《小小的船》第一课时的教案
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《小小的船》第一课时的教案,欢迎阅读与收藏。
《小小的船》第一课时的教案1
课前透视
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮请进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目标
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁门。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。(教师适时引出课题。)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的`猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)
对话平台
初读
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)
赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)
识字
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)
《小小的船》第一课时的教案2
【学习目标】
1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁门;
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;
【教学时间】1课时
【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空
课件
【教学流程】
一、创设情景,激发兴趣
1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)
2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)
师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上月儿。出示
的月儿,谁能说一说。学习生字弯(wān)
3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。
4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?
二、初读全文,认读生字
1、教师范读课文。(学生自己跟读)
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。
4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识闪时,请大家认识新偏旁——门。
三、诵读课文,感悟体味
1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)
2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的'好朋友听,也可以读给老师听。
3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这些叠词的韵味,并适当指导朗读。
4、背诵表演,积累语言:
这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。
上台展示,教师评价,学生评价。
四、发挥想象,练习说话
1、课件再次出现课文情境:
小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。
2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;
我在小小的船里坐,看见了,(听见了)。
3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。
五、巩固识字,情境书写
1、开小火车认读要学会书写的4个生字。
2、课件展示书写过程,看清书写顺序。
3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。
4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。
5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。
六、引伸课外
课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。
【板书设计】
小小的船
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
《小小的船》第一课时的教案3
【学习目标】
认知目标:9个生字。认识1个偏旁“门”。
技能目标:初步培养学生的想象力,学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】
多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好?(配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。)
2、看了以后,你最想说点什么?(学生自由地用“我想说……”表达他们的发现:看见了什么,想到了什么,或想知道什么等。)
3、哇,刚才的景色真的太美了!我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗--《小小的船》,你们想去学一学吗?出示题目:《小小的船》。
4、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。(学生读生字,并说说有什么好的方法记住这个字。)
(美的情境容易激起学生的兴趣,诱发学生的想象力,集中学生的注意力,使学生在不知不觉中参与到教学中来;“你想说点什么?”这一问题的设计富有开放性,降低了问题的.难度,拓宽了学生的思路;第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念:生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行,这有利于避免生字教学的枯燥。)
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐范读课文,学生闭目想象,感知课文内容。
2、小朋友,假如你现在已经飞上天了,已经坐在小船里了,你的心情会怎样呢?(学生可能会说心情很高兴,心情很愉快等。)
3、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗?要求用“_”划出生字,并能读准生字。(学生自由地放声读课文。)
4、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现,或读一读觉得优美的语句,或提出不懂的问题。
(第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯;第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主,还可以培养学生主动发现问题的能力。)
三、探究感悟,美读品味
从学生最喜欢的句子着手,相机教学全文。
1、学习第一、二句话:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
⑴生字“弯”的教学:出示生字“弯”的拼音,读准生字“弯”,指名认读;学生说说是怎样记住这个“弯”字的?给“弯”字找朋友,如弯弯的等;学生说一说平时生活中见到的什么东西也是弯弯的;那弯字的反义词是什么?
⑵从这两句话中你还发现了什么或有什么不懂的问题?(学生提出的问题可先让学生自由回答或讨论回答,教师则重点启发学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。
启发学生说一说生活中两头尖的东西。
⑶说话训练:弯弯的月亮像( )。
⑷多种形式(师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等)朗读第一、二两句话。(读准字音--读顺句子──读出喜爱之情
弯弯的月儿‖小小的船
小小的船儿‖两头尖
(生字的教学重在音、形、义上。“弯”字意义的教学很巧妙地运用了联系生活法,让学生说生活中常见的事物有利于学生积累语言,并为③作了铺垫;片段②显示了作者始终坚持以学生为主体,以教师为主导这一教学理念。)
2、学习第三句话:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
⑴指名读。
⑵趣味识字:(制作课件时,把生字隐藏在闪闪的星星后面。)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(教师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。
学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。
(如坐:两个人背*背地坐在地上等。)
说说坐的反义词。
(如星:生日星等。)说说你平时看到的星星是怎么样的?美不美?用闪闪的星星像( )进行说话训练。
蓝:说说生活中什么东西是蓝色的。你喜欢这些东西吗?用蓝蓝的天空像( )进行说话训练。
学习偏旁“门”。
⑶多媒体显示星空夜景图:这真是迷人的夜晚!让我们用优美的朗读来表现一下吧。
学生自由练读(可加上动作),同桌表演读,配乐指名读,生挑战读,教师范读等多种形式练读,教师相机指导,使学生读出大自然的美,以激起学生对大自然的喜爱之情。
⑷让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗?(放乐,学生作画。
学生作品展示:学生当小记者采访学生的画:(学生简介自己的画。
(生字词的教学充分利用了课件的优势,激发了学生学习生字的兴趣,并相机穿插了一些语言文字方面的训练题,旨在提高学生的语文素养;环节(3)的设计体现了语文教学以朗读为中心,以情感为核心的教学理念;环节(4)的设计,旨在让学生在轻松的音乐中,动手画出自己放飞的思维、
张扬的个性、独特的体验,充分享受语文阅读教学的乐趣。)
四、小结回味,质疑问难
1、学生演读全文。
2、这节课你有什么收获?
