《我爱三峡》教案

《我爱三峡》教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《我爱三峡》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我爱三峡》教案1

　　一、教学目标：

　　知、了解三峡独特的峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象课文所描绘的优美景色。

　　能、根据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象能力。

　　情、通过学生朗读课文了解三峡的独特景色，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好山河的思想感情。

　　二、教学重点：

　　1、能抓住重点词句理解景物的特点，想象所描绘的景色。

　　2、通过续写文章，反馈学生学习课文后的感受，培养学生的发散思维。

　　三、教学难点：

　　通过将课文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对课文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培养学生的口语表达能力。

　　四、教学手段：

　　录音机、录像。

　　五、教学过程：

　　（一）、激情导入：

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？那么，你游览过哪些著名的游览胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；永远演绎着岁月的沧桑剧变。而在长江众多的优美景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是雄伟壮观的（长江三峡）。长江三峡，这片神奇的土地，生长着奇特的峡谷风光。今天就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的优美风光，大家准备好了吗？

　　（学生举手解答，教师配乐导入）

　　（二）、抓特征，悟情感。

　　1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡）

　　a、[幻灯出示]轻声朗读第二自然段并思考：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。

　　（学生朗读，小组内讨论交流）

　　b、学生汇报，教师指导朗读：[板书特点]

　　师：你能通过朗读体现出瞿塘峡雄伟壮观的特点吗？（生试读）

　　你想通过朗读告诉大家什么？（指名读、比读、配乐读）

　　c、这么壮观的瞿塘峡你想看得更仔细些吗？[配乐朗读，录像欣赏]

　　2、巫峡：时间真快呀！当我们还沉浸在第一峡的壮观美景之中时，我们又来到了长江第二峡（巫峡）[板书]

　　a、[幻灯出示]默读课文3—5自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读课文）

　　b、学生汇报：[板书特点]

　　师：这么多优美的景色吸引着大家的视线，你能将这些优美的语句转换成导游词来向大家介绍巫峡吗？（小组内交流准备）

　　c、导游汇报：[学生配录像导游解说]

　　3、西陵峡：听了你们的介绍，相信一定会有更多的游客来三峡旅游。

　　a傍晚时分，第三站又出现在我们的面前就是（西陵峡）。

　　师：我也按奈不住愉悦的心情，想与大家一起感受西陵峡的美，可以吗？（师引读，生齐读）

　　b、我们发现西陵峡最突出的特点是什么？（举手解疑）

　　c、我们共同感受了长江三峡各自不同的`特点，白天的三峡优美如画，而夜晚的三峡更让人如痴如醉。[配乐朗读]

　　4、小结：不仅你被深深陶醉了，我们在座的每一个人都被深深的陶醉了，我们也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那发自内心感慨的话语（齐诵最后一句）。

　　（三）扩思维，展想象。

　　续写练习：a、我们一起游览了壮美的长江三峡，在你的行囊中装满了什么？（学生感悟解疑）

　　b、你们真是善于观察，用心感悟的孩子！老师有一个问题同学们能帮助我解答吗？文章末尾的省略号省略了什么？能将你游览后的感受续写在文章的结尾吗？（学生举手解答、续写、学生汇报并点评）。

　　（四）总结：

　　（五）作业：将你对长江三峡的深切感受与你的家人共同分享！

《我爱三峡》教案2

　　知识目标：

　　有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色；

　　能力目标：

　　能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。

　　情感目标：

　　能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重、难点：

　　能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

　　教学准备：

　　学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流——长江（教师画图板书：长江）在万里长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书）

　　2、“小导游”介绍，复习旧知

　　（1）师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的'游客们前去一睹它的风姿啊。同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗？

　　（2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片）

　　（3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客）

　　（4）师生评价。

　　二、拓展延伸，合作学习

　　1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。

　　2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流；

　　3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡，师生评价。

　　三、语文活动，知识竞赛

　　1、师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选“最佳游客”，看看哪位游客今天的收获最大。

　　2、屏幕出示竞赛题，学生回答，正确者可获“最佳游客”的胸章；

　　3、学生回答后的题目，教师点击，屏幕出示正确^答~`案。

　　四、总结；

　　同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识，它神秘的面纱正被我们轻轻揭开，三峡确实是我们心驰神往的地方，希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站，了解三峡，关注三峡，赞美三峡。

