中班韵律活动教案

中班韵律活动教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班韵律活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班韵律活动教案1

　　设计意图：

　　该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

　　活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标：

　　1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉2、音乐和绳子。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

　　小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

　　二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？

　　请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

　　练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

　　练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？

　　学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

　　个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

　　幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

　　听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）2.理解B段（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。

　　（2）泡泡糖会掉在哪里？

　　你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的.一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？

　　（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？

　　（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？

　　教学反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

中班韵律活动教案2

　　设计意图：

　　秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。

　　活动中我首先用情境导入，激发幼儿学习兴趣，然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节，循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的.动作。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，感知音乐活泼、轻巧的特点。

　　2.创编摘果子的动作，并能跟着音乐有节奏的表演。

　　3.感受并表现劳动的愉快心情。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。

　　2.物质材料准备：《摘果子》音乐；果园场景布置。

　　活动过程：

　　一、韵律入场，感知音乐

　　1.秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们去果园看看吧！

　　（播放音乐，教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室）

　　2.果园里都种了哪些水果呀？

　　二、创编动作，表现音乐

　　1.师幼讨论摘果子的动作

　　果树上结满了水果，我们一起帮农民伯伯摘果子，好不好？

　　首先我们要准备一个装果子的（篓子）。

　　一手抱篓子，一手摘果子，我们可以怎么摘？

　　小结：果树这边一棵，那边一棵，所以我们摘果子时可以往各个方向摘，可以向上、可以向前、可

　　以向左、还可以向右！

　　2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧！

　　三、整合经验，完整表演

　　1.巩固复习踵趾小跑步

　　刚才小朋友表现的可真棒！那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗？（请一名幼儿表演）

　　(听音乐，集体复习踵趾小跑步，教师指导）

　　2.结合舞步玩《摘果子》游戏

　　现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。

　　3.小朋友摘了这么多果子，我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧！

中班韵律活动教案3

　　活动目标

　　1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

　　2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

　　3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

　　活动准备物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

　　经验准备：幼儿已有拍照经验。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： "比赛开始！"小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

　　故事后提问：

　　①兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

　　②什么是"五连拍"照相比赛？

　　二、基本部分：一起来学一学1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的？（教师听音乐完整示范动作一遍。）2.分段欣赏，学习相应动作。

　　A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

　　(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？（走两步，打招呼你好）(2)它们是怎样问好的.？那我们一起来学习一下。

　　(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

　　B段：学习五连拍造型。

　　(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

　　(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

　　(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型？播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。

　　(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

　　(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

　　5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。我们一起去参加五连拍比赛吧。

　　三、结束部分：创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢？请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

　　(l)幼儿尝试变换五个不同造型。（教师数五个数，幼儿换造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

　　2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢？我们一起来看图片。请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

　　3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

　　4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班韵律活动教案4

　　活动目标：

　　1、能随音乐进行律动，并能大胆创编展示自我。

　　2、乐于参与活动，感受律动活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐黑猫警长、孙悟空（图片）

　　重点：

　　能随音乐进行律动并创编，自我展示。

　　难点：

　　能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。

　　活动过程：

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1）师：今天老师要带你们到动画城去闯关，只要成功闯过三关，就能得到奖励。

　　2）听闯关成功的音乐。

　　2、第一关“变身城堡”

　　1）提问：听一听，我们要变成谁？

　　2）听闯关音乐，教师示范变身黑猫警长。

　　提问：是谁？想一想，黑猫警长要干什么？

　　3）听音乐变身黑猫警长

　　4）听音乐变身孙悟空

　　提问：我是火眼金睛的孙悟空，不是什么样的孙悟空？

　　5）听音乐一起律动变身。

　　3、第二关“镜子城堡”

　　1）分角色

　　2）交代要求：如果你听到跟你角色一样的音乐，你就站到中间红点，照镜子变身。坐下来的`朋友你就是镜子，你就跟着中间的朋友学一学。

　　3）听音乐进行变身“照镜子”游戏。

　　提问：这是谁？

　　4）听音乐进行律动

　　师：我们看看哪个黑猫警长最帅？哪个孙悟空最机灵？

　　5）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

　　4、第三关“移动城堡”

