小班综合秋叶飘教案

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小班综合秋叶飘教案

时间：2023-03-13 11:39:47 教案投诉投稿

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小班综合秋叶飘教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班综合秋叶飘教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班综合秋叶飘教案

小班综合秋叶飘教案1

　　活动目标：

　　⒈会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想象力。

　　⒉学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　活动准备：

　　⒈到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　⒉配套挂图。

　　活动过程：

　　⒈教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？(树叶变黄了，然后落了下来)今天，我们来讲一个故事，名字叫《秋叶飘》。

　　⒉教师讲述故事，幼儿能认真倾听，初步感受故事的内容。

　　⒊以提问的.形式引导幼儿理解故事内容。

　　⑴秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？

　　⑵树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

　　⑶学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

　　我们来学一学树叶是怎样从树上飘落下来的？（幼儿自己创编“飘落”的动作）

　　让幼儿用动作表现出爬、躺、坐、游、藏的情境。

　　⒋启发幼儿想象。

　　⑴树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？

　　请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。

　　⑵小朋友想用落叶做什么？

　　5．幼儿戴上头饰表演故事。

　　6．观察落叶。

　　带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的游戏。

　　7．活动延伸

　　幼儿用自己采集来的树叶进行树叶贴画。

小班综合秋叶飘教案2

　　教学目标

　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感受秋天落叶的自然现象

　　2、乐意用动作语言表达故事情节

　　教学准备

　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

　　教学过程

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来

　　1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的`动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸活动：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。

　　教学反思

　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

小班综合秋叶飘教案3

　　教材简解：

　　一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，"妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮!咦!这儿还掉了一颗果子，能吃吗?是给小刺猬吃的吗?……"小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。

　　目标预设：

　　1.在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。

　　2.能根据颜色进行分类活动。

　　活动重点：

　　在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。

　　活动难点：

　　能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。

　　设计理念：

　　《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，"老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀?"。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。

　　活动思路：

　　一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。

　　二、在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕"落叶"这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。

　　三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要进行的`一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。

　　教学过程：

　　一、树叶宝宝像…….

　　一片、二片、三片......一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么?(发展幼儿的想像力)

　　二、树叶宝宝找朋友。(帮助幼儿巩固认识颜色)

　　1.教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色?(教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝)幼儿回答后，集体再回答。

　　2.这是什么颜色的树叶宝宝?(用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶)

　　3.刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗?那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。

　　4.老师拿一片红树叶，问："红树叶在那里?请拿红树叶宝宝举起手来。"(用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次)

　　三、做音乐游戏《拉个圆圈走走》(学会按颜色分类。)

　　1.教师说："小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。"

　　2.教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。(幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三次)

　　四、活动延伸

　　一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分?

　　活动反思：

　　由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动改为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿接受。

　　小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。因此我重新确定了以下教学目标：

　　1.初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。

　　2.学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的ⅹⅹ好吗?”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：第一段由老师扮演树叶、第二段由家长扮演树叶、第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿拿一片喜欢的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中结束了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。

　　但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的`兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。如果在最后一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但容易控制幼儿兴奋的情绪，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。

小班综合秋叶飘教案4

　　教学意图：

　　认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了“分果果”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的各种水果，是孩子们很熟悉的，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

　　目标预设：

　　1.通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

　　2.体验与同伴交往，合作游戏的快乐。

　　3.认识水果，进一步感知秋季的特征。

　　重点：

　　通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

　　难点：

　　幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。

　　设计理念：

　　秋天是丰收的时节，硕果累累的果园、金灿灿的田野、瓜果飘香的菜地，构成了一幅深受孩子喜爱的丰收画卷，为了让幼儿与秋天能亲密接触，我们带领孩子们走出课堂，通过走进蔬菜大棚、果园、庄稼地，亲身看一看、摸一摸、闻一闻，丰富对秋天实物的感性认识，充分感受秋天的气息，老师和孩子们一起亲手采摘秋天的果实，体验收获的喜悦、品茶秋果的甘，让幼儿用童稚的语言讲述秋天，用稚嫩的画笔描绘秋天，用亲自采摘的果实制作水果。

　　设计思路：

　　本活动以好玩的游戏为主线，引导幼儿用眼看一看，用耳听一听，动手玩一玩，尽情地去探索发现并获得知识，同时让每个幼儿都参与到游戏活动中来，充分调动幼儿的学习兴趣，从而发展幼儿的分析、比较、观察和概括能力。

　　教学过程：

　　1、听音乐进活动室师：小朋友，美丽的秋天里有好多的.果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？听音乐，师幼互动。师：到了，我们休息一下吧！

　　2、参观“果园”知道水果的名称、外形特征这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？

　　启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫色的葡萄，圆圆的桔子等。

　　3、比较果宝宝的大小小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

　　老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？

　　启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫（果宝宝）还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？

　　4、游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝要选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

　　5、请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

　　6、游戏：《果宝宝找妈妈》老师先示范再请几组幼儿听音乐找。