《春》的教案（精选24篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《春》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春》的教案 篇1
【活动目标】
1、在老师的`引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
【活动准备】
1、课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2、课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》
【活动过程】
一、导入。
猜谜语，引起幼儿兴趣。
凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)
二、展开。
1、课件声音：叹气。
你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?
2、课件-照片：金鱼。
(1)噢!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)
教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(引导幼儿说出，找些好伙伴)课件-照片：两条金鱼。
我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)
教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3、我们再帮小鱼找朋友好吗?课件——照片：许多小金鱼。
(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)
(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4、欣赏儿歌《小金鱼》。
现在，我们来听一首《小金鱼》的儿歌好吗?
教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)
两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)
许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)
5、幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)
【活动结束】
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。
《春》的教案 篇2
教学目标
描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。
把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情
教学重点：
领会作者细心观察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点：
提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
教具准备：
学生预习生字词，查找作者背景
教学过程：
(一)情境导入，聆听春天
多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。
(二)师生诵读，感知春天
聆听录音，感受春色之美。
解决字词，交流背景。
(1)在预习基础上排除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。
(2)交流课前收集的`关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。
点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读：
(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?
(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?
点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了作者对春天的热爱之情。
(三)合作探究，剖析春天(小组讨论)
提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?
点拨：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
生齐读春草图，思考：(1)说说哪些词语或句子写得好?可不可以替换?为什么?
(2)作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写?
(3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动优美?点拨：分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下，不声不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等动词，以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。
分析春花图，指名学生有表情地朗读，鼓励学生提出问题，开展议论。如思考：
(1)作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的?
(2)绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动形象?
(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?
学生自由发言，其余同学作扼要记录，学生评论作者自己补充修正。
点拨：指导学生评论，指出哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。
朗读课文，勾画出自己喜欢的句子，说说原因。并仿写一句。
《春》的教案 篇3
教学目标
1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
教学重点
品味文章生动活泼的语言。
教学难点
体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、课文导入
挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点。
二、初步感受，进入文本
1、播放视频朗读。
2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。
3、朗读完文章有一种什么样的`心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜)
三、提升感受，概括特点
1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢?
2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?
答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。
3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里?
(1)春草图
①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )
A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
②从哪些角度描写春天的小草?
质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)
③这样的小草给人怎样的感受?
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。春草充满生机与活力，给人以欢乐。
④“钻”字用得好不好?好在哪里?
用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
《春》的教案 篇4
教学目标
1、从文章所描绘的形像展开想像，感受散文绘画般的色彩美，诗歌般的韵味美，培养学生正确的审美观和一定的审美能力，提高他们的艺术欣赏水平。
2、加强朗读，使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。
3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果，体会作者的感情。
4、学习认真观察，调动各种感官去感觉事物的方法，练习准确的描述事物。
教学过程
一、用诗歌导入。
让学生回忆课内外有关描写春的诗词，如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。教师简单描述诗的内容及意境，学生回忆、想像。然后播放〈春〉的配乐朗诵，让学生感受春的另一种美。
二、朱自清的'〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一着抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
1、借助想像和联想，让学生感受春天的美景和神韵。听完朗诵，让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。
2、利用图画，让学生感受美的具体形像。选择两幅图画，如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”，让具体的形像在脑海中活起来。
3、为了使学生获得的美感具有持久性，巩固成果是很重要的。首先，再次感知文章（学生朗读，适当配乐），然后，让学生在春风图，春雨图，迎春图中任选一幅，构思出一幅图画来。（或口述，或画草图表示）
三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握，然后提出一些具体问题，让学生在再次阅读中去分析、讨论，教师归纳总结。
1、用最简单明了的词语概括第一句话所表达的作者的心情。
2、作者写春草时，抓住了什么特征？是怎样具体描绘的？
3、作者写春花时是按照哪三个层次写的？突出了春天的什么特点？
4、作者把无形、无色、无味的风写的具体又形像，说说作者是从哪几个方面的感受上把风写活的？
5、作者写人们迎春的点睛之笔在哪里？
6、作者用了哪三个句子赞春，运用了什么修辞手法？颠倒三个句子的顺序行不行？为什么？
7、划分文章的层次，概括层意，归纳中心思想。
四、师生共同总结：通过分析〈春〉这篇课文，对阅读抒情散文有哪些规律的认识？（从方法和能力两方面总结）
五、布置作业
学习文中长短句参差交错的写法，写一段秋景。作业处理方法：课下交流、互评，课上朗读好作品。
《春》的教案 篇5
【教学目标】
1、了解词的有关知识。
2、学会抓住意象欣赏诗词。
3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。
【教学重点】
引导学生品味词的意境与语言。
【教学难点】
1、鉴赏词作的意境。
2、领会作者的思想感情及创作风格。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
1、复习词的有关知识。
2、了解李清照的生平及创作背景。
二、教学新课
1、师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。
2、合作探究：
⑴请同学们展开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。
⑵在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态?
