《狐狸和葡萄》教案

时间:2023-03-12 17:07:14 教案 投诉 投稿

《狐狸和葡萄》教案

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《狐狸和葡萄》教案,希望对大家有所帮助。

《狐狸和葡萄》教案

《狐狸和葡萄》教案1

  活动目标:

  1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。

  2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。

  3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

  活动准备:

  故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的'故事,小朋友想不想听啊?”

  二、出示图片,引发兴趣。

  1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

  2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

  三、欣赏故事,理解故事内容

  1.欣赏故事

  (1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。

  提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?

  (师启发幼儿说)

  (2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。

  提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

  (3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问:葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?

  (4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。

  2.分角色表演:

  (1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。

  (2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。

  (3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

  四、归纳总结:

  教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。

  五、活动延伸:

  鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

《狐狸和葡萄》教案2

  一、教学目标:

  1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事

  2、 联系生活实际,理解寓言的深刻寓意

  二、教学重、难点:

  重点:熟悉寓言内容,理解寓意

  难点:联系生活实际理解寓意

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、教学过程

  (一)直接点题:

  一、导入新课,简介《伊索寓言》

  1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? (板书:故事——道理)读课题

  12伊索寓言

  2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。

  同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事,都是从《伊索寓言集》里选出来的。

  二、学习寓言《狐狸和葡萄》

  (一)读课文

  1、说起狐狸,大家都很熟悉,很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等,在你的印象中,狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)。

  2、今天咱们再来读一个发生在狐狸家族里的故事,(读课题)正音:狐狸、葡萄组成词后要注意轻音的读法。狐狸和葡萄之间会发生什么故事呢?轻声读读课文。要求读准字音,读流利。

  3、指名分读各节,相机正音辨形

  正音: “馋”是前鼻音翘舌音,“酸”是平舌音;

  辨形:“狐狸”是反犬旁,说说还有哪些字是反犬旁;“馋”的笔画笔顺;“酸”是酉字旁,不能少写一横。指名上黑板书写,其他学生描红。

  4、交流:说说狐狸和葡萄之间发生了什么故事。

  (二)学故事。

  1、小动物常常是伊索寓言故事里的主角,瞧,狐狸向我们走来了 ,它还会说话呢!

  齐读:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。” 这些葡萄真的不好吃吗?

  2、狐狸看到了怎样的葡萄呢?齐读:葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。 (出示图片)

  (1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累) (2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

  (3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?(又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津;颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……)

  用你的'朗读描绘一下这令人垂涎三尺的葡萄。 (4)看到这几串成熟的葡萄,你有什么感觉、想法?

  3、出示“一只狐狸看到了,馋得直流口水”。 (1)指名朗读。

  (2) 从这句话中,你读懂了什么?(狐狸很喜欢吃葡萄。) 想象狐狸的馋样儿。用你的朗读把狐狸的馋劲儿表现出来。

  4、看到这么诱人的葡萄,狐狸真想尝尝这美味啊,他是怎么做的呢?齐读:他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。

  5、想想看,狐狸会想出哪些办法够葡萄呢? (预设:爬树、跳跃、用棍子敲、用石头砸??)

  6、指名表演狐狸够葡萄。

  7、狐狸想尽了各种办法去够葡萄,结果怎样? 这就叫——“白费劲”。

  8、同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?为什么狐狸却说:(齐读)“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

  9、狐狸这样说,难道他不想吃这葡萄吗?(想) 从哪些词句能看出狐狸想吃这葡萄的? 馋得直流口水 想尽了各种办法 边走边回过头来

  10、这么美味的葡萄,想尽办法都吃不到,这时,“狐狸感到无望了,只好转身离开。”理解“无望”。如果是你,你会怎么想、怎么说、怎么做?

  11、狐狸又是怎么说怎么做的呢?

  表演读:他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

  2 想一想,这里的“酸”还有什么意思呢?这时狐狸的心情是怎样的?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。)用你体会到的心情读这句话

  (三)明道理

  1、假如,葡萄架上的一只麻雀看见了,告诉他这葡萄是甜的,面对这尴尬的情景,狐狸又会怎么酸溜溜地说呢?

  2、伊索先生知道了这件事,并为此嘲笑它了,狐狸先生又会怎么对伊索说呢?

  3、现在明白狐狸为什么说葡萄是酸的不好吃了吧?(虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力,却又不敢承认自己的无能,表里不一。)

  4、引出寓意,示:有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。(齐读)

  5、从上面的故事你知道“无能为力”是什么意思吗?