　　1）教师示范律动

　　提问：我是怎样在移动城堡移动的？

　　2）幼儿尝试跟随教师随音乐做律动

　　3）再次尝试移动律动

　　4）幼儿听音乐尝试完整进行律动

　　5）幼儿听音乐进行律动表演

　　6）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

　　5、活动结束。

中班韵律活动教案5

　　设计意图

　　五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

　　活动目标

　　1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

　　2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

　　3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。

　　活动准备

　　《动物狂欢节》组曲，影片片段。

　　活动过程

　　1．开始部分

　　(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。

　　(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

　　教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

　　播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

　　2．基本部分

　　(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。

　　教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

　　①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。

　　②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。

　　(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。

　　例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。

　　(3)请幼儿与父母进行游戏。

　　①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”

　　活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。

　　②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。

　　(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。

　　①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作，教师总结。

　　②随音乐进行动作创编表演。

　　活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。

　　3．结束部分

　　教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”

　　4．延伸部分

　　教师将活动中运用的`音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。

　　活动反思

　　很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：

　　活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。

　　活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。

　　点评

　　一、选题符合当前课改的要求

　　目前，在幼儿的艺术教育中，还存在着这样的问题：重技能的模仿和训练，轻幼儿艺术想像力和创造力的培养，忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解，过分强调技能技巧和标准化要求，把幼儿创造性的表现降格为机械的训练，使幼儿在被动的服从和模仿中丧失自信心和对艺术活动的热情，等等，这些严重地抑制了幼儿好奇求知、探索创新的欲望。可见，改变传统的学习方式时不我待。

　　我认为，今天李老师执教的中班亲子韵律活动《理发师》符合当前课程改革的需要。这个活动主要有如下特点：创造性教学，力求把学习变成人的主体性、能动性、独立性得到不断地生成、张扬、发展、提升的过程，这也是学习方式的根本转变：教为主导、学为主体、发展为主线，让幼儿的学习成为自主构建认知结构的过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，老师只是活动的指导者；给幼儿提供积极思维、大胆想像的活动舞台，支持幼儿富有个性和创造性的表达，支持构建幼儿、教师、家长、环境、教材之间的多维互动，利用寓教于乐的形式，让幼儿在唱唱、跳跳、看看、做做、欣赏等过程中，激发学习兴趣，开发智慧潜能，发展思维能力和创造力，领悟学习方法，培养学习能力。

　　二、层次清楚，构思新颖、巧妙，教学效果好

　　主要表现在如下几大环节。

　　谈话激趣法，导入活动。如，小朋友都看过理发师理发吗?理发师是怎么给我们理发的?现在我们请来了一位理发大师，请小朋友观看他是怎样为我们理发的。接着，教师以幼儿喜爱的喜剧大师卓别林的表演，来激发幼儿的学习兴趣。

　　示范讲解法，引导创造。表演理发师游戏，教师在鼓励幼儿大胆表现的同时引导示范，帮助他们提高表现的技巧和能力，克服了艺术教育活动中过分强调技能技巧和标准化的训练，让幼儿用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现活动。

　　协同活动法，实现创造。一方面让幼儿做理发师为家长理发，实现创造这一环节，教师重视幼儿在活动过程中的情感体验，这也是艺术教育活动中应提倡的；另一方面，对幼儿进行合作协调能力的培养，也重视一种亲家长、亲社会的良好行为的培养。

　　共同欣赏法，激励创造。活动中教师巧妙地安排欣赏活动，不仅帮助幼儿加深理解、巩固、掌握基本技能和方法，而且激发了幼儿对创造性韵律活动的兴趣及再度创造的欲望。

　　角色互换法，体验创造。教师安排家长与幼儿互换角色，由家长当理发师，这一过程安排得非常巧妙，有利于相互学习欣赏、分享成功的喜悦，也有利于知识的内化，从中获得新的启发。

