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文笔精华教案
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的文笔精华教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文笔精华教案1
教学目标
1、了解一些中外有名建筑的特点。
2、学习本文抓住事物特点说明的方法。
3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情
教学重点
1、理解内容，分析优美语句，体会作者感情，学习的写作手法。
2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。
课前准备
熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物。
教学过程
1、导入新课
教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗？
2、检查预习
（1）学生朗读课文，扫除字词障碍。
（2）用简洁的语言概括每一段文字的内容。
3、整体感知
再读课文，思考并回答下面问题。
（1）《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？
（2）《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？
（3）比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？
（4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？
（5）《苏州小巷》有什么特点？和我们家乡的小巷有什么不同？
4、 精读品析
刚才我们通读了这四篇，初步理解了的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。
（1）四人一组，每人负责精读一篇，找出中好的`词句，并作简要分析。（组内交流，推荐分析好的同学全班交流）
（2）分析比较这些成功的成功之处。
（四人一组讨论交流，每人至少讲一点）
5、拓展延伸
通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的，现在请你们再读一下这些。看看这些是否有我们刚才分析的成功之处？（四人一组，交流评价）
那么你认为写好一篇写景状物的应注意哪些问题？（学生自由发言）
6、课堂小结
教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的应注意的方面。
7、课后学习
运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景
文笔精华教案2
教学目标：
1、用普通话反复诵读，启发学生想象和联想，使其去品味散文的意境和蕴涵。
2、托物言志，借景抒情。
重点难点：托物言志，借景抒情。
教学过程：
一、学生诵读。（自由朗读。）
二、学生简介作者。（冰心……）
三、分析讨论：
1、这篇散文抒写和歌颂的对象是（ ），全文的点睛之笔是（ ）
（莲花） （母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
2、用词语概括“我”的感情变化
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
（思念 ）——（ 欢喜）——（ 纳闷）——（不适意）——（深受感动）
3、我不宁的心绪散尽了！一句中的不宁的心绪指什么？
（担心红莲受伤）
4、《往事》之七，是这组散文中的佳作。它清新绚丽，跌宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。
5、文章的开头乍看起来，仿佛只是客观的记事，但在淡淡的叙述中，点染出色彩，流溢着芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间，“作年之久”，表现出两缸莲花又是宁静的生活中跃出的一朵浪花。新奇，引人关注，为后文作了铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔，与故乡园院的红莲联系起来。映出月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景，不仅蕴含着祖辈对女性重视，也加深了对红莲命运的关注。
6、全文的中心，作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。白莲在繁杂的雨点摧残下凋零了，洁白的花瓣飘散在水面上，那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显得那样凄清、冷落，这里明显地沉浸着作者怜惜的.情感，有以作为红莲的对比。那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是高雅、清芬、瑰丽的形象，可以说是审美主体的象征。在大雷雨中，在毫无遮蔽的天空之下，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。这自然界的雷声雨点，无疑也是黑暗、动荡时代的风雨，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中，一个大荷叶，倾侧下来，覆盖着开满的红莲。尽管雨势并不减退，而左右欹斜的红莲又稳静地玉立着，狂暴的雨点，只能在荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。这里的倾侧、覆盖，透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击自界的风雨，无私地交织在一起，寄托着作者对黑暗社会的不满，对坚强的力量、英勇无畏的精神、扶持新生、美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。
四、练习（《同步导学》P74）
文笔精华教案3
教学目标
1、了解一些中外有名建筑的特点。
2、学习本文抓住事物特点说明的方法。
3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情
教学重点
1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法。
2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。
课前准备
熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物文章。
教学过程
1、导入新课
教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗?
2、检查预习
(1)学生朗读课文，扫除字词障碍。
(2)用简洁的语言概括每一段文字的内容。
3、整体感知
再读课文，思考并回答下面问题。
(1)《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点，有什么用途?
(2)《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?
(3)比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同?
(4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?
(5)《苏州小巷》有什么特点?和我们家乡的小巷有什么不同?
