猫和老鼠教案（通用20篇）

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猫和老鼠教案

时间：2023-03-06 11:46:25 泽彪教案投诉投稿

猫和老鼠教案（通用20篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的猫和老鼠教案，希望对大家有所帮助。

猫和老鼠教案（通用20篇）

　　猫和老鼠教案篇1

　　活动目标：

　　1、喜欢看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。

　　2、鼓励幼儿将自己的所见所想告诉老师与同伴。

　　活动准备：

　　动画片段猫和老鼠套偶

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、小朋友来看动画片喽！猫和老鼠喜欢看吗？为什么？

　　2、今天猫和老鼠会发生什么有趣的事情？快来看一看！

　　二、观看片断（完整欣赏）

　　1、你看见了什么？

　　2、猫在干什么？老鼠在干什么？

　　3、发生了什么事情？

　　三、分段观看，提问

　　1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？

　　2、小老鼠怎么从洞里出来的？

　　3、小老鼠想干什么？想了哪些办法去看这本书的？

　　4、你觉得猫愿意给老鼠看书吗？你从哪里看出它不愿意？

　　5、小老鼠到底在干什么？为什么这样做？

　　6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的？

　　四、完整观看，提问（利用套偶）

　　（老师）听听！谁在说话？

　　（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的.吗？）

　　1、刚才是谁说的话？

　　2、小老鼠有什么地方做得不够好？

　　3、小老鼠想看书，应该怎么对猫说呢？

　　4、猫应该怎么办呢？

　　5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好朋友）

　　猫和老鼠教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁、目字旁3个新偏旁。

　　2、正确流利地朗读儿歌。

　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

　　教学准备：

　　猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的.一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

　　二、读儿歌，识生字。

　　1、读儿歌，找出会认字。

　　1）学生自由读儿歌。

　　多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

　　生：问同学、问老师、看拼音读

　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

　　2）学生齐读课文。

　　同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

　　3）出示卡片，认读会认字。

　　同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

　　4）回到课文，圈生字。

　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

　　2、认读会认字

　　1）贴字卡，识记会认字。

　　聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

　　这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

　　课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）

　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

　　3、认记字形

　　1）分析迷、谜、咪、眯4字字形、字音。

　　（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

　　同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

　　生：读音相似、都有一个米字

　　是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，仔细看，瞧它们的米字有什么不同呀？

　　生：眯和咪的最后一笔是一捺，迷和谜的最后一笔是一点。

　　2）指名学生说说记字方法

　　同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

　　指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

　　3）去掉拼音读

　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

　　全认识的同学请起立，我们大声读！

　　小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

　　三、趣味朗读，感悟理解

　　1、自读课文，师生表演。

　　这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

　　2、理解谜

　　问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

　　猫和老鼠教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

　　3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、观察图片，分析猫和老鼠特点

　　1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

　　（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

　　2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？

　　3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）

　　二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

　　1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

　　故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

　　师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）

　　(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

　　B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑

　　C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！

　　D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）

　　E装死：干脆直接装死

　　2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？

　　三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

　　1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）

　　倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

　　2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

　　师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

　　这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

　　四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

　　师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

　　故事听完了，好听吗？

　　你喜欢故事中的谁？为什么/

　　小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

　　1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)

　　2、请小朋友拿起自己的.图片一起讨论老鼠的自救方法。

　　师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

　　3、幼儿交流

　　师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？

　　活动反思：

　　“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

　　1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

　　2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”

　　3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”

　　4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

　　5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

　　6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

　　7、故事：猫种老鼠（题目）

　　猫和老鼠教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

　　2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

　　3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

　　2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

　　活动过程：

　　一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

　　师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

　　二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

　　师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

　　三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的.动作与表情。

　　再次来体验兴高采烈如何表演。

　　四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

　　教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

　　这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的

　　尝试模仿饥饿难耐。

　　跟着音乐体验。(注意动作和表情)

