《认识自己》教案15篇

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《认识自己》教案

时间：2023-02-28 14:54:38 教案投诉投稿

《认识自己》教案15篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《认识自己》教案，欢迎大家分享。

《认识自己》教案15篇

《认识自己》教案1

　　教材分析

　　本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　学情分析

　　农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1．了 1.了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。

　　2.掌握发掘潜能的方法。

　　(二)能力目标：

　　1. 提高发现 1.提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。

　　2.提高激励自我，超越自我的能力

　　(三)情感、态度、价值观目标：

　　1.通过学习，让他们感受到潜力的'巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质

　　2.通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力

　　教学重点和难点

　　教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用

　　教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　教学过程

　　新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。

《认识自己》教案2

　　一、主题提出背景：

　　走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

　　二、活动意义

　　1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

　　2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

　　3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去实现理想的自己

　　三、活动时间

　　待定

　　四、活动对象

　　韶关新丰县第一中学高一（X）班

　　五、活动地点

　　本班教室

　　六、活动准备

　　1.、请教原班主任经验。

　　2、查阅相关的资料

　　3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

　　七、主题班会过程

　　（一）了解现实的我

　　1.心理测试 1 ：个性小测试

　　测试：

　　不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

　　测试开始

　　如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

　　A 房子周围用木栅栏围起

　　B 房子周围被砖包围

　　C 房子周围有铁栅栏包围

　　D 房子周围种许多花草树木

　　测试结果

　　选A：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

　　选B：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

　　选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

　　选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。

　　心理评析

　　做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

　　2.心理测试2：

　　现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。（写己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

　　：或许有些同学现实的我是勤奋的.，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

　　（二）：理想中的我；

　　现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。

　　（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，）

　　对比：现实的我和理想的我

　　教师：同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我；然后比较一下；看看现实的我和理想的我差距在哪里；

　　思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。（思考一下）

　　学生回答：略

　　教师：怎么样才能克服自己现实中的弱点，然后让自己朝着理想的我发展：1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服；例如学习不好，这个需要努力；意志力不坚强的；需要锻炼自己；自卑的，需要树立起信心，懦弱的，需要勇敢；3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点；

　　（三）：别人眼中的我

　　1：每个人写己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

　　2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。

　　（四）班主任发言

　　通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美

　　八、预设效果

　　1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。

　　2、学生学会正确审视自己，树立明确的目标，并为之奋斗

《认识自己》教案3

　　【写作目标】

　　１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。

　　２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

　　３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。

　　【设计缘起】

　　近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时，我想让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。

　　【设计理念】

　　1．认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。

　　2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的.生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。

　　3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。

　　【设计思路】

　　教学过程主要设计为三个环节：

　　第一环节：介绍自己——追问自我

　　老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）

　　第二环节：探究欣赏——创新指导

　　讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。

　　第三环节：竞猜游戏——创新美现

　　十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。

　　【课前准备】

　　1．卡片

　　2．学生优秀习作片段

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、以老师简介自己导入

　　从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。

　　二、追问自我

　　1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？

　　2．学生介绍自己。

　　如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？

　　如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？

　　看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。

　　学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。

　　介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？

　　3．追问特点，总结角度。

　　认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

　　追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

　　追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……

　　4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍材料整理成文吧。

　　参考材料：

　　可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

　　可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……

　　可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……

　　可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……

　　可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

　　可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。

　　4．学生自由说：我是这样一个人。

　　第二课时

　　一、创新美现

　　1、学生把你的作品展示给同学们。

　　2、教师总结：大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。

　　3、讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？

　　4、佳作片段欣赏

　　这就是我

　　我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。

　　我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！

　　我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。

　　小结：变换视角，以物写我。

　　二、竞猜游戏

　　1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。

　　2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。

　　3．展示佳作，竞猜。

　　4、课后写作

　　请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写在作文本上，快快写作哟！

　　三、结束语

　　同学们，生命是一条流动的河，作文就应该追求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展，我们应将写作变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶心灵的呼喊：“那么窗啊！让白昼进来，让生命出去！”我这里真诚地呼唤：“那么作文啊！让自我进来，让创新飞翔！”