⑶“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?
⑷本词的.作者是如何抒发感情的?
学生合作学习10分钟，教师个别进行辅导，然后集体交流。
3、重点解读：
鉴赏这首词美在哪里?
学生自主考虑，寻找“美点”，集体交流。
4、拓展延伸：
请同学们搜集古人写“愁”的句子。
三、总结
这首词与《望江南》有什么相同之处。学生可各抒己见，教师总结。
四、类文阅读
李清照的《醉花阴》。
五、布置作业
1、背诵这两首词。
2、练习第一二题。
《春》的教案 篇6
教学目标
知识与能力：
1、学习作者细致观察春天的景物、抓住能表现春天景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法。
2、学习文章严谨而精美的结构安排。
3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
过程与方法：
1、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
2、练习精读的技能，学会用摘录的方法来积累词语。
情感态度与价值观：
1、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
教学重点：
１、理清文章思路。
2、诵读，结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。
教学难点：
领会状物抓住特征、写景注意层次的写作方法。
教学方法：
朗读法、点拨法、情境教学法
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”“天街小雨润如酥。草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”对于春天，历朝历代的诗人、画家，总有吟不完的诗句，画不完的美景。今天，我们通过朱自清先生的妙笔，去欣赏一篇堪称绝佳的春的散文，感受春的气息，春的声响。
二、整体感知
1、走近作者
（生介绍自己所了解的朱自清，师补充）
朱自清（1898~1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴。
2、朗读
（1）师配乐范读，学生听准字音、语调，把握情感。
（2）生分组朗读，把握情感基调。
（3）说说文章的行文线索
明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们（春草图、春花图、春风图、春雨图）
（4）分别找出盼春、绘春、赞春的'部分。
第一部分（第１段）：盼春
第二部分（第2-7段）：绘春
第三部分（第8-10段）：赞春
三、研读赏析
1、总体把握
师：同学们，在你们的脑海中，春天是怎样的一幅画面？这篇《春》给你留下印象最深的地方是什么？为什么？
2、师生同赏第一部分：盼春
师：作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
生：“盼望着”；“近”（拟人）
师：“盼望着，盼望着”，为什么要连用两个呢？
生：这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）
3、同赏第二部分：绘春
师：春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物──山、水、太阳，描绘出怎样的一幅景象？“欣欣然”、“朗润”、“涨”、“红”分别表现出什么？
生：表现出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。“欣欣然”拟人，万物复苏；“朗润”润泽，绿色饱满起来，郁郁葱葱；“涨”冰雪融化；“红”春光明媚。
师：小声读课文，把你喜欢的词语和句子划下来，并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行，以春草图的描写为例）
a.喜欢的词语
（1）嫩嫩的、绿绿的
（2）偷偷地、钻
理由：
（1）写出了春草嫩绿的特点
（2）写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。
b.喜欢的句子：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
理由：
（1）写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
（2）分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由
（3）全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
《春》的教案 篇7
活动目标
1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
4、鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色。
5、感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
教学重点、难点
本活动的重点是了解春天的特征，学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
活动准备
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件（三幅春景图）。
活动过程
1、播放歌曲《郊游》，师生拉手进活动室。“春天来了，让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1，让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问：路边有什么？
树是什么颜色？草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了，小鸟也高兴得出来玩了，让我们在这美丽的春天里做做运动，活动活动身体吧”。播放《健康歌》，师生做运动。
运动后，“运动运动身体，我们更有精神了！让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2，让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》，继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀！让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好，阳光暖暖的，花儿都开了，杨柳树枝对着我们摇呀摇，就像给我们弯弯腰。看，美丽的花把谁引来了？（蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼儿学动作）。
真美丽的景色呀！老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》，问：你喜欢歌里面的谁？（分句教唱）
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
教学反思
根据我的活动重点，为了让孩子有参与的热情，整个活动过程我让孩子在动中进行，以郊游为活动主线，边走边观察春天的景色，既为学歌曲作了铺垫，又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看，幼儿对我的这种方式还是很喜欢的，对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的`时间关系，我给孩子们展示的春天图景有限，前面的节奏也快一些，有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
小百科：四季之一。从节气意义上讲，春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。
《春》的教案 篇8
活动目标：
1、通过欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。
2、感受春天的美，喜欢春天。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
幼儿：有外出寻找春天的经验。
教师："春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。
活动流程：
激发兴趣→听听说说→找找说说
活动过程：
（一）激发兴趣：
1、播放《春天在哪里》的音乐。
律动指导语：春天来到了，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀？（春天）是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串门。
（二）听听说说：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。
