大班绘画教案金鱼的游泳表演

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大班绘画教案金鱼的游泳表演

时间：2023-03-10 18:49:27 教案投诉投稿

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大班绘画教案金鱼的游泳表演

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班绘画教案金鱼的游泳表演，希望对大家有所帮助。

大班绘画教案金鱼的游泳表演

大班绘画教案金鱼的游泳表演1

　　在艺术欣赏中，不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，为大胆表现金鱼独特的美感创造了有利条件。

　　为此，我们试图在幼儿关注金鱼的特征与习性、积累照料与饲养等实际操作经验的基础上，引导幼儿进一步感受中外艺术的多样性，大胆表现金鱼独特的美感。

　　本次活动在艺术表现上提出了两个新的问题：(1)画面的安排，(2)炫彩棒抹色渐变，都需要幼儿在操作过程中逐步体会。尤其是有目的地安排画面，对幼儿会有极大的挑战。两者相比，前者尤为重要。为此，我们选取了优秀的艺术作品和优美的音像，使幼儿在获得审美感受的过程中，体会画面安排的不同效果，启发他们自主地加以表现。

　　为了克服一次活动中内容过多、时间过长的弊端，我们将原有的活动设计进行调整，分为艺术欣赏和艺术表现两次活动。在艺术欣赏中，不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会。艺术表现则是在幼儿经历对金鱼欣赏和有意识地观察体验过程以后，着眼于引导幼儿关注色彩、构图等形式美的表现方法，使幼儿得以充分表现自己的审美情感。

　　目标：

　　1、通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

　　2、尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。

　　准备：

　　关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3B铅笔、有水景的画面上有一条白轮廓的金鱼。

　　过程：

　　一、欣赏交流

　　1、教师：听说最近美美班的小朋友都找到我们中国的宝贝——金鱼啦。能不能告诉我，你找到的是什么品种的金鱼?它美不美?哪个地方最美?

　　(幼儿说鱼鳞时)对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”

　　(幼儿说尾鳍时)“你们也发现我的尾鳍了吗?这是我最美丽的地方，只要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像?”

　　2、定格欣赏画面

　　两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，像彩带一般飘起来。

　　三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。

　　六条鱼：现在我们的群舞开始了。

　　一条鱼：最后出场的是我的独舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。

　　3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢?

　　独舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀!

　　双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。

　　三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。

　　群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。

　　我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到大家的欢迎。

　　二、操作尝试

　　1、呜……呜……是谁在哭呀?原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演。

　　2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的呢?”

　　3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”

　　4、我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼儿选择颜色，教师演示方法)：

　　(1)黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。

　　(2)找一找淡些的黑色是什么颜色——(加上灰色)有点亮了，，就是很像横条。

　　(3)用餐巾纸搓一搓——啊!这就是我发亮的黑衣服，谢谢!谢谢!

　　5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗?看来变色的办法真不少，就看本领大不大。

　　三、创作表现

　　1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧!

　　2、教师担当记者来采访：

　　(1)你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间?

　　(2)请问你穿的是什么颜色的金衣?

　　“记者”及时把好消息在第一时间向大家报告：“告诉大家一个好消息……”

　　四、分享交流

　　请独舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。

　　延伸：

　　适当增添水生植物和银色水珠作舞台布景，增添画面的丰富色彩。

　　评析

　　不要忘了小金鱼

　　一一一怎样处理幼儿绘画中有关表现方法的探讨

　　和青年教师一起谈及大班幼儿的绘画，发现基于幼儿对表现情节的需要和敏感与日俱增，在形、色或构图等方面表现能力的匮乏常会成为幼儿表现自我感受的障碍。似乎赫须教给幼儿把握一些绘画技能，以推动幼儿绘画表达能力的发展。通常教师会采取以下两种方法：一是通过演示让幼儿模仿，或编成儿歌让幼儿记背，此方法虽然可以取得即时效果，但会妨碍儿童的探索与创造，似不可取。二是请幼儿先尝试，教师再做评议。此方法幼儿又显得很茫然，还会引发无意义的争辩.最后还是顺从教师，使有意义的活动变成无意义的活动，也不可取。以上这种状况常使教师们感到左右为难。