《认识自己》教案4

　　给自己的一封信

　　一、目的：学员自己跟自己签一份合约，为巩固这些有益变化提供一种正式的后续措施。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一份“与自己的合约”、各一个信封

　　四、步骤：

　　1、在课程接近尾声时，发给每人一份合约，培训师指出，在培训中已经学了大量内容，能否把这些知识、技能运用到工作中去，取决于他们自己。

　　2、给大家足够的时间填写这份合约，再把空白信封发给他们，让他们写下自己的地址，把填好的合约放入信封中，封上口，交给培训师。

　　3、在培训班结束两三周后，贴上邮票，把信寄给参训学员。

　　五、分享：

　　1、填写这份合约对于你和你的行为产生了什么影响?

　　2、有多少人认为自己能够做到自己应该做的事?

　　3、有什么阻碍力量会使你很难，甚至不可能履行你的诺言?

　　命运女神

　　一、目的：憧憬美好未来。

　　二、时间：30分钟

　　三、道具：为小组准备一个水晶球和一张小桌子，增加趣味性的选择是在每张桌子上放一件彩色的斗篷。

　　四、步骤：

　　1、将学员分成3-5人一小组，每个小组选一位学员作为“命运女神”——神秘美好未来的占卜者(披上彩色斗篷)。

　　2、让每一个“命运女神”都将一只手放在水晶球上，并对桌上一位“被选定的人”复述下面的话：你的未来我已看透，将来的你命运是：笑声盈盈，家财万贯，春风得意，幸福快乐!

　　3、“被选定的人”将手放在水晶球上。在接下来的1分钟里，这个人与同小组的人开始注视着水晶球并为他憧憬美好未来。

　　4、然后“命运女神”问“被选定的人”看到了什么，再让同小组的人描述更多的细节，并加上“她”自己看到的细节。

　　5、“被选定的人”又成了下一轮的“命运女神”。最后，让每个小组推选代表来做简短的汇报。

　　五、分享：

　　1、你预见的美好未来是什么?

　　2、当别人关注你的未来的时候，你的感觉如何?

　　3、为什么预见未来是重要的?

　　印象卡

　　一、目的：通过本游戏，使学员更好地了解他人对自己的看法，从另一角度认识自己。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一张印象卡

　　四、步骤：

　　1、每个小组围成一圈。

　　2、培训师发给每个人一张印象卡。

　　3、每个学员将自己的姓名写在印象卡上，并画出自我印象的代表图画。

　　4、将印象卡交给坐在自己右边的一位学员，这样，每人拿着的就是另一学员的卡。

　　5、拿到别人的印象卡后，请在4个方格内任选一格，填上自己对留名人培训全程中的印象或一句积极肯定的评语。

　　6、将填完的卡交给另一个人。如此类推。

　　7、将填满的卡片交回给培训师。

　　8、培训师收集齐所有卡后，再发回留名人本人，给大家两分钟时间看卡，然后展开讨论。

　　五、分享：

　　1、请每位学员说出别人对你的印象及自己对自己的印象，看看之间有什么差别。

　　2、当看到别人对自己的印象时，是否出现诧异?为什么会诧异?

　　分析束缚你的因素

　　一、目的：确定、分类并且分析，是什么因素对于推动或阻碍他们做一件事起到了至关重要的作用。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：纸、笔

　　四、步骤：

　　1、每人一分钟时间，想一想他们打算开始或停止做的事。

　　2、每人一分钟时间，弄清楚是什么因素阻碍了他们达到自己的目的.，列出一个清单：

　　(1)实际存在的、无法通融的(比如顶头上司的命令);

　　(2)略有通融余地的(比如人们通常不会违背的标准政策与法规);

　　(3)可以变通的(通行的步骤或人与人之间或团体与团体之间的关系);

　　(4)臆想中的(有现实依据，但被我们的想象力夸大了的)。

　　3、通用电气公司(GeneralElectric)发现，它的工长和一线管理人员认定的阻碍力量中，有95%应属于可以变通的和臆想中的这两个类别。

　　4、鼓励学员分析一下束缚他们的因素，鼓励他们去实践、去冒险，看看随之而来的会是什么?