　　三、充分整合家庭教育资源来完成教育目标

　　这个活动不仅加强了父母与子女的情感交流，而且也增进了家园联系，促进了家园互动，有利于家长了解幼儿园，理解、支持幼儿园，变家长被动参与为主动融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育资源来完成教育目标，这一做法值得提倡。

　　如果李老师在今后的教学中，能更加重视幼儿富有个性和创造性的表达，活动中鼓励幼儿创编出更多新的动作，那么这个创造性活动的效果会更佳。

中班韵律活动教案6

　　【故事情节】

　　在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来；一阵风吹来了……（结合幼儿创编的B段情境讲述）含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。

　　【动作建议】

　　A段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。

　　B段一自由创编含羞草伸展的动作。

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲A、B段的不同风格和ABA的益式结构。

　　2、尝试在A段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的`形象。

　　3、充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

　　2、钢琴伴奏及CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、话题导入，猜猜想想。

　　教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

　　二、感受乐曲A段旋律，体验含羞草收缩的动作。

　　1、用小手体验含羞草收缩的动作。

　　2、用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

　　3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

　　三、感受乐曲B段旋律，幼儿自由创编B段的动作。

　　1、引导幼儿倾听B段旋律。

　　师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？

　　2、幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

　　3、幼儿展示自己根据B段音乐创编的动作。

　　四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

　　1、幼儿完整感受音乐情境及ABA曲式。

　　2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

　　师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。

　　3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

　　4、鼓励幼儿尝试合作完成动作。

　　五、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

中班韵律活动教案7

　　目标：

　　1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

　　2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　准备：

　　1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

　　过程：

　　1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

　　——你们听这是什么声音?

　　——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

　　——军号声让人感觉到了军人的'勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!

　　2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。

　　——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?

　　——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

　　——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

　　3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

　　——幼儿尝试听琴声念歌词。

　　——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

　　鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

中班韵律活动教案8

　　活动目标：

　　1、喜欢猴哥，大胆表现猴哥的动作，并创编。

　　2、听辨乐句，能按乐句进行表演。

　　3、积极参与游戏表演，体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　录音、金箍棒、图片、场地

　　活动过程：

　　一、导入

　　嘘！听！（音乐四句转入背景音乐）

　　问：这是什么音乐？喜不喜欢猴哥？谁来做猴哥？

　　二、欣赏、表现第二段音乐

　　1、猴哥为我们带来了一段音乐，请仔细地听一听音乐里的猴哥有哪些本领？

　　2、幼儿听音乐

　　3、提问：音乐里的'猴哥有什么本领？

　　教师根据幼儿回答出示图片，学一学。

　　4、你们听得真仔细，猴歌的四个本领都被你们发现了，现在轮到我们听着音乐练本领了！

　　第一遍：教师带领幼儿听着音乐练本领

　　第二遍：刚才我发现有些猴哥可厉害了，他们能听着音乐一句一句地变换动作！你们行吗？

　　三、感受、表现音乐

　　刚才因为小朋友仔细地听就发现了猴歌的四个本领，其实这个音乐还有2段，只要听得更仔细，也就知道这2段说了什么？

　　提问：第一段里的猴哥在干什么？一起试一试、做一做。最后猴哥把妖怪打死了，心情会怎么样？可以怎么表现？

　　四、完整欣赏、表演

　　1、“现在我们来完整的表现一次，听着音乐把猴哥最神气的一面表现出来！”

　　幼儿表演一遍；

　　小结：“真不错！我发现某某小朋友很会听音乐，能跟着音乐来表演；某某小朋友做猴哥从山下蹦出来的动作特别棒！请你来表演一下……”

　　2、我还发现有个小朋友在音乐的最后作了一个七十二变的造型动作，（教师示范）我们也来学一学他！

　　幼儿表演第二遍；

　　3、客人老师，你们想不想看猴哥们的表演？猴儿们准备了，把最棒的一面献给他们！

　　五、结束

　　“猴儿们，我们回水帘洞也！”

