文笔教案

时间:2023-03-07 13:56:28 教案 投诉 投稿

文笔精华教案

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的文笔精华教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

文笔精华教案

文笔精华教案1

  教学目标

  1、了解一些中外有名建筑的特点。

  2、学习本文抓住事物特点说明的方法。

  3、积累优美准确的语言,体会作者的思想感情

  教学重点

  1、理解内容,分析优美语句,体会作者感情,学习的写作手法。

  2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。

  课前准备

  熟读课文后的点评,搜集你认为写得好的写景状物。

  教学过程

  1、导入新课

  教师开场白:能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗?

  2、检查预习

  (1)学生朗读课文,扫除字词障碍。

  (2)用简洁的语言概括每一段文字的内容。

  3、整体感知

  再读课文,思考并回答下面问题。

  (1)《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?

  (2)《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

  (3)比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同?

  (4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

  (5)《苏州小巷》有什么特点?和我们家乡的小巷有什么不同?

  4、 精读品析

  刚才我们通读了这四篇,初步理解了的内容,下面请同学们细读课文完成下面教学任务。

  (1)四人一组,每人负责精读一篇,找出中好的`词句,并作简要分析。(组内交流,推荐分析好的同学全班交流)

  (2)分析比较这些成功的成功之处。

  (四人一组讨论交流,每人至少讲一点)

  5、拓展延伸

  通过刚才的赏析,我们已经了解到课本中的成功之处,同学们课前也搜集了许多好的写景状物的,现在请你们再读一下这些。看看这些是否有我们刚才分析的成功之处?(四人一组,交流评价)

  那么你认为写好一篇写景状物的应注意哪些问题?(学生自由发言)

  6、课堂小结

  教师归纳:这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处,还知道了写好一篇写景状物的应注意的方面。

  7、课后学习

  运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言,描写校园、公园或者街角一景

文笔精华教案2

  教学目标:

  1、用普通话反复诵读,启发学生想象和联想,使其去品味散文的意境和蕴涵。

  2、托物言志,借景抒情。

  重点难点:托物言志,借景抒情。

  教学过程:

  一、学生诵读。(自由朗读。)

  二、学生简介作者。(冰心……)

  三、分析讨论:

  1、这篇散文抒写和歌颂的对象是( ),全文的点睛之笔是( )

  (莲花) (母亲呵!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?)

  2、用词语概括“我”的感情变化

  ( )——( )——( )——( )——( )

  (思念 )——( 欢喜)——( 纳闷)——(不适意)——(深受感动)

  3、我不宁的心绪散尽了!一句中的不宁的心绪指什么?

  (担心红莲受伤)

  4、《往事》之七,是这组散文中的佳作。它清新绚丽,跌宕多姿,富有独特的艺术魅力。而这一切,均源于灵巧的艺术构思。

  5、文章的开头乍看起来,仿佛只是客观的记事,但在淡淡的叙述中,点染出色彩,流溢着芬芳,显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间,“作年之久”,表现出两缸莲花又是宁静的生活中跃出的一朵浪花。新奇,引人关注,为后文作了铺垫,是巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔,与故乡园院的红莲联系起来。映出月夜乘凉,祖孙亲切交谈的场景,不仅蕴含着祖辈对女性重视,也加深了对红莲命运的关注。

  6、全文的中心,作者以饱蘸深情的笔触,描绘夜雨后两缸莲花的情状。白莲在繁杂的雨点摧残下凋零了,洁白的花瓣飘散在水面上,那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上,随风摇曳,显得那样凄清、冷落,这里明显地沉浸着作者怜惜的.情感,有以作为红莲的对比。那朵初开的、亭亭玉立的红莲,是高雅、清芬、瑰丽的形象,可以说是审美主体的象征。在大雷雨中,在毫无遮蔽的天空之下,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。这自然界的雷声雨点,无疑也是黑暗、动荡时代的风雨,它摧残着娇嫩的花朵,侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中,一个大荷叶,倾侧下来,覆盖着开满的红莲。尽管雨势并不减退,而左右欹斜的红莲又稳静地玉立着,狂暴的雨点,只能在荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。这里的倾侧、覆盖,透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击自界的风雨,无私地交织在一起,寄托着作者对黑暗社会的不满,对坚强的力量、英勇无畏的精神、扶持新生、美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。