　　五、分享：

　　1、你认为你打算开始或停止做哪些事?

　　2、你认为哪些束缚是臆想出来的?

　　3、制订一个行动计划，去克服一个阻碍。

《认识自己》教案5

　　活动目标：

　　1、有勇气在同伴面前大声说话。

　　2、能用“我叫xx，今年xx岁，我是xx孩子，喜欢xx”句式介绍自己。

　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫xx，今年xx岁，我是xx孩子，喜欢xx”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　一、观察、谈话导入

　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己

　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

　　三、游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动

　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？

　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：

　　少一半的'幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《认识自己》教案6

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　（二）能力目标

　　培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

　　教学建议

　　1、尝试、探究和体验

　　给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像，对他们会有启发。教师要让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等等，做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的特点，大家要鼓掌表示鼓励。

　　安排的探究可以结合画像。学生可能补充很多特点，让学生充分发表，这也是他们认识自己与他人的过程。

　　体验：“包里的秘密”，建议作为作业在第一节课布置给学生，第二节活动并讨论。通过这个活动，让学生知道每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊重别人所具有的特点。

　　2、找找自己的优点

　　教材提供的照片，如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。教师要让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。教师还可以组织以下活动：

　　（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的'进步。

　　（2）给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，说明自己进步很快。

　　3、学习别人的长处

　　教材通过故事、图画说明取长补短的道理（老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”；音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。）。在学生的实际生活中这样的事例还很多，教材中列举了一些事例，教师要启发学生说说自己在这方面的感受，认识学习别人长处的重要性。教材安排的“尝试”，教师要在大家充分讨论发表自己感想的基础上进行。

　　重点难点

　　教学重点

　　引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　教学难点

　　使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，大家都认识自己吗？

　　学生：（略）

　　老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、认识自己（板书）

　　（一）我的自画像（板书）

　　老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

　　学生：（略）

　　老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

　　学生：（略）

　　老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。

　　学生：（略）

　　老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？（过渡）

　　（二）包里的秘密（板书）

　　老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？

　　学生：（略）

　　老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。

　　学生：（略）

　　老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！

　　学生：（略）

　　（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）

　　（让同学们欣赏视频“自我介绍”）

　　老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）

　　二、找找自己的优点（板书）

　　老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。）

　　老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！

　　学生：（略）

　　（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）

　　老师：我们每个人都很棒，对不对？

　　学生：（略）

　　老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）

　　三、学习别人的长处（板书）

　　老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。）

　　老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？

　　学生：（略）

　　老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？

　　（让同学们欣赏视频“优秀学生”。）

　　学生：（略）

　　老师：你打算怎样学习他们的优点呢？

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）

　　老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　主题教学思路

　　从学生给自己画像开始，引导学生探究自己具有什么特点、优点，并引导学生学会学习别人的长处。一个层面一个层面地展开，相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点，别人的优点反射出自己的不足。因此，教师不必将三个方面区分得清清楚楚，应重点启发、引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互的交流中认识自己、了解他人，积极参与课堂活动，为后面的学习开创一个好的开端。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第1页的图片，为单元导读图，反映了本单元的一些内容。

　　第2页的图片，花边框是留给学生自己画像的。

　　第3页的图片，学生带着自己的包来到教室，包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的，它的主人不等老师打开就站起来说自己没有特点。通过这组图，引导学生发现自己的特点和优势，树立起自信。页面下的空白格，是留给学生自己写感想的。

