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《悼念乔治桑》的教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《悼念乔治桑》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《悼念乔治桑》的教案1
【教学目标】：
1、掌握相关的文学常识，即乔治桑和雨果两位作家的情况。
2、朗读课文，体会悼词的写作特色。
3、整体感知文章，理清文章的层次结构。
4、揣摩有关语句，品味语言特色。
【教学重点】：
有感情地朗读课文，揣摩重要语句。
【教学难点】：
挖掘文章的深层内蕴，和学生筛选信息整合信息能力的培养。
【教学用具】：
录音机、投影仪
【教学方法】：
自读、识记、引导、感悟
【教学时数】：
一课时
【教学过程】：
一、板书课题，介绍作家作品：
悼念乔治桑
雨果
（1）掌握乔治桑（1840～1876）：
乔治桑，法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。法国七月革命后，发表了第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），一举成名。代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。1876年6月7日逝世。乔治桑的作品描写细腻，文笔清新流畅，风格委婉柔和，具有很强的感染力。
（2）了解作者雨果（l802～1885）：
雨果，法国诗人、小说家、剧作家，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的民主作家。他一生活动和创作的主要思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年以上，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等长篇小说，诗集《颂诗集》，剧本《爱尔那尼》。给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
二、初读课文，理顺结构。
1、播放课文录音（教师范读亦可），提出听读要求：
标段序；标生字词；标精彩之处；标疑难之处。
2、自读课文，巩固听读效果。
3、检查自读成效
（1）生字词的认读
屹立（yì） 爱慕（mù） 钦佩（qīn）肃穆（sù ） 禀性（bǐng）载（zai）誉 苍穹（qióng）
（2）词语的解释
钦佩：敬重佩服。
独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。
禀性：人的本性。争光载誉：争得荣誉，带来光荣。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
居高临下：处在高处，俯视下面。
抹煞：一笔勾销，完全不记。
遗赠：赠与。
（3）结构划分
1、指名回答
2、明确：
第一部分（1—7段）乔治桑虽然去世了，但是由于她思想的伟大，虽死犹生。
第二部分（8—16段）高度评价了她的思想，号召人们继承它并继续前进。
第三部分（17段）用三个感叹号总结全文，向逝者致以崇高的敬意。
三、精读课文，揣摩语言。
1、小组交流并展示交流成果
2、点拨疑难之处
（1）作者为什么说“乔治桑在我们这个时代具有独一无二的地位”？
｛因为：乔治桑是这个时代的典范，天使的温柔，男人的才华，伟大的灵魂，杰出的作品｝
（2）第13段“我们都听到强大的振翅搏击的响声”中“强大的振翅搏击的响声”指什么？｛在乔治桑这样的伟人的精神的指引下，人们一定会振奋精神，顽强拼搏，不断取得新的进步。｝
（3）第13段中“一种事物消失了，另一种事物降临了。”这两种“事物”分别指的`是什么？
｛前者指生命，后者指思想｝
（4）第14段中“那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮”是指什么？
｛是指个体生命的死亡。｝
四、再读课文，探究细节。
1、文章一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”纵观观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？
｛她在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，不必说；比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。｝
2、第9、10、11段和第14段都写了乔治桑的贡献和价值，是否重复罗索？
｛不重复，9、10、11段是写乔治桑对现在做出的贡献和取得的成果，14段是写她逝世后对文明和思想的影响。｝
3、分析一下第12段在文章中的作用是什么？
｛承上启下的作用。有对当前的贡献和评价过渡到对后世影响的赞扬｝
4、文中多处用到类比，这些类比有什么作用？
｛作者把乔治桑同当时的男性相比，突出她的才华，她的追求，她的伟大地位；文章还把乔治桑同一些名人巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等相比，突出了她精神的伟大。文章倒数第二段又用了另一组类比，说明乔治桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。｝ 2
五、小结：
本文是法国著名作家雨果为悼念著名作家乔治桑而写的一篇悼词。感情充沛，气势磅礴，笔触轻灵，文辞优美，字里行间洋溢着昂扬向上、积极进取的人生观，表达了作者对不朽者的无比的崇敬及由衷的赞美。
六、作业：
1、用一副对联概括乔治桑的地位和精神。
2、仔细研读乔治桑的《冬天之美》，写一篇500字左右的读后感。
《悼念乔治桑》的教案2
一教学目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知。
2、分析课文，挖掘深层内蕴。
教学重点：有感情地朗读课文，整体感知。
教学难点：2分析课文，挖掘深层内蕴。
教学时数：一课时
教学过程：
1导入
①了解乔治桑：乔治桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。
②了解作者：雨果（l802～1885）
雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
2检查预习：识字词
悼念（dà）爱慕（ù）钦佩（qīn）肃穆（sù）禀性（bǐng）强韧（rèn）苍穹（qióng）屹立（ì）
爱慕：喜欢、羡慕。钦佩：敬重佩服。
凝视：聚精会神地看。
独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。
禀性：人的本性。
争光载誉：争得荣誉，带来光荣。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
居高临下：处在高处，俯视下面。
3听课文朗诵，并思考下面的问题：
一一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”通观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？
二本篇在结构上有什么特点？作者怎样组织的？
4分小组讨论，教师总结点拨。
一：因为死者乔治桑是19世纪法国著名的小说家，是那个时代具有独一无二地位的伟大女性；他给法国带来了荣誉，创造了奇迹，留下了许多佳作，是法兰西民族的骄傲；她有伟大的品格，她是公开的行善者；她的思想象火炬一样不会熄灭，并将增添文明的光芒，照亮人们的心灵。
二作者在一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。
然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗？”引出对死者一生的价值的.评判，进入主体部分。
主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治桑在这个时代的地位；第二层评价她伟大的人格；第三层说明她给后人的影响是巨大的。
结尾表达了自己的哀思与敬意。
5细节研讨
①乔治桑是法国著名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品？
②文中多处用到类比，这些类比有什么作用？
参考答案：
1她在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，不必说；
比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。
2在写乔治桑是法兰西民族的骄傲的时候，用了一组对比，说明她的伟大地位。在写她死后给人留下的精神财富时，又用了另一组类比，说明乔治桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。
6课堂小结：
本文是法国著名作家雨果写的一篇悼词。表达了作者对不朽者乔治桑的无比的崇敬及由衷的赞美。
作为女性，她有天使般温柔的禀性，有强韧的力量和男子的才华，是本世纪的光荣，也是法兰西的骄傲；
作为作家，她用“善良”点燃了文明的圣火，赢来了真正的光明；
作为思想家，她创造了人类精神领域一笔不可多得的财富（女权思想），她是真理、正义化身。
7作业：为乔治桑写一副挽联、诗、或一段话。
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