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《明天我再来吃掉你》绘本教案
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《明天我再来吃掉你》绘本教案，欢迎阅读与收藏。
《明天我再来吃掉你》绘本教案1
设计意图：
这本绘本画面简单、文字简洁、故事轻松有趣，非常适合中班幼儿阅读，这些熟悉的童话故事里的经典角色聚在一起，本以为会上演一场激烈的厮杀。可是作者没有讲老套的故事，而是将孩子的单纯、可爱、善良、调皮在这个故事里演绎得淋漓尽致。这样稚拙、可爱的故事，孩子怎么会不喜欢呢？对于小狼来说，再诱人的猎物都比不上妈妈亲手做的午后点心，我们的孩子又何尝不是这样呢？通过这个故事可以让孩子们感受到小狼的善良可爱以及妈妈对他的爱，这是一本貌似可怕实则柔软温暖的书。
活动目标：
1.初步理解故事内容，感受并对比这个故事中狼不一样的形象。
2.大胆猜测小狼会不会吃掉小动物，用较连贯的语言表达自己的想法。
3.能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
活动重点：
初步理解故事内容，大胆猜测小狼会不会吃掉小动物，用较连贯的语言表达自己的想法。
活动难点：
能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
活动准备：
经验准备：幼儿认识狼、羊等动物，对其有一定的认知体验。
物质准备：
1.绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本PPT。
活动过程：
一、导入
提问：
1.你听到过哪些关于狼的故事??
2.你觉得狼是一只什么样的动物？
二、封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
师：今天老师给你们带来一本书，（出示封面和封底）它和你看过的书有什么不一样？（有个洞）。这个故事发生在什么地方呢？（森林里）封面上有个小“窗户”，窗户里会是谁呢？他的表情是什么样的？谁来学一学。
师小结：天哪，一只凶狠、尖牙外露的狼来了！准是哪个小动物又要遭殃了……
2.继续猜测故事情节。
师：你听到了什么？接下来森林里可能会发生什么事情？
三、师幼共读，结合课件进一步探讨故事内容。
1.引导幼儿观察小狼遇到山羊的画面。
师：他四处张望着找猎物，“咩~~”是谁呀？原来是瘦瘦弱弱的山羊（山羊让幼儿说），山羊的表情怎么样呢？好像挺生气的。他想怎么做？山羊把他的犄角对准小狼，好像要跟他拼了似的。小狼是什么样子的呢？又是怎么做的呢？
小狼会把山羊吃掉吗？
师小结：哈哈，小狼竟然嫌山羊太瘦，决定先不吃它了。幸运的山羊逃过了一劫。
2.引导幼儿观察小狼遇到三只小猪的画面。
师：小狼走着走着又遇到谁了？（放小猪的叫声录音，让幼儿猜测）
小狼会把小猪吃掉吗？
师：“哼哧？哼哧！哼哧？”肥嘟嘟的小猪躲在哪里，有几只呀？三只小猪躲在树后面，这下正合小狼的胃口了吧。你们猜小狼吃它们了吗？哎呀，三只小猪怎么了？
师小结：原来这只小狼很调皮，他把三只小猪从树的后面抱了出来，一只一只叠了起来，小狼会对他们说什么？（播放录音，太肥了）小狼为什么又没吃小猪呢？我们一起说一说。
3.引导幼儿观察小狼遇到七只小羊、小红帽、猎人的画面，猜测故事内容。
（1）师：小狼遇到山羊说：“你现在太瘦了，明天我再来吃掉你”，接着遇到了小猪，说：“这会儿，你们太肥了，听着，明天我再来吃掉你们！”小狼继续往前走，还会遇到谁呢？（幼儿发挥想象说一说遇到了谁）
（2）幼儿自主阅读到21页，师讲看书要求（一页一页从前往后安静地看）。
4.阅读完绘本后，提问：
看完了把书放到书袋中，谁来说一说小狼遇到了谁？发生了什么事？（幼儿可以选择自己印象深刻的内容说一说）
师：小狼后来遇到了七只绵羊、小红帽、猎人
师：小狼发现一个大房子里面关着许多的小绵羊，小狼怎么做的？又会说什么？猜一猜，（放录音）谁能用完整的话说一说。
师：小狼继续头也不回的向前走，还遇见谁啦？小红帽拎着篮子，笑眯眯地和小狼打招呼，嗨，小狼！可是发生了什么？小狼把篮子倒扣在小红帽的头上，小狼说……放录音（师幼即兴表演小红帽的这段故事）
师：小狼头也不回的走了，谁来了？手里抓着枪的猎人说：“吼吼，小坏蛋，原来你在这儿。”猎人想把小狼杀掉，但是，他成功了吗？你从哪看出来的？小狼又是怎么说的？
5.引导幼儿观察小狼闻到香味的画面。
师：小狼继续走，看到了一座小房子，他说：“哇，什么东西好香？实在是太香啦！”小狼的表情是什么样子的？房子里面会是谁呢？
师小结：因为狼妈妈非常爱小狼，连画面都是温暖的粉色，好温馨啊！
四、完整欣赏故事，感受小狼的善良可爱以及妈妈对宝宝的爱。
1.师幼共同看书，听录音完整欣赏故事。
师：你们猜一猜这本书的名字叫什么？《明天我再来吃掉你》。那你们知道书中小狼的`牙齿，什么时候露出来的吗？
2.情感升华，感受小狼的善良可爱。
师：这只小狼真是奇怪，它肚子那么饿，竟然能忍受住这么多“猎物”的诱惑，没有露出他雪白的尖牙齿，直到闻到妈妈做蛋糕的香味才露出牙齿。这和我们之前故事中的大灰狼一样吗？哪里不一样？在这本书中他是怎样的一只狼呢？你们喜欢他吗？
五、活动延伸，续编故事。
师：这只小狼说的最多的一句话是什么？“明天我再来吃掉你”那小狼究竟会不会吃掉他们呢？请你们想一想、编一编后面会发生什么有趣的事情，在阅读区讲给你们的好朋友听，好吗？
活动反思：
本次活动之前试上了两次，后期经过不断地调整，要以幼儿为本，让幼儿成为活动的主体。之前上课时有以下问题：1.语言不够精炼。2.教师说得多，幼儿说得少。3.学话的倾向比较严重。
在今天的教学活动过程中，整个活动环节流畅，基本能够达成目标，在活动过程中，通过自己说、同伴说、相互讨论，让孩子了解故事内容。每个环节我能对孩子进行针对性的提问和总结。孩子回答问题时，我可以及时给予积极回应。在参与度方面，还有个别幼儿的积极性不是很高，对于这样的情况，我可以在自主阅读环节时，和个别幼儿进行交流，充分调动幼儿的积极性。在活动中我还设置了情景表演，孩子们还是很感兴趣的，演得很好！最后比较故事中的小狼和以前的大灰狼有什么不一样时，孩子对于这个问题，感受得还不是很明显，主要是幼儿对于整个故事的把握还不够，需要教师对绘本内容进行提升，在这一方面我还需要继续学习。在这一次的活动中我收获很多。
《明天我再来吃掉你》绘本教案2
课程分析
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……
课程目标
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的'展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
课程准备
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本PPT。
课程过程
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
课程反思
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。
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