　　五、继续引出下段的剧本，进行表演。

　　六、组织游戏，进行配乐表演。

　　先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

　　继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。

　　1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

　　3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

　　六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

　　七、活动结束

　　活动延伸

　　1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。

　　2.编排一个动画经典表演。

　　反思与分析

　　1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

　　2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

　　3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

　　4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

　　5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

　　可能出现的问题：

　　1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

　　2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

　　猫和老鼠教案篇5

　　［设计意图］

　　《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的游戏幼儿也已非常熟悉。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的'游戏，由此在原有游戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过模仿角色动作练习四散爬、躲闪跑等能力，让幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的发展，感受游戏带来的快乐。

　　［游戏目标］

　　1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。

　　2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。

　　［游戏准备］

　　1、沙包（做粮食用）头饰、跳绳（做尾巴用）

　　2、花猫与老鼠的音乐

　　3、幼儿已熟悉儿歌

　　［游戏过程］

　　1、提问引出游戏

　　师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的游戏好不好？小老鼠最害怕谁啊？被猫发现了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）

　　2、玩游戏

　　1）练习老鼠手膝着地爬运粮食

　　请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。

　　2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪

　　教师组织幼儿讨论：怎样才能使小老鼠更快的把粮食运到洞里而不被猫发现呢？幼儿进行思索（不发出声音、快速跑）

　　3）游戏-猫捉老鼠

　　我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！看！这只小老鼠的尾巴已经长出来了。（教师示范装尾巴的方法）

　　教师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行游戏，

　　规则：

　　a、只要幼儿在地上蹲下就表示已安全回到洞中。

　　b、被捉住的幼儿停止游戏一次。

　　请幼儿做花猫继续游戏。

　　3、游戏结束

　　［附儿歌］

　　小花猫，本领大，小老鼠，最怕它，

　　喵喵喵，猫来了，今天要把老鼠抓。

　　猫和老鼠教案篇6

　　教学目标

　　1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

　　2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的'协调性、敏捷性。

　　3、萌发幼儿相互合作的精神。

　　重点难点

　　结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。萌发幼儿相互合作的精神。

　　教学准备

　　猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　1、幼儿听音乐开汽车进场地。

　　2、游戏前的活动准备。

　　3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

　　二、基本部分：

　　1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

　　2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

　　3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

　　三、结束部分：

　　1、表扬角色扮演得好的幼儿。

　　2、幼儿开汽车离开场地。

　　猫和老鼠教案篇7

　　活动目标：

　　1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。

　　2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。

　　3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。

　　活动过程：

　　一、调用经验，感知音乐风格

　　师：今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？想到了什么？前面一段是什么感觉？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）

　　师:今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？（分段播放音乐）

　　二、边听边看，匹配音乐角色

　　1、看图谱，听音乐

　　师：刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？（播放完整音乐，教师画图谱）

　　2、匹配角色，想象情节

　　师：有几段？你觉得是谁先出来的？那我们一段一段来听听看。（播放第一段音乐）让人感到很开心，很舒服，有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢？（猫）她在干些什么？

　　师：（播放第二段音乐）我么再来继续听，这段音乐呢？有什么感觉？（轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢）你觉得是谁出来了？（老鼠）猜猜小老鼠在会干什么？（走路）

　　师：（播放第三段）这段速度怎么样？快还是慢？声音力度呢，轻还是重？会发生了什么事呢？（猫抓老鼠）

　　小结:我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠，谁来帮我放到这三段的开头（出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片）你们同意吗？

　　三、借助故事，创编角色动作

　　1、师：老师也为这个音乐编了一个好听的故事。（播放完整音乐）（一天，天气特别的.晴朗，猫很早就起床了，它照照镜子，哎呀我怎么这么美呀，摇摇尾巴，抖抖毛，太阳晒的真舒服，就又睡着了。这时候谁来啦，发现猫不在家，准备去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，发现了好多好吃的。喵，猫来了，小老鼠撒腿就跑，连忙躲进洞里去。）