3、你还有什么不懂的问题?(留在下一节课解决。)
《小小的船》第一课时的教案4
教材分析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
设计理念
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目的
1、认知目标:认识8个会认字,会写天、两、儿、只4个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备
挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
教学时间
2课时
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?
3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入,入情入境。
1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2、放歌曲《小小的.船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、船字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?
2、在船的前面加个小小的,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
(过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面,准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。)
1、听录音机范读。
(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)
2、学生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)
②谁向他(她)挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?
五、课间放松。
学生边唱《摘星星》边跳舞。
六、认读生字。
(过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)
1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、齐读生字卡片。
七、学写天两两个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
八、布置作业
《小小的船》第一课时的教案5
第二课时
教学目标:
1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。
2.会认3个字。
3.会写练习2中的6个字。
4.完成课后练习第3题。
教学重点:
1.认识2个偏旁,学会6个生字。
2.积累词语,完成课后练习第3题。
教学难点:
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程:
一、配乐背诵全文。
二、识字教学:
(一)学习生字的音:
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3.抽读不带拼音的生字和会认字。
4.做猜字游戏巩固字音。
(二)学习生字的字形:
1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。
3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。
4.小组汇报:
的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。
尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)
只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有只要……
看:半包围结构,包围部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见看书……
见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见见到……
星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.
三、写字教学:
1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。
3.学生提出难写的字。(星、看)
4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。
5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!
6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的'”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。
7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!
8.小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习:
1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2.抄写词语。
星星五星只有看见听看见尖尖的
3.课后练习3,读一读,说一说。
(1)读读左边的短语。
(2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。
4.朗读全文,背诵全文。
五、小结:
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
板书:
《小小的船》第一课时的教案6
教材分析:
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
设计理念:
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者、引导者,针对一年级学生的学习特点,语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确,方法要灵活,朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习,在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文,感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教学目标:
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁门。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学准备:
挂图、投影机、生字卡片
课时安排:
两课时
教学过程:
一、趣味猜谜,激发兴趣
出示谜语
1、同学们,今天老师请大家猜个谜语,看谁最聪明猜得又对又快。
(有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。)
2、谁知道谜底是什么呢?(谜底:月亮)
师问:同学们平时见到的月亮是什么样的?
出示蓝天图
1、同学们,这幅夜景图美吗?
2、欣赏歌曲《小小的船》,请同学们边欣赏,边观察,你发现了什么?
3、我会说:弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )
4、小结:画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文
5、板题,读题。
板书:小小的船
二、初读课文,整体感知
1、同学们,请你翻开课本,听录音朗读课文,请边听边画出本课的生字。
2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)
3、小结:同学们读得真好,下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
三、品读课文,想象中创新
学习1、2句
1、齐读1、2句,边读边想:小小的船指的是什么?
2、指名回答,并板书:
板书:弯弯的月儿
小小的船
3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)
4、我会说:A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?
学习3、4句
1、过渡:让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!
2、放《小小的船》歌曲,学生闭眼想象:听歌乐曲,你的脑子里看见了什么?感觉到什么?
3、我会说: 我看见了( ),我感觉到( )。
4、指名回答,并板书。
板书:闪闪的星星
蓝蓝的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比较: A、一只小鸟飞来了。
B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
6、小结:在空中飞行的感觉真美,请同学们用甜美的语气把课文读一遍。
四、趣味识字
1、过渡语:同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
2、出示星星生字图。(小老师领读,全班齐读)
3、四人小组交流记字方法,你是用什么方法来记住这些生字的`?
4、同学们,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)
举例:熟字相加:口+八=只
编顺口溜:人进门,是闪字。
过渡语:看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?