《我爱三峡》教案3

　　一、激发兴趣、引出课题。

　　1、导游小姐：在这阳光明媚的日子里，我们一起去游览秀美的长江三峡吧！

　　2、出示多媒体：瞿塘峡

　　巫峡

　　西陵峡

　　二、学习课文1-4节。

　　1、师：作者抓住了哪些景物来表达他对山峡的喜爱之情呢？

　　（1）轻声读课文1—4节，边读边思考。

　　（2）交流。（板书：山石 花草树木 神女峰流水河石）

　　2、师：作者又是如何把这些景物写具体，以表达自己对三峡的喜爱之情呢？

　　（1）四人小组学习1——2节，找出有关句子读一读，讨论讨论。

　　（2）根据学生的交流，组织三个峡的教学顺序。

　　3、交流：

　　（1）瞿塘峡：只见两旁山石林立，有的高大雄伟，好象奔驰的骏马，又如手握宝剑的武士；有的妩媚秀丽，宛如温柔的少女，又象飘飘欲仙的仙姑，真是千姿百态。

　　A指导朗读

　　B小结：（板书：高大雄伟妩媚秀丽）

　　(2)巫峡：出示佳句

　　轻烟翠竹笼罩着整个幽深秀美的巫峡，真是云雾缭绕，变幻莫测。

　　A齐读、指名读。

　　B师：巫峡有什么特点呢？（板书：幽深秀美）

　　C师：神女峰又是三峡的一个著名的景点，作者是如何写的呢？（出示神女峰图片）

　　D生找出有关语句：抬头望去，只见十二座陡峭的`山峰忽高忽低从整个大山中拔地而起，真像一群婀娜多姿的神女在向人们致意。

　　（指名读。板书：婀娜多姿）

　　E小结。

　　（3）西陵峡：我俯视浑浊的江水，只见旋涡一个接一个，一个大似一个，一圈一圈急速地流进深旋里；江面上急流翻滚，拍击着岸边的石崖，发出震耳欲聋的响声；两岸的河石被冲刷得千奇百怪，有的像巨大的花骨朵，有的像圆盘，还有的像各种精雕细刻的盆花，使人目不暇接。

　　A自由朗读。

　　B指名读，赛读。

　　C小结。（板书：急流险滩）

　　（3）：当夜幕慢慢降临，月亮冉冉升起，月光照耀着微波荡漾的江水，江面上像铺上了许多碎银，闪烁着夺目的光彩，三峡的夜景就更迷人了！有感情地读读这一小节。

　　三、总结。

　　1、自由朗读喜爱的峡。（当小导游来介绍自己喜爱的峡，评出最佳小导游）

　　2、三峡的景色真是太美了，连天上的小仙女都赞叹不已，让我们读一读这句话，再次体会三峡的美。（我爱三峡，我爱三峡的雄伟壮观，幽深秀美，更爱她的急流险滩。）

　　3、你去过祖国的哪些地方，也来交流一下。（出示祖国各地的图片）

　　4、总结。

《我爱三峡》教案4

　　教学目标：

　　通过预习课文学会本课生字、词，也可借助字典或词典里借词义。在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

　　教学重点：

　　能抓住重点词句理解每处景物的特点。

　　教学难点：

　　学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过预习课文学会本课8个生字及10个新词，也可借助字典或词典里借词义，通过熟读课文了解三峡独特的景色，理清文章脉络。

　　教学重点：

　　能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题《我爱三峡》

　　看到课题你想知道什么？

　　出示地图：指出三峡所在的位置。

　　二、检查预习情况：

　　1、同桌检查自学情况：包括生字的音、形、义

　　2、听取汇报

　　jun wu

　　峻岭妩媚旋涡

　　3、指名读课文，订正字音

　　三、初步了解课文内容

　　1、理清文章脉络。（试给课文分段）

　　2、默读课文：

　　1）思考三峡指的是哪三峡？

　　2）作者是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。

　　3、听取汇报，教师指导。

　　4、正确流利的朗读课文。

　　四、小结：

　　今天，我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡，那么它们到底有什么不同？下节课我们接着学习。课下搜集有关三峡的图片

　　五、作业：朗读课文。

　　课后反思：文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。

　　第二课时

　　教学目标：

　　在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

　　教学重点：

　　能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。

　　教学难点：

　　学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

　　教学用具：

　　实物投影和课件

　　教学过程：

　　一、欣赏三峡课件片断。

　　你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。

　　二、理解课文

　　1、默读课文：划出描写景物特点的句子。

　　2、汇报交流：

　　巫峡：幽深秀丽

　　瞿塘峡：高大壮观

　　西陵峡：急流险滩

　　3、用你的朗读把每个峡的特点读出来。

　　4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。

　　5、你能用一句话概括了三峡的`特点吗？

　　齐读第九自然段。

　　6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。

　　三、练习

　　选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。

　　四、总结课文。

　　五、作业：

　　1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。

　　2、背诵自己喜欢的自然段

　　六、板书：

　　我爱三峡

　　瞿塘峡：雄伟壮观

　　巫峡：幽深秀丽

　　西陵峡：急流险滩

　　课后反思：

　　1、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。

　　2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。

　　3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。

　　4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。

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