幼儿园珠心算教案认识3、4

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幼儿园珠心算教案认识3、4

时间：2023-03-15 17:38:40 教案投诉投稿

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幼儿园珠心算教案认识3、4

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园珠心算教案认识3、4，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园珠心算教案认识3、4

幼儿园珠心算教案认识3、41

　　游戏名称：小猫学本领。

　　游戏目标：巩固对算盘的认识。

　　游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。

　　游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。”老猫：“小猫，请你涂红框。”小猫用红蜡笔把算盘的.框涂成红色。老猫：“小猫，请你涂绿梁。”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的口令，将算盘涂色。

　　建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。

　　对家长的话：

　　珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。

幼儿园珠心算教案认识3、42

　　游戏名称：拍电报。

　　游戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。

　　游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。

　　游戏玩法：1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下(4以内数)，模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。

　　2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。

　　3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。

　　附“拨3(4)，去3(4)”的指法：(与拨1、2、去1、2的指法相同)

　　拨3(4)时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三(四)粒下珠，使这三(四)粒下珠靠樑;去3(4)时，伸出右手食指，拨去靠樑的三(四)粒下珠，使这三(四)下珠靠框。

　　对家长的话：

　　家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的`语言表达能力。

　　回家练习：音带一：A面3的认识、4的认识。

幼儿园珠心算教案认识3、43

　　游戏名称：跳格。

　　游戏目标：巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力。

　　游戏准备：在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。

　　游戏玩法：孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。”孩子即按9—1的'顺序边数边一格一格地跳过去。

　　对家长的话：

　　6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。

　　回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。

幼儿园珠心算教案认识3、44

　　游戏名称：猫捉老鼠。

　　游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。

　　游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

　　游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的`老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

　　附：快速看打算(听心算)。

　　1 2 2 1 1 2

　　2 1 0 0 1 2

　　1 1 1 3 2 0

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的话：

　　孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

幼儿园珠心算教案认识3、45

　　游戏名称：做动作。

　　游戏目的`：巩固整十数的珠印象。

　　游戏准备：珠码卡。

　　游戏玩法：家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数(珠码卡)，幼儿做出相应的动作：点点头。

　　建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。

　　附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。

　　拨、去50时都用左手食指。

　　拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。

幼儿园珠心算教案认识3、46

　　游戏名称：

　　拍电报。

　　游戏目标：

　　会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。

　　游戏准备：

　　积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。

　　游戏玩法：

　　1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。

　　2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。

　　3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。

　　附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法相同）

　　拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。

　　对家长的.话：

　　家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

　　回家练习：

　　音带一：a面3的认识、4的认识。

幼儿园珠心算教案认识3、47

　　游戏名称：玩牌摆珠。

　　游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。

　　游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。

　　游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡)，输者马上出一张珠码卡或物体图)，是物珠数对应。游戏反复进行。

　　对家长的话：

　　5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的.是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。

　　回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面5的认识，一位数5笔练习1——2组