提问：什么叫"串门"？
小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客，聊天。
过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》。
1、师配音讲故事。
提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化。）
2、分段理解故事：
过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。
播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。
（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫:布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演。）
（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作）
（3）春娃娃说了一句什么好听的'话让桃花姐姐开花的呀？（幼儿学说）桃花姐姐开出了什么颜色的花。（开花样子，老师拍照）
（4）你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。
（三）找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，（师戴上春娃娃胸饰）那你们愿意当春娃娃吗？那和王老师一样来做春娃娃了。
1、分发春娃娃胸饰。
T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢？
1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："xxx快起床吧！""xx花，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。
T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。
2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边交流边操作。（和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰）
3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。
结束：春天好美呀！我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗？
教学反思：
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
《春》的教案 篇9
活动目标：
1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。
2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、初步了解健康的小常识。
活动重难点：
活动重点：学会赶走不开心的方法。
活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的'时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)
二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。
1、教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。
2、当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。
3、呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。
4、总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。
三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。
1、创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?
2、不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。
3、草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。
四、结束活动。
伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。
《春》的教案 篇10
设计思路：
让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容
活动目标：
1．在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。
2．熟悉这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。活动准备：FLASH配上音乐，录音
活动过程：
导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。
一．倾听音乐、激发兴趣
1、倾听第一遍音乐师：大自然的.春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子所有的体验进行了引导，便于孩子回答）
2、倾听第二遍音乐师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）
二．熟悉旋律，重点表现
1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动）
2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程）
提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢？（请孩子发散）追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢？（请孩子尝试做）——放音乐片段，让孩子进行表现这个过程是重点：老师如何把握是关键：
把握一：孩子如果表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草慢慢长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。
把握二：孩子如果如果不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁愿意来做做
把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。
3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程
把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。
4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）重点看他们的动作是否有节奏感。
5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美
6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳进一步加强关于音乐节奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。
《春》的教案 篇11
一、活动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的'花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音
四、 教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
四、活动过程
（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）
1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？
2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）
（二）游戏体验
（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）
5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"