　　2、我们再来听着音乐做做动作好不好？这是一只怎么样的猫呢?我们听着音乐来做做猫的动作吧。（播放猫音乐）这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫，听着音乐你会做什么动作呢？（走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴，舔舔爪子）

　　这时候老鼠出来了，他会怎么做，轻轻的，小心翼翼的样子（走走，停下来回头看看，看看猫有没有醒）（播放老鼠音乐）

　　这时候，谁来啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你们猜猜后面发生了什么事？（播放第三段）

　　四、创设情境，玩玩音乐游戏

　　1、师：我们自己来表演一下好不好？第一段是骄傲的猫，第二段是老鼠，第三段我就变成抓老鼠的猫，你们要赶快逃回家哦。（播放完整音乐）

　　2、师：这一次女生做高傲的猫，男生来表演小老鼠，好吗？我要给小老鼠变一个安全的家（拿出拱形门）小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面，就安全了。现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我们就来听着音乐玩玩游戏吧！老鼠可要快点逃回家哦！

　　师：好玩吗？想不想再玩一次。你们抓到老鼠了吗？这些小老鼠太聪明了，速度太快了。

　　五、活动结束

　　师：今天的游戏好玩吗？我们下次再来玩，看看怎么样来变的更好玩。那小朋友和客人老师再见吧。

　　猫和老鼠教案篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、让幼儿在欣赏动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。

　　3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言讲述故事。

　　活动准备

　　材料准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望

　　(1)导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对话的'动画片，想一起来看看吗？集体欣赏一下。

　　(2)引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！

　　2、让幼儿以组为单位尝试配音

　　(1)幼儿初步尝试创编角色语言。

　　(2)教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

　　3、引导幼儿分节探究

　　(1)组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你们编的对白展示一下？

　　(2)评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中出现的问题。

　　①什么时候开始说角色语言最好？

　　②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　③怎样让所有的小朋友都听到你的精彩配音？（鼓励幼儿大胆表演）

　　④有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）

　　4、分角色配音

　　(1)幼儿自由组合并协商分配角色。

　　(2)按照故事情节进行同步配音。

　　(3)教师给予指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　5、幼儿分组为故事配音

　　(1)部分小组进行配音展示。

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？哪一组愿意先来试试？

　　(2)欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作，进行与教师配音一致的表演。

　　6、活动延伸

　　(1)让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。

　　(2)将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿欣赏。

　　(3)提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　猫和老鼠教案篇9

　　“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

　　活动目标：

　　1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　　3、大胆想象并用连贯的语言表述。

　　活动准备：

　　1、环境准备：

　　（1）动物王国系列图片展版。

　　（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

　　2、知识经验准备：

　　（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

　　（2）幼儿有为动画片配音的经验。

　　3、材料准备：

　　（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）

　　（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

　　（3）角色道具。

　　活动过程：

　　一、观看动画片段激发配音欲望

　　1、语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

　　2、引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

　　2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　（1）什么时候开始说角色语言最好？

　　（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的'精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

　　（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

　　四、分角色配音

　　1、幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2、按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1、部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

　　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

　　活动延伸：

　　1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　反思与分析：

　　1、选材新颖

　　动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

　　2、紧扣目标

　　教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

　　3、充分利用电化教学资源

　　多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

　　4、注重分层引领

　　作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

　　可能出现的问题：

　　1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

　　2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

　　猫和老鼠教案篇10

　　设计背景

　　春天到了，天气暖和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，游戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的游戏节奏感强，适合小班朋友，营造快乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感受。

　　活动目标

　　1. 使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。

　　2. 引导幼儿根据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。

　　3. 在猫和老鼠的游戏情境下，让幼儿体验活动的快乐。

　　重点难点

　　1. 注意游戏秩序和安全。

　　2. 幼儿要按节奏进行。

　　活动准备

　　老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的同学扮演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。