  6、辨析“成熟”

  ①葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。

  ②有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。 这两个“成熟”分别是什么意思

  7、用自己的话说说“有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。”

  8、这些人就是“吃不到葡萄说葡萄酸” 狐狸吃不到葡萄说葡萄酸,这种心理对吗?

  9、生活中有没有和狐狸一样的人呢?举例说说。

  10、拓展练习:(出示)

  填一填:

  ①狐狸明明(想吃葡萄),可因为他(),却偏偏说()。

  ②刘燕明明想当学习委员,可因为他(),却偏偏说()。

  ③()明明想(),可因为(),却偏偏说()。

  三、复述故事

《狐狸和葡萄》教案3

  教学目标:

  1、在倾听故事和观看情景表演的过程中,理解并学习儿歌。

  2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱,体验学习儿歌带来的乐趣。

  3、理解故事内容,丰富相关词汇。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  教学准备:

  1、不同形态的小狐狸6只,老狐狸1只。

  2、葡萄园背景图一张。

  3、情景表演的音乐一段。

  教学重难点:

  在倾听故事和观看情景表演的过程中,理解并学习儿歌。

  用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。

  教学方法:

  情景表演法、提问法、图片教学法等。

  一、倾听故事,理解第一段儿歌内容。

  1、今天老师给你们带来了一个故事,想听吗?

  ①教师讲述故事。

  ②提问:故事讲完了,我要考考你们,刚才我的.故事发生在什么地方?

  ③葡萄园里面有什么?

  ④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢?

  ⑤葡萄藤长什么样子?一起用小手画一画。

  ⑥总结葡萄园的美景:青葡萄、紫葡萄,长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

  2、继续学习儿歌的第一段。

  ①小狐狸想来干嘛?他做了一个什么动作?一起学说:“小狐狸急的跳,好像尝尝啥味道。”

  ②他们想了哪些办法呢?一起学学看。

  ③最后都怎么样了呢?

  ④他们的心情如何?

  ⑤游戏:我可以把刚才听的故事变成一个游戏,想玩吗?我们一起来试一试吧!

  ⑥总结第一段儿歌:这个故事不仅可以变成游戏,还可以变成好听的儿歌,听好。

  ⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

  二、观看情景表演,了解第二段故事内容。

  1、接下来会发生什么故事呢?请看我的表演。

  ①教师配乐表演。

  2、提问你刚才看到发生了什么故事呢?

  ①他们用了什么方法迟到葡萄?学说:叠罗汉。

  ②有几只小狐狸在叠罗汉?

  ③这个办法是谁想出来的?他怎么想出来的呢?

  ④学说“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下抛”。

  ⑤葡萄什么味道的呢?闭上眼睛尝一尝吧。

  2、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌,听好。

  ①老师念第二段儿歌。

  ②跟我一起说说看吧,记得加上动作。

  三、完整表演儿歌。

  1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌,我们一起来试试看吧。

  2、现在我们转身表演给客人老师看,记得把动作做出来哦。

  四、自然结束活动。

  1、孩子们,你们喜欢今天的故事吗?你们喜欢这群狐狸吗?为什么?

  2、总结:团结起来可以做到很多事情。

  教学反思:

  这首儿歌的内容比较的长,篇幅也很大,要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点,将这首儿歌分为两段,第一段采用常规的故事理解,第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架,我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事,在学习的过程中,我发现孩子们学的很投入,不论是语言还是动作,都能一一的反馈给老师。

《狐狸和葡萄》教案4

  活动目标:

  1.随音乐合拍动作,并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。

  2.明确游戏的玩法与规则,能在"酸"字的地方快速反应。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  纸偶狐狸一个、音乐

  活动过程:

  一、教师出示狐狸纸偶,有节奏的讲述故事。

  师:今天我给大家带来了一段有关于狐狸的故事,仔细听,说了些什么?(教师有节奏的讲述故事)师:这个故事还能变成了一首歌曲。我们一起来听听,一边听一边拍拍小手。

  二、幼儿欣赏歌曲一遍。

  师:好听吗?

  三、引导幼儿听歌曲前半部分并学习动作。

  师:小狐狸可是个跳舞高手,它最喜欢跳舞,它又跳起来了。仔细看看它做了哪些动作?