  四、练习(《同步导学》P74)

文笔精华教案3

  教学目标

  1、了解一些中外有名建筑的特点。

  2、学习本文抓住事物特点说明的方法。

  3、积累优美准确的语言,体会作者的思想感情

  教学重点

  1、理解文章内容,分析优美语句,体会作者感情,学习文章的写作手法。

  2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。

  课前准备

  熟读课文后的点评,搜集你认为写得好的写景状物文章。

  教学过程

  1、导入新课

  教师开场白:能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗?

  2、检查预习

  (1)学生朗读课文,扫除字词障碍。

  (2)用简洁的语言概括每一段文字的内容。

  3、整体感知

  再读课文,思考并回答下面问题。

  (1)《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?

  (2)《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

  (3)比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同?

  (4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

  (5)《苏州小巷》有什么特点?和我们家乡的小巷有什么不同?

  4、精读品析

  刚才我们通读了这四篇文章,初步理解了文章的内容,下面请同学们细读课文完成下面教学任务。

  (1)四人一组,每人负责精读一篇文章,找出文章中好的词句,并作简要分析。(组内交流,推荐分析好的同学全班交流)

  (2)分析比较这些文章成功的成功之处。

  (四人一组讨论交流,每人至少讲一点)

  5、拓展延伸

  通过刚才的赏析,我们已经了解到课本中文章的成功之处,同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章,现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的`成功之处?(四人一组,交流评价)

  那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题?(学生自由发言)

  6、课堂小结

  教师归纳:这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处,还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。

  7、课后学习

  运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言,描写校园、公园或者街角一景

文笔精华教案4

  教学重点:

  赏析写景佳句。

  熟读成诵。

  教学过程:

  一、《充满活力的春天》

  选自高晓声的《钱包》。

  这是出色的自然环境描写片断,有两个特点:

  抓住特征进行景物描写写春天,紧扣活力;写江南,突出水乡。

  写意画与工笔画相结合用写意画展现全景,用工笔画画出柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、

  水中的游鱼,将细微之处清晰地呈现在你眼前。

  二、《夏夜》

  选自钱钟书《围城》

  这段景物描写的主要特点是通过人物的视线来描写环境

  段首第一句话,先交代人物和观察点。

  观察顺序从上到下。先写天空的星星和月亮,再写地面上的生物。

  写地面的景物由近到远,从近处的小虫,写到远处的蛙群、萤火。

  比喻奇警有趣,语言机智锋利。如:一梳月亮比喻未长成的女孩子

  蛙群的叫声比作水煮得发沸

  萤火比作夏夜的的一只微绿的小眼睛

  三、《晚秋的原野》

  选自叶以群《渡漳河》。

  先仰望,写晚秋的.澄清的天;再俯视,写山脚下的片片的高粱。

  由上而下,纵观原野,境界开阔。碧海、微波、红水三个比喻句组成排比,很贴切。

  四、《草原之冬》

  选自玛拉沁夫《茫茫的草原》

  第一段写草原之冬的静谧。

  特选雪后草原的场景来工笔描写。雪花---柳林---野鸭---圆月,这些景物描写烘托出草原之冬的山川、草原和沙漠的共同特征------静谧。

  第二段用静悄悄,突出描写柳林上挂满的雪片。

  用“花皮蛇”比喻小路上落了一层斑斑点点的树叶,贴切而可爱。

文笔精华教案5

  教学目标

  1、知识目标:学习联想和想象的写作方法。

  2、能力目标:品味洗练、隽永、耐人寻味的语言。

  3、情感目标:善待野生动物,善待大自然,善待地球,即善待人类自己的道理。

  教学重点及其难点

  1、教学重点:联想和想象。

  2、教学难点:自主赏析,挖掘主题。

  教学手段和方法

  1、教学手段:多媒体课件

  2、教学方法:朗读、讨论相结合的教学方法

  教学时数:

  1课时

  第一课时(15—3—66)

  教学内容及其过程

  1、走进作者

  苇岸,散文作家。出生于1960年,1999年5月患肝癌去世。享年39岁。主要作品《大地上的事情》、《太阳升起以后》、《上帝之子》等。苇岸一生,写得很少,他身前只出过一本书,这就是《大地上的事情》。后来,他去世后,他的朋友们帮他出了另两本。《太阳升起以后》、《上帝之子》。苇岸主张用最少的文字,写最好的文章,所以他的写作非常慎重。他相信卡利马克斯这句话:一部大书就是一个大的灾难。

  2、背景链接

  课文选自作者的散文集《大地上的事情》,属随笔、随感之类,篇幅短小,表现形式灵活自由,或叙事,或描写,或抒情,或议论。

  “大地上的事情”这个题目会引起我们的深思:大地是人类居住的地方,德国哲学家海德格尔就提出过“人,诗意地栖居”的命题,但我们关心并思考过“大地上的事情”吗?课文作者给我们提供了他的观察与思考。

  课文选了两个独立的散文片段,但内容上又紧密联系,都是谈的人与大地,即人与地球、人与自然的关系问题。

  3、课文解读

  课文选了两个独立的散文片段,但内容上又紧密联系,都是谈的人与大地,即人与地球、人与自然的'关系问题。

  (1)第一个片段,写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。共两段文字。

  第1段,写“我”田野所见及由此产生的想像和联想。

  开头两句写所见:鹞子徒劳俯冲。“它静静地盘旋,长久浮在空中”,表明有千里眼之称的鹞子(即鹞鹰)环视田野,已很难找到猎物。“好像”看到,也许它饥饿难忍,一时走了眼,不然,“径直俯冲下来”,野兔之类的小动物在劫难逃。下面写“我”的想像和联想,从想像(不是真的)鹞子看到一只野兔,很自然地联想到美国作家梭罗预言过的野兔。梭罗的话精辟地指出:兔子、鹧鸪和土地是最亲密的联盟,是大自然的一部分,“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”。这里的“贫瘠”指野生动物几乎绝迹了,尽管粮食产量在不断增加。

  第2段,写“我”的感想。

  感想仅短短的一句话,说得含蓄,发人深思。“想起田野往昔的繁荣”,今日看到的是田野的“贫瘠”。人类怎能肆意扩张、滥垦滥猎呢?我们应当珍爱大自然,保护野生动物,保护人类栖居的大地。

  (2)第二个片段,写人类与地球的关系。第二个片段也由两段文字组成。

  第l段,指出人类与地球的关系,很像人与他的生命的关系。

  处在“无知无觉的年纪”的人(“无知无觉”即麻木状态),任意挥霍生命中许多宝贵的东西;人类就像处在“无知无觉的年纪”的人一样,对地球滥采滥伐,任意掠夺。

  第2段,承前转折,作者指出“不同的是,人类并不是一个人,它不是具有一个头脑的整体”。

  作为人类,没有统一的思想、统一的行动,这说明保护地球确实不容易。面对未来,一个人可以“开始痛悔和恐惧,开始锻炼和保健”。然而,“今天,各国对地球的掠夺,很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活”。那为了什么呢?作者又用了贴切的比喻,“如同体育比赛……”,意思是说,有些国家,特别是少数发达国家,不断提高军费开支,大搞强权政治,到处插手,到处干预,动辄狂轰滥炸,“顺我者昌,逆我者亡”,“只是为了获得一项冠军的荣誉”——“老子天下第一”。它们也是以掠夺地球、毁坏地球为代价的。看,人类是多么可悲啊!综上所述。作者善于细致地观察大自然,善于发现大自然和人类的奥秘,启示我们要善待野生动物,善待大自然,善待地球,这实际上也就是善待人类自己。

  4、自由朗读课文

  布置作业

  阅读苇岸的其他作品,不少于3000字。

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