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小班语言教案小动物来做客
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的小班语言教案小动物来做客,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班语言教案小动物来做客1
活动目标:
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动过程:
一、导课;
师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
(放小鸭的叫声)
你们是怎么知道的?
(出示鸭子课件)
小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
(哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)
5、小猫(出示小猫说话)
最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)
二、共同复习小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁,他们都是怎么叫的
三、游戏:你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问:小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里一起做游戏
四、拓展思维,想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧
小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
小朋友真是爱动脑筋的好孩子,想到这么多小动物的叫声,真棒,小朋友,小动物今天来我我们这儿做客,我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗?
活动反思:
本次活动的`设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。
小班语言教案小动物来做客2
活动目标:
1、乐于参与模仿小鸡、小鸭、小羊、小狗的表演,体验其中的乐趣。
2、能够根据故事进行仿编,模仿其他小动物。
活动准备:小鸡、小鸭、小羊、小狗的挂饰
活动过程:1、引入
——今天老师带了四个小客人来我们小二班做客,是哪些小客人呢?
——老师讲个故事,我们一边听故事,一边把小客人请出来。
2、老师讲故事,出示挂饰
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸡。(出示小鸡挂饰)
——啊,我们把第一个小客人请出来了,他是谁?(小鸡)小鸡是怎样叫的`?
——你们想不想知道第二个小客人是谁?那我们继续听故事。
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸭。(出示小鸭挂饰)
——第二个小客人是谁啊?(小鸭)小鸭是怎样叫的呢?
——第三个小客人是谁呢?
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小羊。(出示小羊挂饰)
——哇,第三个小客人是谁呀?(小羊)小羊是怎样叫的呢?
——我们还有最后一个小客人,他跟我说“快点快点,快让我和小朋友们见面。”你们想不想快点见到他?那我们赶快讲故事,把他请出来。
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小狗。(出示小狗挂饰)
——我们的最后一个小客人是谁?(小狗)小狗是怎样叫的?
3、角色表演
——今天我们小二班来了这么多小动物客人,你们谁想到前面来表演一下这些小动物?(请四个小朋友分别带上挂饰,听故事表演,重复2~3组。)
4、故事仿编
——刚才老师请来了四个小动物客人,他们是小鸡、小鸭、小羊、小狗,你们想不想再请一些小动物来做客?
——老师请举手的小朋友来告诉我,你想请哪个小动物来做客?
——我们像刚才一样一边讲故事,一边把他请出来吧。 (请3~5个小朋友回答。)5、结束
——今天我们请了很多小动物来做客,来的很开心。以后如果想他们了,我们再请他们来小二班好不好?
小班语言教案小动物来做客3
教材分析:
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。
活动目标:
1、交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:
尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
活动难点:
交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人
难点形成原因:
孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
难点解决策略:
通过孩子们喜欢的情景表演
设计依据:
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?
学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的.合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。
不足之处:
1、提问不够明确清晰
在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;
2、操作活动的细节关注不够
对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。
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