8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"
9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
（三）迁移想象
（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？
2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！
《春》的教案 篇12
活动目标：
1、感应全曲A段，听辨强弱。
2、在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。
3、有感情地学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
挂图P4、（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本《勤劳的人们》认识春天田野的景象
活动过程:
一、故事引导
1、介绍图片名称
2、(出示挂图P4)师:春天到了,宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好开心。那春天的田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活经验自由讲述）
二、主题赏析
1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活经验讲述，教师可结合挂图P4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等）
2、师：今天我们就来欣赏一首描写春天田野景色的曲子，这首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家维瓦尔第写的`。你们注意听听看，音乐里都有哪些声音？
3、提问：
听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲）
三、感应全曲A段,听辨强弱
师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地欣赏全曲，教师作律动）
A段：音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:聆听状
1、提问：
(1)刚才听着音乐王老师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种）
2、感应A段，听辨强弱。
师：现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？注意听听看，大农夫出来锄地的音乐是怎样的？小农夫出来播种的音乐又是怎样的？(请幼儿围圈站好)
（1）听A段音乐，教师带领幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻）
（2）提问：
大农夫出来锄地的音乐是怎样的？（大声，音乐很强）
小农夫出来的音乐是怎样的？（轻、小声，音乐很弱）
（3）师：这回你们来自己听音乐，音乐里什么时候大农夫出来锄地，什么时候小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时教师给予提示。）
A段：音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落：聆听状
四、律动感应曲式：ABACADABACA
师：刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，老师出示角色图卡，并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫）
1、现在我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的？(播放全曲)老师边听音乐边出示各种角色图卡。
大小大小——小鸟——大——小鱼——大——雷声_——中大——小鸟——大——小鱼——大小
2、依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等）
3、律动扮演
师：这么好听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带领幼儿做律动）
A段：农夫/锄地、播种
B段：小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛
C段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温柔地挥动。
D段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。
4、道具扮演
师：你们跳得可真美，如果再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带来了什么？
（1）逐一介绍各种道具名称。
（2）将全班幼儿分成五组，
大农夫:：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍
（3）幼儿听音乐在原地进行角色表演。
（4）如幼儿掌握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。
结束：
师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？
活动反思：
通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方法。
《春》的教案 篇13
活动目标：
1、学习用泥塑造不同的小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。
2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。
3、乐意进行陶艺活动，体验泥塑的乐趣。
活动准备：
1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。
2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。
3、幼儿事先穿好陶艺服。
难点与重点：
学习掌握一些简单的装饰方法
活动过程：
一、谈话活动：
1、今年是什么年？（狗年）
2、狗有很多品种，你知道有哪些吗？它是什么样子的？（根据幼儿的回答展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的不同之处）
今天我们一起用泥来做各种各样的小狗，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1 、请幼儿说说小狗身体各部分的形状，并根据幼儿的回答按头—身体——尾巴等顺序用泥塑造出“小狗”的基本外形。
2、请幼儿说说想把这只狗做成什么样的`小狗？（根据幼儿的回答，引导幼儿讨论装饰的方法）教师选一方法对“小狗”进行装饰。
三、幼儿制作，教师巡视
1、现在这已经有一只“小狗”了，现在请你们也来做一只可爱的“小狗”，可以利用你身边的辅助工具进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆取泥，进行制作，并能大胆地运用不同的方法进行装饰
四、“小狗闹春”
1、请个别幼儿上前介绍自己的作品，引导其他幼儿进行评价。
2、播放喜庆音乐，请幼儿手拿自己的作品进行表演。
《春》的教案 篇14
【活动目标】
1、进一步加深理解春天的景色。
2、乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
【活动准备】
大幅背景图片及能活动的小图片。
【活动过程】
一、导入。
今天老师给小朋友带来了一个非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是谁？那么请小朋友坐好。她有一个好听的名字叫“春姐姐”，这个春姐姐很神奇，会变戏法哦！
二、出示背景图片。
提问：图片上都有什么？（只有一颗大树，而且没有树叶）
嘘！现在请小朋友闭上眼睛，春姐姐要变戏法了，教师边朗诵儿歌边出示小的活动图片。
春姐姐变戏法后，大地怎么样了？小草怎么了？柳树怎么了？谁——飞回来了？
儿歌：春姐姐变戏法
沙沙沙，沙沙沙，春姐姐变戏法。
她放下雨帘子，悄悄的变呀变。
她收起雨帘子，哇！
大地变美了，小草儿青了，
柳树绿了，小燕子飞回来了。
春天来到了。
三、请小朋友分组说儿歌。
【活动延伸】
请小朋友回家后，自己动手画春天的美丽景色。
【活动反思】
我上的是语言课《春姐姐变戏法》，目的是让孩子进一步加深了解春天的景色，乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。本节课是一节生成课，领孩子在做户外活动《寻找春天》时，孩子发现草堆下面小草绿了，小燕子飞回来了……特别的兴奋，为了让孩子加深了解春天的景色，所以设计了这节课。