　　活动过程

　　开始：教师敲击鼓槌入场，幼儿根据鼓点坐并步走坐在椅子上。

　　步骤一:播放音乐，幼儿辨别动物。

　　步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿模仿老鼠走路。

　　步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】

　　步骤四：播放幻灯片，幼儿模仿猫捉夜间偷食物的.老鼠【老鼠脚步要轻】

　　教学反思

　　本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。

　　猫和老鼠教案篇11

　　活动目标：

　　1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象,大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。

　　2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。

　　3、通过拼图游戏，培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿学习的积极性。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小猫、老鼠胸饰若干；

　　2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，

　　3、音乐磁带《小花猫和小老鼠》，录音机。

　　活动过程：

　　一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。

　　（１）教师讲故事《猫和老鼠》。

　　有一只小老鼠，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了......

　　师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？（请孩子续编故事）

　　（２）幼儿唱歌曲《小花猫和小老鼠》。

　　二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。

　　（１）引导幼儿创编小老鼠的动作；

　　师：小老鼠看见小花猫不在家，心里觉得怎么样？它把高兴偷偷藏在心里，谁能学学小老鼠？

　　教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。

　　（２）引导幼儿创编小花猫的动作。

　　师：小花猫怎样才能不被老鼠发现，捉到老鼠？

　　三、教师引导幼儿听音乐表演。

　　（１）教师与幼儿一起边听音乐边做动作。

　　师：我们一起来玩《猫和老鼠》的游戏吧。

　　（教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。）

　　（２）幼儿自己创编动作进行表演。

　　师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。

　　（３）交换角色玩游戏。

　　四、拼贴猫和老鼠。

　　（１）教师讲解拼贴方法。

　　师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　四、教师总结。

　　展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。

　　活动反思：

　　1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的'情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

　　2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

　　4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

　　5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

　　猫和老鼠教案篇12

　　教学目标：

　　1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。

　　2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。

　　3、通过练习绕口令，培养学生的口才。

　　4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　5、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。

　　6、完成续编童话故事，培养他们的想象力。

　　教学重点难点：

　　1、掌握有关的.基础知识。

　　2、指导续编童话故事。

　　教学准备：

　　课件、词卡

　　教学课时：

　　3课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、指导学习有趣的汉字：

　　1、出示带张字的六个成语，自由认读。

　　2、指名说说词语的意思。

　　3、选一个成语说一句话。

　　4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。

　　二、指导学习词语超市：

　　1、出示词语超市里的9个成语，读一读。

　　2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？

　　3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。

　　4、选成语练习说话。

　　三、学习绕口令：

　　1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》，自由练读。

　　2、指名读。

　　3、提示读绕口令的方法：

　　一是把握一个慢字；

　　二是把握一个准字；

　　三是把握一个勤字。

　　4、初步认识押韵。

　　四、完成写字板：

　　1、认读6个要写的字。

　　2、指名说每个字书写要注意的地方。

　　3、指导书写。

　　第二课时

　　一、完成阅读欣赏：

　　1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。

　　2、，结合上下文理解下列词语的意思：

　　皎洁、固执、不以为然

　　3、谈一谈读文后的感受。

　　4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。

　　二、虚编童话故事《猫和老鼠》：

　　1、自由读故事的开头。

　　2、明白什么是续编故事？

　　续编故事就是接着往下编。

　　3、同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。

　　4、指名上台续编故事。

　　5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。

　　三、小结。

　　第三课时

　　一、出示习作要求：

　　在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。

　　请把你续编的故事完整地写下来。

　　二、习作提示：

　　1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。

　　2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：

　　⑴把猫和老鼠的对话写清楚。

　　⑵把他们的心理活动也写出来。

　　⑶猫和老鼠的动作描写也是必不可少的，写作时尽量做到生动有趣。

　　三、动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语描写猫和老鼠。

　　四、写完后评改习作：

　　1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。

　　2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。

　　3、把习作读给同桌听，互相修改。

　　4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。

　　五、习作修改完后，抄到作文本上去。

　　六、小结。

　　猫和老鼠教案篇13

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

　　2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、猫、老鼠（即时贴）音乐《猫捉老鼠》

　　2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。

　　二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

　　师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）

　　1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”学习听信号，一个跟着一个走。（第一节音乐）

　　2、小小老鼠吃米的动作。

　　“小小老鼠吃米是什么样的？”

