周长是12.56分米，高是4分米，它的'体积是（12.56×4×1/3）立方分米。（）

　　三、综合应用

　　1、一块圆锥形巧克力，体积是6立方厘米，底面积是4立方厘米，它的高是多少？

　　2、一个圆锥体积是640立方厘米，高是20厘米，它的底面积是多少平方厘米？

　　第八课时教学反思

　　教材中圆锥体积的相对练习较少，但在实际解决问题中却常常需要学生能够灵活应用，所以特别增加了一课时练习。

　　教学中的一组填空题，对于帮助学生深入理解等底等高圆柱与圆锥的联系很有价值。通过练习，学生们明确了圆柱与等底等高的圆锥体积和为4个圆锥的体积（或4/3个圆柱的体积），而它们的体积相差2个圆锥的体积（或2/3个圆柱的体积）……。掌握这些知识对于解决实际问题很有帮助，如将圆柱削成最大的圆锥，求削去部分的体积是多少，就可直接用圆柱的体积乘2/3（1—1/3）从而使计算简便。

　　教学中，我也遇到一些阻力——就是学生不愿用方程去解答需要逆向思考的问题，可用算术方法列式又常常对“1/3”发憷。为了更好与初中衔接，我在本节课综合应用环节俨然是一位“推销员”，不断给学生强化方程解法的优势，但在实际应用中全班不足五人愿意采纳这种方法。而用算术方法解答，则必须首先明确：若圆柱和圆锥体积和高（或者是底面积）相等，那么圆锥的底面积（或高）是圆锥的3倍。

　　[再教建议]针对学生思维习惯，在教学填空第4小题时不仅要讲清原因，而且应要举一反三，促使学生在深入理解的基础上切实掌握体积相等的圆柱与圆锥之间的联系。

【《单元练习课》教案】相关文章：

练习课教案10-17

数学练习课教案11-18

练习课教案(15篇)03-29

练习课教案（通用22篇）04-03

《第八单元字词课》教案08-26

第三课时练习课教案03-01

练习课教学反思04-09

十几减8、7、6练习课的教案范文08-26

《练习7》的教案08-28