　　第4页的图片，引导学生找自己的优点。教材提供了学生写的干净工整的作业、大同学帮小同学打伞和学生打扫教室的照片，作为引导学生发现自己优点的提示。

　　第5页的图片，是一个男同学讲述自己的优点。教师以此引导同学讲讲各自的优点。

　　第6页的四张图片，讲述了骆驼和羊的故事。教师可依据这个内容，指导学生思考为什么要学习别人的长处，怎样学习别人的优点。

　　第7页通过讲述两个有特长同学的事例，引导同学说说每个人的特点和长处，让学生学会发现别的同学的长处。

　　第8页的图片，引导同学说说每个人的长处，学习别人的长处，做个大家都喜欢的人。

　　（二）教学重难点分析

　　对于三年级的学生来说，从行为上认识自己、评价自己，还是第一次，他们还不善于对自己进行客观的认识和评价，他们或看不到自己的缺点，对自己评价过高，或看不到自己的优点，对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越，多为独生子女，自我中心意识较重，往往看不到别人的优点和长处，因此引导他们逐步认识自己，从而欣赏自己、树立自信；学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理是非常重要的。

　　学习准备

　　1、建议老师收集本班学生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教学中适当补充，启发学生。

　　2、体验：“包里的秘密”老师最好事先有所准备，以便心中有数，把这项活动组织好。

　　3、尝试给自己画像。教师要事先布置学生自带一面小镜子、自己的照片和彩色笔等。

《认识自己》教案7

　　活动目标：

　　1、知道人体最基本的组成部分，头躯干四肢

　　2 知道随时都要注意保护自己。

　　活动准备：

　　1 录音机磁带活动娃娃

　　2 人体图片幼儿用书

　　活动过程：

　　1 放录音机健康歌，幼儿跟着老师随音乐跳健康歌

　　问：健康歌里唱了什么呀？（脖子妞妞抖抖手抖抖脚）

　　2 出示一个活动娃娃，让幼儿知道人体最基本的组成部分：头.躯干.四肢.

　　教师演出活动娃娃。小朋友跟着动起来。边做动作边说：点点头.弯弯腰踢踢腿.招招手.扭扭腰.........

　　3 教师小结。让幼儿知道要随时随地保护我们的`身体不要让他们受伤害。

　　师：我们的身体有头.躯干.四肢它们能使我们快乐地生活.我们离不开它们.因此.我们要保护它们.不要让它们受伤害

　　4 歌表演头发身体膝盖脚.边唱边表演.根据歌词做相应的动作。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨

《认识自己》教案8

　　【活动设计背景】

　　小脚丫是幼儿身体的一部分，是活动的主要器官，孩子们对小脚既熟悉又陌生，熟悉的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们非常喜欢光着脚走路，不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。

　　为了让幼儿更清楚的认识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何保护自己的小脚丫。由此，我结合主题活动中“强调激发幼儿兴趣，探索意识，以幼儿的现实为轴心展开活动”为指引，从孩子的兴趣出发，根据幼儿年龄特点，设计了这节《小脚丫真棒》的主题活动，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何保护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿兴趣，采用动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的.特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

　　【活动目标】

　　1.通过情景让幼儿认识脚的结构和功能

　　2.发展幼儿脚部动作，学会自己洗脚。

　　3.在游戏中探索身体的奥秘，喜欢脚的游戏活动。

　　【教学重点、难点】

　　活动重点：

　　认识脚的结构和功能。

　　活动难点：

　　在游戏中发展脚的抓、夹能力

　　【活动准备】

　　1.脚的结构课件、录音机、磁带

　　2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。

　　3.各种颜料、洗脚盆。

　　【活动过程】

　　一、开始环节：

　　热身活动让幼儿跟随音乐做小脚

　　二、基本环节：

　　（一）设置情景，导入新课：森林的场景，露出大灰狼的头，（出示脚的结构课件）蹬到狼的头上，你看到了什么？让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢？（揭示课题，引起兴趣）

　　（二）汇报交流：说说脚的样子，由什么组成什么特征？摸摸什么感觉？（启发幼儿说出脚的组成特征，通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉，比如脚趾甲硬，其他部位是软的）