　　教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（第二节音乐）

　　3、小老鼠睡觉的动作。

　　“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐）

　　4、把前三节一起表演一次。

　　5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（躲藏）“喵”（播放第四节音乐）

　　三、引导幼儿按规则进行游戏。

　　1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。（大猫出现）

　　2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫出现）

　　3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不出现）

　　四、结束环节

　　师：“刚才我的`鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”

　　活动反思

　　本节课完全是让幼儿去模仿的表演出猫和老鼠的形象动作特征。幼儿表现的特别的好，而且孩子们兴趣很高涨。我这次把规则和语言都说的很明确，因为小班幼儿的理解能力没有大班幼儿那么好，所以要尽量把话语说简单准确，这样幼儿才能按照自己的规则来表演。活动才会顺利的进行。本节课孩子们都特别可爱，也完全的把自己比作了小老鼠和小花猫。

　　猫和老鼠教案篇14

　　活动目标：

　　1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

　　2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐

　　活动难点：

　　幼儿投入情景表演，进行模仿律动

　　活动准备：

　　物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的.音乐

　　经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏

　　活动过程：

　　一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。

　　师：“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。

　　师：“哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？ ”教师做努力想办法的样子。

　　师：“哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

　　师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。” （幼儿鼓掌）

　　2、幼儿示范

　　师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？” （轻轻的走过去的）师：“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？”

　　音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。

　　音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

　　教师带领幼儿跑回家里。

　　师：“我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。”

　　3、幼儿集体表演

　　（1）教师在前面带领幼儿

　　师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。”

　　音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。

　　音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

　　教师带领幼儿跑回家里。

　　师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。”

　　（2）教师跟在幼儿后面师：“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

　　音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。

　　配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？

　　师：“快跑呀，老猫醒来了。”

　　三、结束

　　我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。

　　猫和老鼠教案篇15

　　活动目标：

　　一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。

　　二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

　　三、遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。

　　二、

　　幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。

　　活动过程：

　　一、律动：《小老鼠上灯台》

　　二、吸气呼气练习

　　三、复习歌曲《猫和老鼠》

　　四、游戏：猫和老鼠

　　1．交代游戏规则：

　　（1）

　　让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。

　　（2）

　　特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）

　　（3）

　　跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的.奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）

　　2．游戏。

　　3．重复游戏一次。

　　4．加大难度：设障碍物

　　（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”

　　才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）

　　（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”

　　5．游戏结束，幼儿出活动室。

　　猫和老鼠教案篇16

　　一、教学目标：

　　1、感受昆山话歌曲的趣味性，随音乐进行游戏。

　　2、边唱歌曲边玩游戏，体验与同伴合作的快乐。

　　二、教学准备：

　　课件、钢琴伴奏。

　　三、教学过程：

　　1、欣赏歌曲

　　师：今天，我带来了一首有趣的歌，请你仔细听一听，这首歌有什么特别的地方？

　　小结：这首歌曲里有些地方是用普通话唱，有些地方是用昆山话唱的。

　　2、学唱歌曲

　　（1）学说昆山话

　　师：歌曲里面有谁？猫和老鼠发生了什么有趣的事？昆山话是怎么唱的'？

　　引导幼儿学说“小老鼠”、“半夜里”、“猫来了”等昆山话。

　　（2）完整演唱

　　师：你最喜欢歌曲的哪一句？我们一起来唱一唱。

　　3、游戏：猫和老鼠

　　（1）单人游戏

　　师：这首歌曲还能玩游戏呢，看老师是怎么玩的。

　　（2）双人游戏

　　师：两个小朋友合作，想一想可以怎么玩？

　　（3）集体游戏

　　师：如果我们不是面对面，就这样坐着能不能和你边上的小朋友一起玩？

　　4、延伸游戏：抢房子

　　师：唱到最后一个字，每只小老鼠找一个位子坐下来，坐不到椅子的就被猫抓走啦！

　　猫和老鼠教案篇17

　　活动目标

　　1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。(重点)

