《丑小鸭》优秀教案

时间:2023-03-02 09:46:20 教案 投诉 投稿

《丑小鸭》优秀教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀教案,欢迎大家分享。

《丑小鸭》优秀教案

《丑小鸭》优秀教案1

  一、教学目标

  1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

  2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

  3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

  4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

  二、教学重点难点

  1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

  2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。

  三、教学准备

  《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

  第一课时

  教学目标

  1、学会生字新词,训练找反义词。

  2、读通课文,了解大致意思。

  3、学习第1、2段,朗读训练。

  教学过程

  一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

  二、揭题,读题

  三、初读课文,思考

  1、丑小鸭的丑什么意思?

  2、丑小鸭长大以后成了什么?

  四、学习第1段

  1、自学该段生字

  2、自读课文

  A、说说丑小鸭的名字是怎么来的?

  B、划出说明丑小鸭长得难看的句子

  3、朗读指导

  4、填空

  嘴(大大的) 腿( 的) 样子( 的)

  五、学习第2段

  1、自读,思考:你觉得丑小鸭怎么样?

  2、填空:()的丑小鸭

  3、朗读指导:孤独、可怜

  六、作业

  1、齐读1、2段

  2、给多音字注音

  等待() 待()会儿

  模()样 模()糊

  3、课作2、3

  4、朗读课文

  第二课时

  教学目标

  1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。

  2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

  3、能区分倒影和倒映的意思。

  教学过程

  一、明确学习目标

  二、学习3-4段

  1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

  2、自读3、4段,先自学生字,再填表

  来到哪里 遇到什么不幸

  水草地 野鸭()

  ()里 小鸟()猎狗()

  ()丛中 天气()

  3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)

  丑小鸭怎样做

  离开了水草地

  白天()晚上()

  ()在芦苇丛中

  4、朗读指导

  4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?

  三、学习5、6段

  1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?

  2、自读,学习生字

  3、学习第5段,巩固单元学习提示

  A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?

  B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?

  C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最后说什么?

  4、学习第6段

  A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的`句子。

  B、训练有表情地朗读。

  5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?

  四、作业

  1、课作5

  2、齐读3-6段。

  第三课时

  #教学目标

  1、背诵、默写5、6段

  2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

  教学过程

  一、复习

  课作1、2、3

  二、理解、学用“极了”

  1、课作4

  2、体会“极了”的意思

  3、用“极了”说一句话。

  三、背诵、默写5、5段

  1、背诵

  2、默写

  3、同桌互批

  4、订正

  四、总结明理

  1、齐读全文

  2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?

  3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?

  4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?

  5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?

  6、小结

  树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来

《丑小鸭》优秀教案2

  教材简介

  本单元以美与丑为主题。《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文,进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神,告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑,丑陋的外表掩盖不了美的本质,从而引导学生树立正确的审美观。

  教学理念

  这篇课一齐一篇略读课文。为体现快乐读书屋引导学生快乐读书,培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点,在教学时,把学习的主动权交给学生,让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑陋,只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。

  3、认识本课要求认识的10个生字。

  教学重难点

  通过充分地读书,体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。

  教具准备

  课件、生字卡。

  教学时间:

  1课时

  教学流程:

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。故事的主人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是,他有一个悲惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦,有这样一个小男孩儿,他出生在一个穷苦的鞋匠家里,在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了,后来妈妈又改嫁了,继父特别讨厌他,经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,这是他变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员,可是走了好多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了,并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒,嗓子被烧坏了,再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他,但是他并没有被困难吓倒,开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗,成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验,通过童话表达出来,他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。在我们的快乐读书屋九里面,就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文,这节课我们就来学习。

  教师板书课题,学生书空。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读文前提示,明确阅读要求。

  文前提示:你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。

  2、请同学们自由轻声读一遍课文,要求读准字音,把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍,也可以请教同桌或老师。

  3、再读课文,思考:这篇童话主要写了谁的一件什么事呢?

  三、深读课文,感悟内容

  1、学生自由读课文,思考文前提示的.问题:丑小鸭发生了什么样的变化?

  2、学生交流,理解丑小鸭发生了什么样的变化,是从什么地方感受到这个变化的。

  在交流的过程中引导学生反复读书:

  (1)由学生找出描写丑小鸭丑的语句,引导学生朗读第二自然段,读出丑小鸭丑的样子。

  (2)学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句,引导学生读第七自然段,读出白天鹅的美。

  (3)以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化,在语感上形成对比,体会丑小鸭变化前后的心情。

  3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅,真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢?请大家再读读课文找找。(学生读课文的3――6自然段,思考)

  4、引导学生交流读书收获,感受丑小鸭发生变化的经过,体会丑小鸭当时的心情,教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。(中间穿插朗读训练和朗读指导)

  5、回归整体,有感情的朗读全文,从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。

  6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想,明白了什么道理。

  7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。

  8、丑小鸭变成白天鹅后,欺负过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。

  四、小结

  丑小鸭历经了风风雨雨,终于变成了美丽的白天鹅,多不容易呀!你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀?(安徒生)是呀,其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉,没有自暴自弃,而坚强地挺立着,并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅,一个成了世界著名的童话大师。

  五、检查学和认字情况

  1、每个同学都认真地读读文后生字,看看你都认识吗?

  2、小组合作,互读互听,巩固识字。

  3、采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

  六、超越文本,拓展延伸

  1、课件出示安徒生撰写的部分童话故事。

  2、学生交流自己读过哪些童话故事。

  3、打开《阅读》书,阅读《老鼠的好主意》一文,读后回答文后的问题,培养学生的略读能力。

【《丑小鸭》优秀教案】相关文章:

丑小鸭优秀教案01-30

语言《丑小鸭》优秀教案09-10

丑小鸭教案08-26

《丑小鸭》教案09-13

丑小鸭教案中班12-13

《丑小鸭》教案策划08-26

大班《丑小鸭》教案01-09

中班丑小鸭教案03-09

关于丑小鸭教案02-18