　　（三）对比观察：提问：我们每个人的脚一样吗？什么地方不一样？（通过这样的提问，激发幼儿相互对比的兴趣引导幼儿积极主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样，给幼儿足够的时间观察，对比讨论交流，发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色，长短，宽窄，胖瘦及脚的弯度都不一样）

　　（四）体验脚的功能，知道保护小脚：组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、等踩、跑、跳、活动后，问问幼儿什么感觉？（通过幼儿的亲身体验，讨论交流感知其中的奥秘）启发幼儿讨论脚有什么用处？幼儿每说出一种让幼儿自己做做，将自己的体验准确表达出来。如何保护小脚呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小适中，常洗脚等）

　　第三环节游戏活动：

　　双脚夹球加深对小脚的认识，体验游戏的乐趣。

　　第四环节放松活动

　　教师带领幼儿走小路（印脚印）

　　结束环节：

　　洗小脚

　　延伸活动：

　　小手和小脚做的游戏有哪些呢？回家和爸爸妈妈做一做。

《认识自己》教案9

　　主题来源：

　　大班幼儿已有很强的问题意识，他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天，彬彬过生日，带来了一只蛋糕，还带来了许多照片。自由活动时，孩子们围着这照片细细地看，彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说：“我还有很多刚生下来拍的照片，有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说：“我不是妈妈生的，是从路上捡的。”这下，许多小朋友反驳：“你骗人，你有妈妈的，你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长，评价自己感兴趣了，于是，就生成了“认识我自己”这个主题，让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识，让他们懂得父母的养育恩。

　　预设目标

　　1、知道三月八号是妇女节，能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐！感受彼此的关爱。

　　2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品，认真完成任务。

　　3、学习7的分成，7以内的加减，培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

　　4、初步学会人物动态，能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方，学习用领唱、齐唱的方式唱歌，按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分，为歌曲增编新歌词。

　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　主题环境：

　　1、丰富墙面，布置“认识我自己”专栏。

　　2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

　　3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。

　　区域活动：

　　1、语言区：说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片，表演故事、排图讲述。

　　2、美工区：贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

　　3、益智区：添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

　　4、游戏：指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

　　家园配合：

　　1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福，并准备好鼓励的话。

　　2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

　　3、收集资料，看录象“我从那里来”，感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

　　日常活动：

　　第五周第六周绘画：给妈妈画张像音乐：不再麻烦好妈妈语言：给妈妈的一张椅子故事：四季妈妈的四个娃娃参观：医院科学：宝宝从那里来律动：头发、肩膀、脚数学：学习7的第一组加减数学：7的组成体育：我的本领大科学：认识身体英语：五官体育：纸儿真好玩谈话：我从那里来早期阅读：我们周围的标志绘画；数字变魔术第七周音乐：让座科学；动动我的身体数学：学习7的第二组加减参观；飞雁幼儿园体育；玩塑料布绘画；我的身体语言：学做大人的小帮手英语：四肢

　　生成活动：牙齿

　　活动目标：

　　1、乐意探索，积极参与。

　　2、通过自己的探索，了解有关动物的牙齿。

　　活动准备：

　　教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

　　活动过程：

　　请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。

　　1、世界上有许多动物，你们知道动物的牙齿是什么样的吗？

　　谁愿意来说。

　　2、动物的牙齿真有趣，各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用？是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢？

　　3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。

　　4、展示小朋友的图片、资料。

　　绘画活动：给妈妈画张相

　　活动目标：

　　1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

　　2、说说画画，表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

　　小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢。）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答。）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

　　2、教师示范写生难点。

　　我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

　　3、交代要求、幼儿作画。

　　今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候不要怕，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

　　4、结束活动。

　　带回家送给妈妈，如果大人笑你画的写生，就100分了！

　　谈话活动：“三八”国际妇女节

　　活动目标：

　　1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

　　2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩，为自己的妈妈自豪。

　　3、激发幼儿爱妈妈的情感，使他们懂得要关心妈妈。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。

　　2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。

　　3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍：“三八”的由来，突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