本节课师生互动非常好，课堂气氛活跃，能够完成教学目标，作为教师能够巧妙缓解，孩子因为羞涩不回答问题的尴尬，教具设计新颖并很好的.为教学服务。
如果教师教授儿歌时，能够和孩子一起探索，加入表演成分会更好，如小燕子飞啊等等。教授儿歌人之前加入事先录好的儿歌，让孩子自己听，如此就能动静结合，而不是一味的老师说、孩子说、一起说。教师的提问过于局限，若改为：刚才老师说的儿歌，你听到了什么？“会更好，充分的展开孩子的想象空间，给孩子语言表达的机会，效果会更好。
《春》的教案 篇15
一、活动目标：
1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备：
1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点：
感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点：
体会散文的语言美、意境美。
五、活动过程：
1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！
（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
（4）大家再仔细听听。
2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？
3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的`感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
六、活动反思：
这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。
《春》的教案 篇16
活动名称：
欣赏散文《春雨的色彩》
活动目标：
１、知道春雨使花草树木开始发芽、长叶子、自然界变的更美丽了。
２、提高幼儿语言表达的生动形象性，发展其连贯性语言的表达能力。
３、学习理解新词：万紫千红―形容春天到了，百花齐放，颜色艳丽的`美丽景色。
４、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、录有小鸟叫声的磁带、录有散文《春雨的色彩》的磁带、录有歌曲《春雨沙沙》的磁带各一盘及录音机一台。
2、动物头饰：小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺。
活动过程：
1、请幼儿听录有小鸟叫声的磁带，并用谈话引出主题，导入活动。
2、教师配上轻音乐，有感情的朗诵散文《春雨的颜色》。
3、提问幼儿：
这首散文诗的名字叫什么？
你们听到了什么？
小鸟争论的是什么事？
请幼儿继续欣赏录有散文诗的录音。
1、学习新词：万紫千红――形容春天到了，百花齐放，颜色艳丽的美丽景色。
2、让幼儿分角色扮演散文诗中的角色：小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺，复述对话。
3、让幼儿进一步探讨春雨以及春天万紫千红的美丽景色。
活动延伸：
让幼儿在音乐《春雨沙沙》的伴奏下，即兴表演，并带幼儿到室外感受春天
《春》的教案 篇17
活动目标：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的优美旋律；
3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。
活动准备：
农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图
活动过程：
一、故事导入
师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音乐
师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）
师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？
2.随故事情景感受音乐曲式
（1）肢体动作创编
师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……
（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境
（1）教师和幼儿合作扮演
农夫：学农夫耕田和播种
小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍
小鱼流水：学流水中的小鱼戏水
打雷闪电：用手抱住头或两人相拥
（2）幼儿自主扮演
三、乐器合奏——分析曲式
1.感受乐器音响效果
师：今天哪些乐器宝宝来了？
（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的'音响效果，了解乐器音响之间的区别）
师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？
（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）
2.教师示范乐器操作
教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。
3.幼儿分组操作
四、导出活动
——律动结束
《春》的教案 篇18
活动目标：
1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。
活动重点：
能大胆想象剪出不同变化的'"春"字
活动难点：
初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、幼儿已经学会剪"春"字
2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸
3、5以内的减法题（人手一份）
活动过程：
一、活动导入：
1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？
二、幼儿剪"春"要求：
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
2、每个"春"字都要不一样。
3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：
1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。
《春》的教案 篇19
活动目标：
1、认识甲型流感，知道其传播途径及危害。
2、加强自我保护，预防甲型流感。
3、明白流感并不可怕，建立战胜流感的信心。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1、广泛收集网络，报刊，影视等关于流感的图文资料。
2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。
活动过程：
一、认识甲型流感。
谈话：在地球上，有一个叫墨西哥的国家，前一段时间，那里的人们过得很不好，原来，有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。
(向幼儿介绍这种病还没有药可以医治，而且会传染。)
幼儿讨论。甲型流感为什么那么厉害?它是怎么传染的?
二、甲型流感
1、甲型流感这么恐怖，你们害怕吗?有什么办法可以预防甲型流感呢?
(勤洗手，勤开窗，人多地方我不去，出门戴口罩，并出示相应的图片。)
2、如果病毒来到我们的'身体里，你要怎么办?(及时就医，要到正规的大医院)
我们身体有一支叫免疫系统的军队，他们会勇敢的和病毒作战，保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢?
幼儿学习五做到：做到睡眠充足，做到摄入安全丰富的营养，做到锻炼身体，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣，做到避开咳嗽喷嚏者，自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。
3、甲型流感非常凶猛，你们知道预防的方法，现在还怕不怕?小朋友非常勇敢，让我们一起战胜流感!
《春》的教案 篇20
活动目标：
1、尝试用粗细、曲直、长短不同的线条，表现春天里的树。
2、感受春树的形态美，能够积极大胆的进行创作。
活动准备：
彩砂纸、蜡笔
活动过程：
一、谈话导入。
春天来了，万物复苏，大树也换上新衣服。你们都知道哪些树呢？你们心中的树是什么样子的呢？
二、欣赏图片。
1、尹老师准备了一些春天大树的图片，瞧，照片上的树看上去怎么样？
2、大树身上都有哪些颜色？
2、大树的树干、树枝都有哪些特点呢？
小结：你们观察的可真仔细，是呀，大树的树干有的是笔直的，有的是弯曲的；长长的细细的树枝上开满色彩绚丽的花朵，柔柔的弯弯的枝条上长出嫩绿的新芽......
