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《试飞》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《试飞》教案，希望对大家有所帮助。
《试飞》教案1
一、课题入手，了解背景及人物
1.齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。
2.师生共同交流资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。
二、初读课文，了解课文大意
1.自读课文，标出各段序号。
2.按试飞前试飞试飞后将课文分为几个部分。
三、按事情的发展顺序逐段学习
1.自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。
2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。
3.师生互动学习交流。
4.找出宋庆龄这样勇敢的`原因，勾画出来并读一读。
5.老师指导对话朗读。
6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。
四、学习重点段，深刻体会人物思想境界
1.自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。
2.勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。
3.谈自己的体会。
4.老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。
5.自己再次有感情地朗读。
6.试背第18段。
7.从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。
五、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情
1.自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。
2.勾画并有感情地朗读。
3.体会人物的爱国之情。
六、再读全文，深化感受
1.自己有感情地朗读全文。
2.谈自己学这篇课文的感受。
3.完成课后第1题。
4.结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的认识。
《试飞》教案2
主备： 主讲： 班级：
【教材简析】
宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。 这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。
【教学目标】
1. 学会本课生字、新词。
2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。
4. 了解课文的记叙顺序。
【教学准备】
搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料
第一课时
【教学目标】
1. 学会本课生字、新词。
2.把握课文主要内容，了解文章记叙的顺序，以及试飞的重大意义。
【教学过程】
一、板书课题，检查预习
1、教师板书课题，学生齐读课题。
2、检查学生预习情况。
（1）试飞的时间和地点在哪里？
（2）谁作为乘客参加了这次的试飞活动？
3、引导学生反馈搜集到的资料，介绍宋庆龄。
二、默读课文，了解大意
1、自读课文，标出各段序号。
2、学习并掌握本课的`生字、新词。
3、为什么宋庆龄参加了这次的试飞活动？找出相关语句。
从这里，我们知道，“洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义
三、再读课文，整体感知
1、再读课文，想一想课文是按照什么顺序记叙这件事的？
2、指名反馈。
四、布置作业
熟读课文，默写生字。
第二课时
【教学目标】
1.默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
2.学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。
【教学过程】
一、复习，导入新课
课文是按照什么顺序记叙这件事的？
二、按事情的发展顺序逐段学习
1. 自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。
2. 自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。
3. 师生互动学习交流。
4. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。
“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”从这里可以看出宋庆龄毅然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。
5. 老师指导对话朗读。
6. 理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。
这里的“文静纤弱的孙夫人”和前面的“非常勇敢的男子汉”形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震动。潇洒：（神情、风貌、举止等）自然大方，有韵致，不拘束。温文尔雅：态度温和，举止文雅。
三、学习重点段，深刻体会人物思想境界
1.找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。
“夫人微微笑了笑，举手向人们告别”
2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。
3. 谈自己的体会。
“突然拔高”“像一只雄鹰”“俯冲、后翻、拔高、侧翼”形象地描写出飞机在空中进行特技表演的精彩和惊险。这些高难度动作一是说明飞机的性能好，同时也说明试飞危险。当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容勇敢。
4. 老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。
5. 自己再次有感情地朗读。
6. 试背第18段。
7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。
“夫人微微笑了笑，举手向人们告别”
“飞机冲向高空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。”
“宋庆龄轻轻地摇了摇头，微笑着说……”
五、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情
1. 自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。
2. 勾画并有感情地朗读。
宋庆龄激动地抓住孙中山的双肩，说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”
3. 体会人物的爱国之情。
“激动”“抓”，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激动的程度。为什么激动？为什么高兴？为祖国有了自己制造的飞机而激动，为祖国的进步而高兴。爱国之心溢于言表。
六、再读全文，深化感受
1. 自己有感情地朗读全文。
2. 谈自己学这篇课文的感受。
七、拓展延伸
你们还了解了哪些有关孙中山和宋庆龄的故事？
板书设计
27 试 飞
宋 庆 龄
勇敢 沉稳 爱国
（外貌 神态）
【教学反思】
《试飞》教案3
课 题：27试飞教学案第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标
1. 学会本课生字、新词。
2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。
4. 了解课文的记叙顺序。
自测——互查——互教
一、预习检测 巩固字词：听写生字新词并解释词义
宾 纤 舱 摄 惴 潇 潇洒 温文尔雅 文静纤弱 心情惴惴 ．．．．．．
二、课题入手，了解背景及人物
1. 齐读课题，知道这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。
2. 交流关于宋庆龄和孙中山的资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。
三、初读课文，了解课文大意
1. 自读课文，标出各段序号。
2. 按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分并概括大意。
展示——反馈——导学
一、按事情的发展顺序逐段学习
1. 自己学习第1～15段，说说孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。
2. 用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方，体会作者这样写的作用。
3. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。
4. 示范对话朗读。
二、学习重点段，深刻体会人物思想境界
1. 自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，读一读并体会她的内
心世界是怎样的。
2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读并谈自己的体会。
3. 自己再次有感情地朗读。
4. 试背第18段。
7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。
作用：
三、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情
1. 自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞原因的句子并有感情地朗读。
2. 这些句子体现了人物怎样的思想感情？
宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的.另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。 这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。
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