中班韵律活动教案9

　　活动目标

　　1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。

　　2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

　　3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

　　物质准备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

　　场地布置

　　幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

　　活动过程

　　一、和米奇打招呼

　　1．向幼儿介绍米奇。

　　教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

　　2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

　　（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

　　（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

　　二、玩游戏，学本领

　　教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

　　1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

　　播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

　　2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

　　教师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

　　（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

　　幼儿练习巩固。

　　（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）

　　幼儿练习巩固。

　　（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

　　教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

　　幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

　　3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

　　教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，出现各种动物。）一起问个好吧！

　　提问：你们会不会有节奏地问好呢？

　　请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

　　4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

　　教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，出现大山的画面。）

　　（1）提问：把我们的`身体当成一座山，怎么爬山？

　　教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。

　　（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

　　（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

　　三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

　　1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。

　　2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

　　提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）

　　3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

　　4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

　　提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

　　引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。

　　结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。）

中班韵律活动教案10

　　一、活动目标：

1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。

　　2、乐意参加活动，有表演的兴趣。

　　二、活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机；

三、活动过程：

（一）律动“买菜”：

　　师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！

　　（二）学习律动“快乐的小厨师”

　　1、学洗菜

　　提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）

　　总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）

　　A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动

　　我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？

　　B那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）

　　妈妈洗菜时是在哪儿洗的'？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）

　　C我们这一次把菜放在水池里洗一洗

　　2、学切菜

　　师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？

　　今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，

　　A听音乐做切菜动作

　　B围着砧板切一切

　　3、学炒菜

　　洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）

　　谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）

　　尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！

　　我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）

　　上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）

　　4、穿上服装，整体表演

　　今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）

　　5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！

中班韵律活动教案11

　　活动目标：

　　1．根据生活经验，探索用各种身体动作表现搓皮、包馅、下锅等情节，富有创造性地表现热闹、喜庆的音乐氛围。

　　2．与同伴共享空间，尽情表演，享受参与韵律活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家观察过包饺子的过程。

　　2、幼儿具有一定的`肢体表现能力。

　　3、录有《喜洋洋》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、进行热身运，跟着音乐做揉面团动作。（教师带领）

　　“今天，幼儿园里来了许多的客人老师，我们一起来包饺子给他们吃，好吗？”

　　“那我们先来揉面团吧。”（师生听音乐做揉面团的动作）

　　“老师来把大面团切成小面团，小面团们放到盆子里吧。”（幼儿回座位）

　　“面团揉好了，那我们怎么做饺子呢？”

　　引导幼儿回答：搓饺子皮——包饺子——下饺子。

　　二、完整听音乐。

　　“接下来，我们来仔细听音乐，听了这段音乐你想用什么动作表现出做饺子这一过程呢？”（幼儿边听边做动作）

　　三、分段听音乐表演。

中班韵律活动教案12

　　活动目标：

　　1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。

　　2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

　　活动准备：象征嫩芽的手饰若干。

　　活动过程：

　　(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。

　　(二)嫩芽是怎样长出来的？

　　1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)

　　2、嫩芽是怎样长出来的？(幼儿回答，并可用动作表示)

　　3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

　　(二)学习律动《嫩芽长出来》

　　1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

　　2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。

　　3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的`变化。

　　4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。

　　5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。

　　6、幼儿听音乐完整地表演。

中班韵律活动教案13

　　教学意图：

　　充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。

　　教学策略

　　1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

　　2.绘画图谱 感知理解音乐结构

　　3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

　　4.设计情节 启发幼儿创编游戏

　　5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

　　教学目标

　　1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。

　　2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　3.讲卫生，增强环保意识。

　　教学准备

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

　　3.彩色松紧带

　　教学重点：

　　能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。

　　教学难点：

　　夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　教学过程

　　1.听音乐，激发游戏兴趣

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

　　2.听故事，了解游戏情节

　　师用布偶，边表演边讲故事。

　　3.画图谱，理解音乐结构

　　（1）师随音乐画图谱

　　看图谱，理解A段音乐

　　看图谱，欣赏A段音乐。

　　（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　（3）看图谱，理解B段音乐

　　看图谱，欣赏B段音乐。

　　随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　4.随音乐，快乐创编游戏

　　（1）集体游戏

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　（2）创编游戏

　　说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

　　5.讲卫生 增强环保意识

　　（1）泡泡糖不乱扔

　　提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　（2）大家一起来洗澡

　　随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

　　教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的.个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。