  ⑴教师示范动作一遍后梳理。

  ⑵带领幼儿听音乐完整动作。

  ⑶幼儿动作,教师在动作变换出稍提示。

  ⑷引导幼儿站起身围圆边走边动作。

  师:刚才跳是这样的,那站起来可以怎么跳?(提醒幼儿脚尖着地左右轻盈的跳,并带领幼儿围着圆边走边动作两遍。)四、引导幼儿学说说唱部分,并创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的.心情。

  师:小狐狸吃到葡萄么?他这么想吃却吃不到心情怎样?他想到说一句话安慰自己,我们来听听。

  ⑴幼儿欣赏说唱部分。

  师:小狐狸说了一句什么话?

  ⑵创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。

  师:吃不到葡萄小狐狸的心里真着急、多伤心呀,谁能用动作把它着急、伤心的样子表现出来?

  五、带领幼儿听音乐完整动作。

  六、学习音乐游戏。

  师:小狐狸没吃到葡萄要去找朋友,看是怎么找的?(教师示范)师:刚才狐狸是怎么找的?在圈里还是圈外走?顺着那个方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐狸呢?

  ⑴幼儿尝试游戏一次。

  ⑵再次游戏数次。

  附歌词:有一只狐狸,走过葡萄园。它看见葡萄,大又圆。它心里发痒,它嘴里发酸。它很想摘来,解解馋。它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么样也够不着。它对自己说:"葡萄太酸。"吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸。

  教学反思

  这首儿歌的内容比较的长,篇幅也很大,要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点,将这首儿歌分为两段,第一段采用常规的故事理解,第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架,我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事,在学习的过程中,我发现孩子们学的很投入,不论是语言还是动作,都能一一的反馈给老师。

  附《狐狸和葡萄》

  一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次,都没有成功。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿,长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢,我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的,”猴子说着便摘了一串吃了起来。

《狐狸和葡萄》教案5

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

  2、联系生活实际,理解寓言的深刻寓意

  3、想象故事情节,排成课本剧

  4、扩写寓言,教育学生留意观察生活,抓住动作写人物的方法

  二、教学重、难点:

  重点:熟悉寓言内容,理解寓意

  难点:联系生活实际理解寓意

  引入寓言《狐狸和葡萄》

  师:说起狐狸,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等,在你的印象中,狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受),今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事,(读课题),狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?

  诵读寓言故事:

  盛夏酷暑,一群口感舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头,狐狸们馋得直流口水,可葡萄架很高。

  第一只狐狸跳了几下摘不到,从附近找来一个梯子,爬上去满载而归。

  第二只狐狸跳了多次仍吃不到,找遍四周,没有任何工具可以利用,笑了笑说:“这里的葡萄一定特别酸!”于是,心安理得地走了。

  第三只狐狸高喊着“下定决心,不怕万难,吃不到葡萄死不瞑目”的口号,一次又一次跳个没完,最后累死在葡萄树架下。

  第四只狐狸因为吃不到葡萄,整天闷闷不乐,忧郁成疾,不治而亡。

  第五只狐狸想:“连个葡萄都吃不到,活着还有什么意义呀!”于是找个树藤上吊了。

  第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂,被路人一棒子了却了性命。

  第七只狐狸抱着“我得不到的.东西也决不让别人得到”的阴暗心理,一把火把葡萄园烧了,遭到其他狐狸的共同围剿。

  第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄,也受到了严厉惩罚。

  第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯,蓬头垢面,口中念念有词:“吃葡萄不吐葡萄皮……”

  另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下,经过友好协商,利用叠罗汉的方法,成功共享,皆大欢喜。

  领会寓意:

  思考:1。这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃?”

  2.“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢?

  3.用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻,狐狸心里会想些什么呢?可他又是怎么说的呢?为什么这样说?

  4、齐读最后一句话,这句话在课文中有什么作用?5。生活中有这样的例子吗?师:其实在我们生活中像狐狸这样的人很多,这些人——(引读文章结尾,揭示寓意),平时我们还习惯用另一句话来形容这些人,多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”,试着填好这些句子

  ①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙,同学都说好看,芳芳见了却撇撇嘴说:“有什么好看的,像只花蝴蝶似的,俗气!”真是

  小结:

  师:学习了这则寓言后,你有什么话想对大家说吗?请把你要说的话写在课文下面吧。

  1、学生写话

  2、学生交流体会。

《狐狸和葡萄》教案6

  教学目标:

  1、学会本课5个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习,了解寓言特点,明白寓意。

  3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣,从中获得更多的智慧。

  教学重难点:

  抓住关键词句读懂语言,理解寓意并从中获得教益。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、听写词语,检查预习。

  1、听写。

  yī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián 伊索 寓言 狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜

  2、出示课件,学生自查。

  二、导入。

  1、师述:前面我们学了三则成语故事,还记得是哪三则吗?(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)今天,让我们一同走进寓言故事,去体会寓言故事的乐趣。(板书课题:12.伊索寓言)

  2、介绍伊索:(出示课件)

  伊索,约公元前6世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶,后获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》,其中《农夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻,常被引用

  3、介绍寓言:(出示课件)

  寓言是用比喻、拟人等手法,通过一个小故事,来说明某个道理或教训的文学作品,它带有讽刺和劝诫的性质。

  4、请同学们把书翻到60页,看图,从上往下看你看到了什么?(紫莹莹的葡萄和直流口水的狐狸)述:这节课,就让我们一起走进伊索的寓言故事“狐狸和葡萄”。(板书:狐狸和葡萄)

  5、述:葡萄是水果,你们都吃过吧,还记得什么味?狐狸是一种动物,请同学们看他的介绍。(出示课件)

  狐狸,食肉目犬科动物,又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食,有时也采食一些野果。

  三、初读课文。

  1、让生自读课文,要求:读准生字的'读音,读通句子,标清自然段,边读边想这则寓言讲了什么?(狸、萄)

  2、出示文本课件,让生读准词语,注意红字(狸、萄)的读音,蓝字(馋、酸)的写法。

  3、让生描红。

  4、口头完成形近字组词。

  5、问题回馈:这则寓言讲了什么?

  四、再读课文,品析感悟。

  1、过度:这些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你从哪里看出来?

  2、问:狐狸想吃吗?你从哪儿知道?(馋得直流口水)

  3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的,不好吃?(因为他想尽了各种办法,还是够不着。)

  4、想一想:狐狸都想了些什么办法?(各抒己见)

  5、师总结:

  a.紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸踮起脚尖,还是够不着葡萄。

  b.紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸拿起竹竿去钩,仍然够不着葡萄。

  c.紫莹莹,水汪汪的葡萄就挂在藤上,散发出阵阵果香,狐狸爬上楼梯,还是白费劲,够不着。

  d.狐狸用尽了各种办法,但还是白费劲,他感到绝望了,只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

  6、述:成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的,散发出阵阵果香,它不是酸的(板书:不是酸的)。狐狸嘴上说葡萄是酸的,但心里却非常想吃,从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征?(口是心非)(板书:口是心非)

  7、这则寓言通过这样一个故事,告诉了我们一个道理,它讽刺(有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。)

  五、联系实际拓展。

  同学们,在我们的生活中,也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人和事,结合实际说说吧。(现在想不起来没关系,以后要留心观察,遇到了,就把它写成日记记下来。)但是,我们做人一定要踏实、诚恳,不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人。

  六、篇章结构。

  1、请看课本60页,这则寓可以分成几个(两个)部分?第一部分是(1、2)自然段,讲述了一个故事;第二部分是(第3)自然段,阐明了一个道理。(相应板书:)

  2、述:所谓寓言,说得通俗点,就是“小故事,大道理。”

  七、总结学法。

  我们来总结一下学习这篇寓言的方法。(出示课件)

  1.先读课文,感知故事的主要内容。

  2.再读课文,结合重点词语体会人物形象。

  3.交流寓意。

  4.联系实际,谈谈感受。

  下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。

《狐狸和葡萄》教案7

  一、 教学目标:

  1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事

  2、 联系生活实际,理解寓言的深刻寓意

  3、 想象故事情节,排成课本剧

  4、 扩写寓言,教育学生留意观察生活,抓住动作写人物的方法

  二、教学重、难点:

  重点:熟悉寓言内容,理解寓意

  难点:联系生活实际理解寓意

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、教学过程

  (一)、直接点题:

  板书《伊索寓言》,今天我们来学习伊索寓言,那什么是寓言呢?(出示)

  1、“寓”是寄托的意思,“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中,这就是寓言。

  2、伊索:传说,伊索是古希腊的一个奴隶,生活在公元前六世纪。他知识渊博,聪明机智,是位编造寓言故事的能手。

  3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事,都是从《伊索寓言集》里选出来的。

  4、伊索寓言故事里的“人物”,有不少都是同学们熟悉的动物,如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成:故事和道理。

  (二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

  师:说起狐狸,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等,在你的印象中,狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受),今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事,(读课题),狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)

  1、熟读课文,理解大意(出示图片)

  (1) 你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)

  (2) 从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

  (3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?