　　绘画技能对成人来说，必定是抽象于现实生活以外的诸多规律，是抽象概念的学习，但对幼儿来说，它的意义截然不同。任何表现方法的学习都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用自已的解释获得一些抽象的儿童式的概念，形成幼儿自己的技能。从两次“金鱼”的欣赏与表现的活动中，我们可以得到一些启示。

　　美术欣赏“金鱼”，有色的观察，有画面安排的操作和讨{各，但是教师教得生动，幼儿学得活泼，丝毫没有那种苦苦学习知识技能的痕迹。在谈及对该活动的思考时，担任本次活动的沈老师说：“我一直在想，幼儿为什么喜欢金鱼，他们在看些什么、想些什么、作些什么解释……”这些话道出了成功的关键所在，那就是关注孩子观察的特点和思考的角度，时时刻刻把小金鱼当作朋友放在心上。从金鱼的出生地在哪里一一金鱼虽有诸多品种，仍然都称为金鱼一一我国画家喜爱画金鱼的故事——外国画家也喜爱金鱼——我们更喜爱金鱼的线索逐渐展开，各环节自然连接，一气呵成，使艺术欣赏与幼儿的情感体验息息相关，而不是离开幼儿生活情境，将一位位艺术大师的作品孤立地进行介绍。

　　其中也有许多表现方法的讨论，最突出的就是构图的讨论。教师又用“金鱼都会游泳，但游得美丽可要通过不断的练习”，这一符合儿童丰富想象的解释引起了幼儿的关注，在以后的'讨论中，始终用金鱼的口吻，给有关构图的讨论赋予金鱼生活的情境。

　　例如：一条金鱼…

　　水平状：“我们常常这样在休息，有时是在发呆。”

　　垂直状：“哇!站起来啦!这是人很喜欢做的动作呀，我们金鱼可最不喜欢，这种时候我们常常是缺氧，在呼救呢。”

　　倾斜状：“现在我们可以自由自在地游上游下，真快乐啊!”

　　两条金鱼...

　　一上一下平行：一条住楼上，一条住楼下，游来游去不见面，好孤单啊!

　　一前一后：妹妹跟着姐姐走。

　　相对：好朋友见面了，你好!你好!说说悄悄话，相亲相爱在一起。

　　相反方向：你游东来我游西，好朋友为什么要背对背吵架呢?

　　三条金鱼——金鱼小组排队形，从来不排三角形。

　　四条金鱼一一金鱼小队排队形，从来不排正方形。

　　由于紧紧抓住生活情景，避免了对垂直、水平、倾斜等抽象概念的传授，幼儿排列金鱼画面的积极性越来越高，最后不等教师投放完材料(鱼缸)，已经饶有兴趣地摆放起来。

　　另一位青年教师在对引导幼儿画金鱼的活动思考时，曾提出自己的困惑：(1)欣赏定格的画面中，怎样继续以鱼的口吻说得更贴切?(2)在幼儿绘画时，怎样使情景继续发展?不断地思考与幼儿沟通的对策。由于教师关注了幼儿的视点，充分体现情景性，激发了幼儿创作表现的动机，所以整个活动开展得轻松活泼，有声有色，绘画活动真正成为幼儿自己的活动。

　　如果说遗憾，还是有一点：在引导幼儿关注表现颜色渐变时，教师创设了一个帮黑金鱼妹妹找衣服的情境一一“鸣……呜……是谁在哭呀?原来是黑金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演”，这个非常贴近幼儿的创意，使这一有关表现方法的探索有了幼儿自己的动机。那么，为什么在演示讨论的时候，幼儿的积极性并不高呢?原来，就是在关键时刻教师叉让幼儿最关注的黑金鱼不见了，剩下的只有教师抽象的技能演示，这真是很可惜啊!如果，我们自始至终让黑金鱼妹妹当主角，就会是另一种情境。

　　其实，我在修改教案时用红笔是这样补充写上的：

　　“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的呢?”