　　附故事

　　一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

　　教学反思：

　　在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。

　　不足之处：

　　老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。

中班韵律活动教案14

　　活动目标

　　1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

　　活动准备经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

　　活动过程1．故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　指导语：

　　(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？

　　(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

　　2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

　　指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

　　(2)再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的？

　　3．"蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?

　　(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　4．"躲猫猫"游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

　　(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

　　指导语：

　　(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的`。

　　(2)你是用什么方法把他猜出来的?（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。

　　(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）

　　活动反思：

　　活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

　　第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

　　第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

中班韵律活动教案15

　　活动目标：

　　1．在熟悉歌词的基础上，学习根据歌词内容创编小星星的韵律活动，并能合拍地做动作。

　　2．在教师的语言提示下，能按乐句变化做动作。

　　3．愿意和同伴共同表演，享受许多“星星”在一起的闪烁的乐趣。

　　活动准备：

　　1．天空中星星闪烁的图。

　　2．将座位排成一个圆圈。

　　3．幼儿已熟悉歌曲《闪烁的小星》。

　　活动过程：

　　（一）出示《闪烁的小星》（1），教师引导幼儿回忆有关星星的.经验。

　　教师：这是什么？你们见过吗？

　　教师：谁愿意把你知道的，有关星星的有趣事情告诉我们吗？引导幼儿说出自己了解的关于星星的经验。

　　教师：你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（请幼儿想象。）

　　（二）带领幼儿感受《闪烁的小星》中的乐句。

　　师：歌曲就像我们说话一样，它也是一句一句的。《闪烁的小星》有几句呢？我们大家一起来数一数。

　　老师长第一句时，边用手指头从左至右画1个圈，边告诉幼儿：这是第1句，我们就画1圈。画1个圈我们就伸出1个手指。唱第2句时，画第2个圈，我们伸出两个手指，那么第3句呢？（3个）。刻画司第6句怎么办呢？引导幼儿说出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我们边唱边画圈，看谁能记住我们一共画了几个圈？

　　教师用较慢的速度带领幼儿边唱边画圈（在这一过程中注意每句起止处用动作和语言提示幼儿）。

　　教师用正常速度带领幼儿边唱边画圈。

　　（三）教师逐句引导幼儿创编小星星跳舞的韵律活动。

　　教师唱《闪烁的小星》歌曲，引起幼儿兴趣。

　　教师：小星星“一闪一闪亮晶晶”是怎样的呢？谁会用动作做一颗闪烁的小星？

　　幼儿编出一个动作后，教师唱旋律，并引导全体幼儿学习。

　　教师唱第2句后，体温。

　　教师：天空“满天都是小星星”是怎样的呢？谁会用动作来告诉我们呢？

　　幼儿编出一个动作后，教师再唱此句并引导全体幼儿学习。

　　用同样的程序和方法，将歌曲中的前四句都编完。

　　教师唱到第5句时，引导幼儿发现第5句与第1句是相同的，所以动作也可以相同，重复第1句的动作即可。

　　教师唱第6句时，提问。教师：这句和前面哪句相同？

　　引导幼儿迁移第5句的经验，可以重复第2句的动作。

　　（四）教师边唱边完整地梳理幼儿创编的动作。

　　教师：小朋友将“闪烁的小星”舞蹈都编完了。可以你们能记得所有的动作吗？现在我边唱边跳刚才的舞蹈，你们用动作提醒我。

　　教师演唱歌曲带领幼儿完整地跳舞。