　　2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

　　3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

　　4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　活动准备

　　1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

　　2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

　　活动过程

　　一、故事导入，了解游戏背景

　　师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戏音乐

　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

　　三、通过手指游戏熟悉游戏情节

　　1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

　　2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。

　　四、示范游戏玩法，助幼儿理解游戏角色

　　1.教师完整随音乐示范。

　　2.幼儿学习。

　　五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

　　六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

　　1.引导幼儿做出不同躲的`动作。

　　2.部分幼儿游戏。

　　3.教师与全体幼儿游戏。

　　七、结束

　　师：我们一起去分享我们的美味吧!

　　活动反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

　　猫和老鼠教案篇18

　　活动目标:

　　1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐之情。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　活动准备：

　　1、小椅子每人一把。

　　2、大小沙包若干。

　　3、一块足够大的场地。

　　4、猫和老鼠的头饰各一个。

　　5、雪花片若干。

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　1、带着幼儿来到户外。师：我们一起出去做游戏吧!

　　2、进行队列练习。教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队。

　　3、热身运动。

　　师：今天我们先活动下身体。今天天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

　　二、基本活动

　　1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。

　　师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本领了，就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)

　　2、师示范：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。

　　3、教师和幼儿一起练习跳跃。

　　师：小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习)4、游戏：猫和老鼠师:今天我们学了新本领，妈妈可高兴了，想和宝宝们一起做游戏，游戏的的名字叫猫和老鼠。

　　游戏规则：教师扮演老猫守护粮食，请一位小朋友扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的'时候轻轻的站到小椅子上，一起说儿歌："小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。"说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫"喵"的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(游戏反复进行，直到粮食被偷光)5、组织幼儿进行游戏。

　　四、活动结束师：

　　小朋友表演的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!

　　活动反思：

　　角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。

　　猫和老鼠教案篇19

　　活动准备

　　1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

　　2、掌上图谱

　　3、歌曲CD

　　4、多媒体设备、钢琴

　　活动目标

　　能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

　　认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的`快乐。

　　感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　活动过程

　　1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

　　（1）教师自我介绍。

　　（2）学说陕西方言：嘹咋咧1

　　2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

　　（1）幼儿观看动画片。

　　（2）找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

　　3、教师讲故事，引出歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲。

　　①清唱一遍。

　　②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

　　学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

　　③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

　　（2）利用掌上图谱学唱歆曲。

　　①引导幼儿说出掌上图谱内容

　　②幼儿戴掌上图谱演唱。

　　A在教师提示下边唱边玩。

　　B幼儿再次看图谱演唱。

　　（3）在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

　　①介绍游戏玩法。

　　②幼儿游戏。

　　A双人边唱边游戏两边。

　　B集体游戏一遍。

　　（4）游戏：抢房子，

　　A幼儿摆椅子。

　　B介绍游戏玩法。

　　C进行游戏两遍。

　　（5）给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

　　用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

　　猫和老鼠教案篇20

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。

　　2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。

　　3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。

　　2、幼儿有看过《猫和老鼠》的经验。

　　3、实物投影仪、信纸、信封。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”

　　教师：“今天我们就来做一件快乐的事——看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事?”

　　2、幼儿看动画片

　　教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”

　　3、引导幼儿把动画编成故事

　　教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”

　　教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）

　　“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的'呢？”

　　幼儿继续看动画片。

　　教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”

　　4、幼儿边看边讲述动画内容

　　从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。

　　5、幼儿阅读自己讲述的故事

　　用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。

　　6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。

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