　　金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”

　　我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼儿选择颜色，教师演示方法)：

　　(1)涂黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。

　　(2)涂灰色——(淡些的黑色是什么颜色，是灰色)有点亮了，就是很像横条。

　　(3)用餐巾纸搓一搓——啊!这就是我发亮的黑衣服，谢谢!谢谢!

　　很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：怎样让红金鱼的衣服红的更亮，请再在水溶彩笔里找一找(找出红与橘红或红与粉红)。黄金鱼的衣服怎样才能闪金光?(找出柠檬黄与橘黄)。看来变色的办法真不少，就看本领犬不大了。

　　也许我在这里没有用双引号来表示，在这(1)(2)(3)的后面都是黑金鱼妹妹的话，我再写得详细些：

　　(1)“金鱼妹妹这件衣服是你的吗?”“是的是的，就是这个黑颜色。”(涂黑色：头上是黑色的、背上是黑色的，裙子也是黑色的)

　　(2)“啊呀，不对呀，这是黑鱼奶奶的衣服，我的黑衣服要漂亮得多，会闪金光。”“金鱼妹妹，你别着急，让我们再帮你找一找，黑得会闪金光，发亮的地方一定比黑色淡一点，是什么颜色呢?”(和幼儿共同找出灰色)‘‘是的是的，就是这件衣服。”(涂灰色：头上亮了、身上亮了、裙子上也亮了，闪金光)

　　(3)“咦，又不对了，我的衣服怎么变成海军条纹衫了?”“金鱼妹妹，别着急，还有最后一

　　道工序没做呢。”(用餐巾纸擦一擦，使颜色融合：闪金光、闪金光、闪金光……肚子上可是白白的哦)“金鱼妹妹，这件衣服是你的吗?”“哇!好漂亮呀!比我原来的衣服还要好看一百倍，谢谢小朋友!”

　　(4)“不用谢，谁想穿新衣服，我们都愿意为你们服务。”红金鱼听见了立刻游过来：“能为我们做件新衣吗?”“可以可以。”怎样让红金鱼的衣服红的更亮，请再在水溶彩笔里找一找(找出红与橘红或红与粉红)。黄金鱼也游了过来：“我们也想穿新裙子……”“好啊好啊。”黄金鱼的衣服怎样才能闪金光?(找出柠檬黄与橘黄)。看来变色的办法真不少，就看本领大不大了。

　　(5)好多金鱼都游来了，“别着急，人人都有份。”我们大家一起动手好吗?金鱼们可高兴了，它们说：“今天穿上新衣服，一定要表演一个硕级的舞蹈，让大家大吃一惊。”

　　在讨论思考表现方法时是不能丢掉生活情景的，就本次活动而言，丢掉了小金鱼就丢掉了情境，失去了幼儿创造表现的热情。我们可以想出很多点子，大家可以去试一试，会有不一样的收获。当然，写教案不用写得这样哆嗦。

大班绘画教案金鱼的游泳表演2

　　活动设计背景

　　孩子们喜欢小动物，通过孩子们感兴趣的方式锻炼孩子们的构图作画能力，感知中国传统水粉画的技艺。

　　活动目标

　　1. 了解中国画的特点，感受其独特的美。

　　2. 练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象

　　难点：掌握毛笔握笔姿势，感知水墨画。

　　活动准备

　　1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。

　　2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　(一)开始环节

　　1.教师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最安静。

　　(二)基本环节

　　1.播放各种金鱼图片，幼儿仔细观察水墨金鱼的特点，教师播放各种实物金鱼图片，幼儿仔细观察，与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征，颜色，花纹，动态表现等细节，巩固幼儿记忆。

　　2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思考回答(水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿势不一样，画画的方法也不一样)

　　3.教师示范画金鱼，介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势，教师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特别淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

　　4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料根据教师讲述的技巧作画，注意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案，帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法，先画什么，后画什么，最后鼓励幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波纹等背景，给金鱼一个美丽的家。

　　(三)结束环节

　　1.展示孩子们的水粉画作品，给予他们鼓励和认可。

　　2.鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会欣赏和评价他人的.作品。

　　3.幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最后游出活动室如厕，洗手。

　　4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮干净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦干净。

　　教学反思

　　让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练，长此久往，孩子们会画出更美丽的水墨画来。