5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。
6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)
蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里,看见鱼儿快活地游来游去。
五、写字
1、出示见、白的生字,指名拼读。
2、学生说说这两个字的笔顺。
3、引导学生观察这两个字,你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩,起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)
4、教师范写见和白字,学生书空。
5、学生练写。
A、念念写字歌
B、学生先描红,再自由练写。
C、比一比,看谁写得工整,漂亮。(学生自评,同桌评。)
六、总结
这节课,同学们表现得十分好,下节课,我们来把这篇课文美美地读一读。
板书设计:
7、 小小的船
弯弯的月儿
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
《小小的船》第一课时的教案7
教学目标:
1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
2、正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、播放课件,激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。
3、读课题。
(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
4、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。
二、初读课文,认读生字
1、提出自学要求
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用“ ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的.向同学、老师请教,再多读几遍。
2、教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4、学生练习朗读课文。
要求
(1)读准字音,做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确,读流利。
5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
三、再读课文,整体感知
1、教师配乐范读全诗。
2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?
3、教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求:①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
5、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
四、指导识记,书写生字
1、巧识生字
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。
③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记:见──再见、看见、见面。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。
“看”也是多音字,在本课中读 kàn,在“看门”一词中读 kān。
2、指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)
(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。
(3)指导学生观察“头、里”。
“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。
“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
五、总结课文,布置作业
有感情地朗读课文。
《小小的船》第一课时的教案8
《小小的船》第一课时的教案
知识目标:
认识5个生字,会认2个字。
能力目标:
有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:
感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、激情导入。
小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)
这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星。(板书课题《小小的船》。)
{通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。}
二、初读课文。
1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用“——”划出生字。(边读边划)
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)
4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)
{通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。}
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。)
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)
3、小小的船什么样?(板书:两头尖)
4、你还知道什么事物也是“两头尖的'”?(学生举例)
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)
7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)
(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。)
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?
3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵
{通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。}
板书设计:
小小的船
弯弯的月儿
小小的船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
《小小的船》第一课时的教案9
【教学目标】
1认识本课生字,会写“白”“见”两个字。认识偏旁“门”。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
朗读、背诵课文,识字、写字。
【教学过程】
一、导入新课
1、板书“船”,问:“有没有同学认识这个字?”标上拼音并说明,这是今天要求我们会认得字,我们要利用拼音把这个字读准,并想办法把它记住。
2、你见过怎样的船?你们见过的船都是水中的,今天老师带大家坐上星空中小小的船,到太空去旅游?想去吗?先看看我们将要坐的船是怎样的。(课件出示:晴朗的夜空,星星闪烁,弯弯的月亮,小姑娘坐在弯弯的月亮上。)
二、上太空前,老师先请大家听一首儿歌。(放《小小的船》)
三、初读课文,认读生字
过渡:这首歌好听吗?歌词就是我们今天学习的课文,大家赶快翻开书读一读。
1、学生自由朗读,划出今天要认的生字,把生字读几遍。
2、拿出生字卡,先同桌检查,都会读了,就下位去挑战别的同学。
3、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。(对口号,开火车读,指名读等等)
四、在读课文,理解课文
1、学习第一句
⑴同学们小声地读读课文,并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文,看看自己最喜欢哪一句,把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。评议读得好的方面。再请喜欢这一句的同学站起来读一读。这句话写的是什么?(老师拿出课前准备好的月儿和小船)看看它们的样子怎样?(一样,同样)所以,我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”,你还知道什么东西很像的?(初步建立比喻的概念)
⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样?四人小组讨论。你还知道什么是弯弯的?
⑸全班感情朗读,要读出的月亮的喜爱。
2、学习第二句
⑴小小的船是什么样的?学生自由说话。
⑵(课件出示第二句)指名读,小组比赛读,男女生比赛读。
3、学习第三句
⑴这么美的夜空,有这样的一只小船,你想去太空游一游吗?
⑵请学生闭上眼睛,全身放松。(老师配乐朗诵:现在正是夜晚,深蓝色的天空有许多闪闪的星星,还有一轮弯弯的月亮,弯弯的.月亮多像一只小小的船啊!让我们张开双臂,飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的月亮船上。)慢慢睁开眼睛,你刚才看到了什么?(课件出示:蓝天,闪闪的星星图,飘出第三句话)
⑶指名读。挑战刚才读书的同学。奖励读得好的同学。
五、朗读背诵全文
1、你们能给这首诗配上动作吗?
2、背诵全文,并做动作。
3、同学们想真的到太空去吗?我们中国第一个登上太空的是谁?(课件出示:杨利伟、神舟五号图片,出示拓展思考题)
六、写字
1、出示要写的字“白”“见”
2、学生自由组词。
3、老师示范写,提示学生要注意的笔划。
4、学生练习写字。
5、展示,评议。
【《小小的船》第一课时的教案】相关文章:
《小小的船》第一课时教案02-20
小小的船第一课时教案设计08-26
《小小的船》第一课时的教案(通用18篇)11-04
《小小的船》教案07-30
小小的船教案12-13
小小的船教案02-27
《小小的船》的教案03-05
《小小的船》教案09-16
《小小的船》第二课时教案03-02