　　〈1〉介绍“三八”节的由来。

　　每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。

　　〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

　　世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节，外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节，所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

　　2、让幼儿谈自己的妈妈、老师，激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

　　〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想，你们是谁生的？

　　妈妈生你们非常辛苦，现在照顾你们也非常辛苦，妈妈又要上班，请你们说说自己的妈妈是做什么工作的？在家里做些事？

　　〈2〉引导幼儿介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。

　　教师小结。

　　妈妈很辛苦，她们工作辛苦，还要在家中做许多事，小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。

　　〈3〉引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。

　　3、用图片向幼儿介绍，国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日，他们唱歌又舞蹈。

　　4、通过谈话、分组活动等形式，为让妈妈过一个愉快的节日作准备。

　　〈1〉小制作：“送给妈妈的礼物”。

　　〈2〉向妈妈说一句感谢和祝贺的话，由老师记录下来。

　　〈3〉谈话：“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么？”

　　谈话活动：我从哪里来

　　活动目标：

　　1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

　　2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

　　活动准备：

　　1、录像带（宝宝的成长过程）

　　2、班上联系怀孕的阿姨

　　3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

　　活动过程：

　　（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

　　1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

　　幼儿：生活在妈妈的肚子里。

　　2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

　　幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。

　　幼儿2：贡阿姨上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。

　　幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

　　3、小朋友，你怎么关心贡阿姨？你能为他做什么？

　　幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。

　　幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

　　幼儿3：如果我和贡阿姨一起乘汽车，我就把座位让给她。

　　幼儿4：我们还要少扔纸屑，这样贡阿姨就不要经常拖地了。

　　4、小结：小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨，贡阿姨心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

　　评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕阿姨的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的'幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

　　（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

　　小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）

　　幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。

　　幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

　　小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

　　评析：幼儿边看录象边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

　　（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

　　小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

　　幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

　　幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。

　　幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

　　评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。

　　（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

　　讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

　　幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

　　幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

　　幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。

　　幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

　　2、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

　　主题反思：

　　在“认识我自己”这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大限度地发挥了主体性。

《认识自己》教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

　　4、知识准备：幼儿已认识五官。

　　活动过程：

　　1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

　　区域设置和日常活动组织：

　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

　　2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

　　3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的`认识。

　　与家长沟通计划：

　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

　　2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

　　教学反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《认识自己》教案11

　　主题目标：

　　1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。

　　2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　主要内容：

　　《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

　　环境和材料：

　　1.创设一个“家”的`墙饰。

　　2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3.在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。

　　区域活动：

　　科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。

　　语言类：有关人体知识的图片和书籍。

　　音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

　　角色区：继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。

　　家长工作：

　　1.家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

　　2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

　　3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)

《认识自己》教案12

　　【活动背景】

　　在武汉上演的全国优秀儿童剧《古丢丢》关注孩子的内心世界和精神需求，引发不同年龄段观众的心灵共鸣，一个傻气的女孩却有着非凡的音乐天赋。多元智能理论认为，每个学生都是天才，只是每个学生的智力结构和优势智能各不相同，发现每个学生的优势智能，依据学生的智力结构和优势智能进行教育，每个学生都能成为杰出的人才。对待像古丢丢一样的孩子，如果老师们能够关心并正确引导他们，给一个爱的眼神、一声鼓励、一个发言的机会，每个孩子都会给人们带来惊喜。希望被人关注、被人认可，这是人的共性。然而，当前教育只关注成绩，家长和老师对学生教育时都以最优秀学生的标准来激励他们、衡量他们，进入高年级后，班上可能只有少数几个优秀学生对自己有点信心，在以成绩论英雄的环境中，大多少学生自卑，失落，这不仅影响学生的健康成长，也阻碍着学生对学习的兴趣和潜能……如何发掘每个学生的闪光点，让学生正确、全面的认识自己，展现自己，学会建立良好的自我形象，对学生信心的树立显得尤为重要。让学生重新认识自身价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为喜欢学的重要一环。