  ①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……

  (4) 看到这几串成熟的葡萄,你有什么感觉、想法?

  2、出示“一只狐狸看到了,馋得直流口水”。

  (1) 指名朗读。

  (2) 从这句话中,你读懂了什么?

  ①主人公出场。

  ②狐狸很喜欢吃葡萄,从“馋得直流口水”可以看出来。

  ③想象狐狸的馋样儿。

  3、狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗?

  (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。

  (2)踮起脚尖,拉直身子,伸长手臂,往上跳……

  4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做?

  (1)“白费劲”。

  (2)吃不到就算了,我不妨去找根竹杆来打……

  5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?

  “这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情:无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。

  用你体会得到的心情读这句话

  6、难道葡萄真的`不好吃吗?当然不是,那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?

  虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力,却又不敢承认自己的无能,表里不一。

  (三)、挖掘文本,理解寓意

  师:其实在我们生活中像狐狸这样的人很多,这些人——(引读文章结尾,揭示寓意),平时我们还习惯用另一句话来形容这些人,多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”,试着填好这些句子

  多媒体出示:

  丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙,同学都说好看,芳芳见了却撇撇嘴说:“有什么好看的,像只花蝴蝶似的,俗气!”真是

  五、布置作业:

  熟读故事,说给小伙伴听

  附板书: 狐狸和葡萄

  馋得直流口水

  想尽各种办法 → ?

  ←

  肯定是酸的,不好吃

  边走边回头

《狐狸和葡萄》教案8

  【活动目标】

  1、在倾听故事和观看情景表演的过程中,理解并学习儿歌。(重点)

  2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱,体验学习儿歌带来的乐趣。(难点)

  【活动准备】

  1、不同形态的小狐狸6只,老狐狸1只。

  2、葡萄园背景图一张。

  3、情景表演的音乐一段。

  【活动过程】

  一、倾听故事,理解第一段儿歌内容。

  1、今天老师给你们带来了一个故事,想听吗?

  ①教师讲述故事。

  ②提问:故事讲完了,我要考考你们,刚才我的故事发生在什么地方?

  ③葡萄园里面有什么?

  ④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢?

  ⑤葡萄藤长什么样子?一起用小手画一画。

  ⑥总结葡萄园的美景:青葡萄、紫葡萄,长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

  2、继续学习儿歌的第一段。

  ①小狐狸想来干嘛?他做了一个什么动作?一起学说:“小狐狸急的跳,好像尝尝啥味道”。

  ②他们想了哪些办法呢?一起学学看。

  ③最后都怎么样了呢?

  ④他们的心情如何?

  ⑤游戏:我可以把刚才听的故事变成一个游戏,想玩吗?我们一起来试一试吧!

  ⑥总结第一段儿歌:这个故事不仅可以变成游戏,还可以变成好听的儿歌,听好。

  ⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

  二、观看情景表演,了解第二段故事内容。

  1、接下来会发生什么故事呢?请看我的表演。

  ①教师配乐表演。

  2、提问你刚才看到发生了什么故事呢?

  ①他们用了什么方法吃到葡萄?(学说:叠罗汉)。

  ②有几只小狐狸在叠罗汉?

  ③这个办法是谁想出来的?他怎么想出来的呢?

  ④学说“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下抛”

  ⑤葡萄什么味道的呢?闭上眼睛尝一尝吧。

  3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌,听好。

  ①老师念第二段儿歌。

  ②跟我一起说说看吧,记得加上动作。

  三、完整表演儿歌。

  1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌,我们一起来试试看吧。

  2、现在我们转身表演给客人老师看,记得把动作做出来哦。

  四、自然结束活动。

  1、孩子们,你们喜欢今天的故事吗?你们喜欢这群狐狸吗?为什么?

  2、总结:团结起来可以做到很多事情。

  【教学反思】

  这首儿歌的内容比较的长,篇幅也很大,要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点,将这首儿歌分为两段,第一段采用常规的故事理解,第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架,我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事,在学习的过程中,我发现孩子们学的很投入,不论是语言还是动作,都能一一的'反馈给老师。

  附《狐狸和葡萄》

  一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次,都没有成功。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿,长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢,我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的,”猴子说着便摘了一串吃了起来。

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