4、精读品析
刚才我们通读了这四篇文章，初步理解了文章的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。
(1)四人一组，每人负责精读一篇文章，找出文章中好的词句，并作简要分析。(组内交流，推荐分析好的同学全班交流)
(2)分析比较这些文章成功的成功之处。
(四人一组讨论交流，每人至少讲一点)
5、拓展延伸
通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中文章的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的`成功之处?(四人一组，交流评价)
那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题?(学生自由发言)
6、课堂小结
教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。
7、课后学习
运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景
文笔精华教案4
教学重点：
赏析写景佳句。
熟读成诵。
教学过程：
一、《充满活力的春天》
选自高晓声的《钱包》。
这是出色的自然环境描写片断，有两个特点：
抓住特征进行景物描写写春天，紧扣活力;写江南，突出水乡。
写意画与工笔画相结合用写意画展现全景，用工笔画画出柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、
水中的游鱼，将细微之处清晰地呈现在你眼前。
二、《夏夜》
选自钱钟书《围城》
这段景物描写的主要特点是通过人物的视线来描写环境
段首第一句话，先交代人物和观察点。
观察顺序从上到下。先写天空的星星和月亮，再写地面上的生物。
写地面的景物由近到远，从近处的小虫，写到远处的蛙群、萤火。
比喻奇警有趣，语言机智锋利。如：一梳月亮比喻未长成的女孩子
蛙群的叫声比作水煮得发沸
萤火比作夏夜的的一只微绿的小眼睛
三、《晚秋的原野》
选自叶以群《渡漳河》。
先仰望，写晚秋的.澄清的天;再俯视，写山脚下的片片的高粱。
由上而下，纵观原野，境界开阔。碧海、微波、红水三个比喻句组成排比，很贴切。
四、《草原之冬》
选自玛拉沁夫《茫茫的草原》
第一段写草原之冬的静谧。
特选雪后草原的场景来工笔描写。雪花---柳林---野鸭---圆月，这些景物描写烘托出草原之冬的山川、草原和沙漠的共同特征------静谧。
第二段用静悄悄，突出描写柳林上挂满的雪片。
用“花皮蛇”比喻小路上落了一层斑斑点点的树叶，贴切而可爱。
文笔精华教案5
教学目标
1、知识目标：学习联想和想象的写作方法。
2、能力目标：品味洗练、隽永、耐人寻味的语言。
3、情感目标：善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。
教学重点及其难点
1、教学重点：联想和想象。
2、教学难点：自主赏析，挖掘主题。
教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：朗读、讨论相结合的教学方法
教学时数：
1课时
第一课时（15—3—66）
教学内容及其过程
1、走进作者
苇岸，散文作家。出生于1960年，1999年5月患肝癌去世。享年39岁。主要作品《大地上的事情》、《太阳升起以后》、《上帝之子》等。苇岸一生，写得很少，他身前只出过一本书，这就是《大地上的事情》。后来，他去世后，他的朋友们帮他出了另两本。《太阳升起以后》、《上帝之子》。苇岸主张用最少的文字，写最好的文章，所以他的写作非常慎重。他相信卡利马克斯这句话：一部大书就是一个大的灾难。
2、背景链接
课文选自作者的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类，篇幅短小，表现形式灵活自由，或叙事，或描写，或抒情，或议论。
“大地上的事情”这个题目会引起我们的深思：大地是人类居住的地方，德国哲学家海德格尔就提出过“人，诗意地栖居”的命题，但我们关心并思考过“大地上的事情”吗？课文作者给我们提供了他的观察与思考。
课文选了两个独立的散文片段，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的关系问题。
3、课文解读
课文选了两个独立的散文片段，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的'关系问题。
（1）第一个片段，写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。共两段文字。
第1段，写“我”田野所见及由此产生的想像和联想。
开头两句写所见：鹞子徒劳俯冲。“它静静地盘旋，长久浮在空中”，表明有千里眼之称的鹞子（即鹞鹰）环视田野，已很难找到猎物。“好像”看到，也许它饥饿难忍，一时走了眼，不然，“径直俯冲下来”，野兔之类的小动物在劫难逃。下面写“我”的想像和联想，从想像（不是真的）鹞子看到一只野兔，很自然地联想到美国作家梭罗预言过的野兔。梭罗的话精辟地指出：兔子、鹧鸪和土地是最亲密的联盟，是大自然的一部分，“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”。这里的“贫瘠”指野生动物几乎绝迹了，尽管粮食产量在不断增加。
第2段，写“我”的感想。
感想仅短短的一句话，说得含蓄，发人深思。“想起田野往昔的繁荣”，今日看到的是田野的“贫瘠”。人类怎能肆意扩张、滥垦滥猎呢？我们应当珍爱大自然，保护野生动物，保护人类栖居的大地。
（2）第二个片段，写人类与地球的关系。第二个片段也由两段文字组成。
第l段，指出人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。
处在“无知无觉的年纪”的人（“无知无觉”即麻木状态），任意挥霍生命中许多宝贵的东西；人类就像处在“无知无觉的年纪”的人一样，对地球滥采滥伐，任意掠夺。
第2段，承前转折，作者指出“不同的是，人类并不是一个人，它不是具有一个头脑的整体”。
作为人类，没有统一的思想、统一的行动，这说明保护地球确实不容易。面对未来，一个人可以“开始痛悔和恐惧，开始锻炼和保健”。然而，“今天，各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活”。那为了什么呢？作者又用了贴切的比喻，“如同体育比赛……”，意思是说，有些国家，特别是少数发达国家，不断提高军费开支，大搞强权政治，到处插手，到处干预，动辄狂轰滥炸，“顺我者昌，逆我者亡”，“只是为了获得一项冠军的荣誉”——“老子天下第一”。它们也是以掠夺地球、毁坏地球为代价的。看，人类是多么可悲啊！综上所述。作者善于细致地观察大自然，善于发现大自然和人类的奥秘，启示我们要善待野生动物，善待大自然，善待地球，这实际上也就是善待人类自己。
4、自由朗读课文
布置作业
阅读苇岸的其他作品，不少于3000字。
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