　　【活动对象】

　　小学高年级学生

　　【活动目标】

　　1、通过活动，促进学生更深入、细致地了解自我，展示自我，在说优点的过程中帮助孩子树立自信，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

　　2、帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

　　3、明确自我认识的重要意义在于自我完善。培养学生自信心，增强自我发展的能力。

　　【活动准备】

　　课件、A4纸、图针、笔、音乐〈少女的祈祷〉、《爱的罗曼史》等

　　【活动过程】

　　一、故事导入，引发思考

　　1、课件播放片段情景剧：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

　　2、出示思考：（引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。）

　　（1）你认为小明说的对吗？为什么？

　　（2）你想对小明说些什么？

　　（3）通过这个小品你能明白什么？

　　3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。中国有句古话，“天生我材必有用”，每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自己能否认识到并把他们发挥出来。我们今天的探索之旅将夸夸我的优点，使大家对自己有一个全新的认识。

　　二、畅谈优点，体验快乐

　　活动一、我的优点我来说

　　师：同学们都看了儿童剧《古丢丢》，古丢丢相对迟钝，成绩差，但她确有很强的音乐天赋，是天生的钢琴家。其实我们每个学生都是优秀的，都有自己的优势智能，都有自己特长，（课件出示）找找我的优点：

　　语言能力强、逻辑能力强、手工好、画画好、歌唱得好、舞跳得好、运动能力强、善于思考、人际关系好、爱劳动、喜欢帮助别人……

　　1、请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？目的：强化自我认识，初步建立信心。（背景音乐：《少女的祈祷》）（5分钟）

　　2、讨论与交流：

　　师：将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；大声说出自己的优点和优势。

　　活动二：我的优点大家写

　　1、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上更多的优点。

　　目的：多角度地了解自我，找到自己没有发现的优点。（背景歌曲《爱的罗曼史》）操作（10分钟）；

　　每个人一张，在纸的最上面一行写下自己的姓名，相互帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教室内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识及优点（写出个人风格），还可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，直到活动结束后才可以把纸揭下来。

　　师：大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个‘合约’：本着真诚、客观、负责的'态度对待这个活动，好吗？

　　61548；（一段时间以后，请大家坐下，取下自己背上的白纸）

　　2、讨论与交流：

　　教师：看看别人给自己写了什么。思考：

　　61548；这些优点你自己发现没有？请用欣赏的眼光看看我们的周围。

　　三、细品优点，述说感受

　　1、看了同学们夸你的优点，你有什么感受想说吗？请学生说说自己的感受。（哪个优点让你高兴，哪个优点是自己都没发现的）

　　2、你打算怎样利用你的优势，重新塑造一个全新的自我？（如何扬长避短，发掘潜能）

　　四、展示收获，体验成功

　　课件播放同学们本学期参加各类活动的图片、成果和视频资料。

　　师：正是因为有了这么多不同特长的同学，才构成我们这个缤纷多彩的班级，每个同学都有自己独特的色彩，才让我们的生活如此美丽。

　　师：在这里老师给那些不够自信的同学介绍一个方法：【出示幻灯片】多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列，用赞美的眼光加以欣赏，并大声地对自己说：“我一定能行！”

　　（全班同学）挺起胸膛大声地对自己说：“我一定能行！”

　　五、总结全课，希望寄语

　　师：过低地评价自己，看不到自身优点固然不对，但过分夸大自己的优点那也是不足取的，在这儿，老师也介绍给你们一个正确认识自己的方法：

　　齐读【课件出示】时刻提醒自己：不要骄傲，要知道：山外有山，人外有人。谦虚才能使人进步！

　　师：同学们，对自己进行全面客观地认识，需要我们平时不断地努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺点何在，且不会因为自己的缺点而否定自己。充分地利用自己的优势，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好地发展自我。今天，我们找到了自己的优点，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。

　　六、课后延伸

　　师：其实每一位同学的成长和进步，你身边的同学都看在眼里，记在心里，你的爸爸妈妈也一样，回家后，请让家长来说说自己的进步和优点。

《认识自己》教案13

　　设计意图：

　　本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母认识自己的标记，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动目标：

　　1、认识自己的物品标记，区分自己与别人的`物品。

　　2、能用对应的方法，根据标记找到自己物品的位置。

　　3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的物品。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各种标记毛巾活动过程：

　　1、幼儿选择、认识自己的标记。

　　幼儿观察各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

　　幼儿根据自己的喜爱选择标记图，说出选的是什么标记。

　　幼儿将标记贴在茶杯箱里，并认识位置。

　　2、幼儿再认自己的标记。

　　出是标记图幼儿找出自己的标记。

　　幼儿说出自己拿的是什么标记。

　　幼儿将自己的标记贴在箱子上。

　　用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

　　3、介绍生活用品使用规则，知道标记的作用。

　　小朋友，标记有什么用？

　　游戏：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的认识。

　　每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

　　教学反思：

《认识自己》教案14

　　一、课标指导下的本课内容的基本理念

　　初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。

　　二、教学目标

　　1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。

　　2. 能力目标：能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。

　　3. 知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象

　　三、教学重难点

　　重点：认识自我的重要性

　　难点：如何认识自我

　　四、整体教学设计思路

　　（一）创设情景，兴趣导入

　　同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。有欢乐有期待也有困扰。同时会更加渴望了解我们自身以及别人。在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。在学习新的知识之前。让我们一起来唱一首歌曲。

　　活动一：

　　播放《super star》VCD。同学们一起唱，跳都可以。（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）

　　课件展示：你主宰，我崇拜，没有更好的'办法。我只爱你，you are my super star。

　　请问大家，知道super star的意思吗？（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。S.H.E就是超级明星。同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？我们可不可以让别人来崇拜我们？当然可以。同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supter star。只是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。这可是艰辛的万里长征。现在我们就要来踏出这第一步。（提出主题）

　　出示课题：认识你自己

　　（二）自主探究，获知明理

　　活动二：

　　课件展示名人事例，看完之后小组讨论。（从正面说明认识自我的重要性）

　　要成功，先得认识自我

　　小象的故事：（从反面说明认识自我的重要性）

　　针对学生的回答，老师进一步引导得出结论：一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。（让学生明白认识自我的重要地位）

　　能否成功取决于正确的认识自己。怎么才能正确的认识自己？接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己。（引出认识自我的途径）

　　活动三

　　给自己画像。（自我探索来认识自己）

　　写好之后，按生理心理和社会三类来分类。

　　小辞典展示三个自我的含义。

　　计算出它们分别所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。

　　课件展示如何切蛋糕。

　　组织同学之间的互相分享；（与他人比较来认识自我）教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。让学生展示自己的蛋糕。同时提问，引导学生思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。说出具体的理由。（让学生认识自己的优缺点）

　　小结：自我是内在与外在完整统一的结合。不能只偏重一个方面。

　　同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？接下的活动是：（倾听他人评价来认识自己）

　　活动四：给同桌写评语

　　请用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。（让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。使学生掌握认识自己的方法）

　　小结：同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。从不同的角度，会看到不同的自己。角度越多，个人对自己的认识就越全面。只有全面的认识了自己，才会更好的取长补短。完善自我。取得成功。

　　活动五、配乐诗朗诵

　　老师寄语：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（强化学生对自我的认同度，增加对自我的满意度）

　　（三）归纳小结，指导实践

　　同学们，认识自我，就是新的开始。一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决所有的问题。你们要走的路还很漫长。说得好不如做得好。要能把学到的知识应用于实践。大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通。老师相信，你们每个人都会是你们自己的superstar.最后，让我们再次借用super star来结束这节课