三、欣赏作品：《春树》
1、有一位画家把这些树画了下来，我们一起来看看他是怎么画的。
2、看，你最喜欢哪幅画呀？为什么喜欢这幅画？幼儿分析画作。
小结：春天的树多姿多彩，五颜六色，粗粗的树干从泥土里长出来，树干上长满了细细的树枝，直直的`、弯弯的，就像上面的树枝和下面的树枝在打招呼呢，还有的手拉着手，你挨着我，我挨着你。春天的树可真美呀！
四、师生共同创作，体验绘画的乐趣。
孩子们，刚才我们走进画里欣赏了美丽的大树，你们是不是也想自己动手把美丽的春树画出来？今天我们就在彩砂纸上来画一画美丽的春树！
作画要求：
1、画画的时候，要注意树干、树枝的粗细不同的变化。
2、用你喜欢的线条与色彩，画出你春树最美的姿态。
五、评析
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品。
——说说你最喜欢的树，介绍自己的树，说一说春树的美丽和迷人，体验成功的喜悦。
活动反思：
在日常活动中，教师带着孩子们捕捉春天的信息。今天孩子们绘画的是出心中最喜欢的树，是孩子在生活经验所有积累下糅合他自己的创造画出来的树，不是概念化的树。每一幅作品都别具一格。绘画欣赏环节，教师给孩子欣赏2幅画，一幅是以向上生长的姿态，一幅是以向外生长的姿态，树的组成部分是相同的，只是树枝的生长方向不同。直观清晰的让幼儿理解了树的构成形态。课堂上孩子们对春天的树的色彩关注很多，这与本次活动预设的重点有些出入，此时正是展现教师与幼儿对话衔接的智慧时刻，确实春天的树最大的特点就是新叶与花开的色彩，教师可以体现色彩的画面局部放大，色彩马上就会体现出来，就能帮助幼儿看出很多春天的树是很多色彩交织在一起，表现春天丰富多彩的感觉。在教学活动中老师用最精简的话，帮孩子去概括，然后帮助他们用眼睛去积累，这就是艺术活动的生命！
《春》的教案 篇21
活动目标：
1、引导幼儿观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。
2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。
3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。
2、PPT1、PPT2。
3、牙模型、牙刷一把，小镜子。
4、请专业牙科医生到活动现场
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣。
1、播放PPT1，幼儿观看。
2、提问：动画中的牙齿怎么会有小黑洞呢?
二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的?
1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样?
2、请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。
3、讨论：怎么会有洞洞的?
三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。
1、请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。
2、说一说它们有什么不同?
3、讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。
4、播放PPT2，了解保护牙齿的方法。
5、请出专业牙科医生讲解，进行小结：我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。
四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢?
五、讨论：怎样保护自己的'牙宝宝?
1、早晚刷牙，进食后漱口。
2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
3、定期检查牙齿。
六、学习正确的刷牙方法。
1、利用模型，边示范，边讲解正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。刷的时候里里外外都要刷，里面也要上下刷。
2、幼儿徒手演习刷牙的方法。
《春》的教案 篇22
【活动目标】
1、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、学习简单的诗歌创编。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
【活动准备】
图片、磁带。
【活动过程】
一、欣赏诗歌《春在哪里》。
出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。
二、创编诗歌《春在哪里》。
你见过的春天是什么样的.？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
三、画一画：春天时的我。
春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。
附诗歌《春在哪里》
翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”
牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”
燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”
风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”
湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”
春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”
活动反思：
在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？
《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。
《春》的教案 篇23
活动目标：
1、 能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2、 学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。
活动准备：
相机一部，记录表、彩笔若干。
活动过程：
1、 组织幼儿进行谈话：现在是什么季节，你怎么感觉到春天的，激发幼儿的活动愿望。
2、 幼儿在幼儿园的院子里找春天，并运用相机进行拍摄，感受春天的变化。
（1） 教师和幼儿一起体会春天吹在身上和太阳照在脸上的感觉。
（2） 引导幼儿寻找并观察幼儿园内的树木、小草、小花有什么变化。
3、 教师带领幼儿到幼儿园附近的`田野或社区公园走走，看看春天有哪些变化。
4、 回到活动室，指导幼儿用绘画或符号的方式记录寻找到的春天的信息。
5、 组织幼儿交流自己的观察记录，进一步感知春天来到时周围环境的变化。
（1） 请幼儿结合记录表中的内容说一说自己找到的春天。
（2） 提示其他幼儿认真倾听，共同分享同伴的发现。
6、 把幼儿的观察记录、图画和教师拍摄的照片张贴在班级主题墙或在走廊布置“春的讯息”展览，加深幼儿对春天特征的整体感知。
活动延伸：
鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比，感知春天的变化过程
《春》的教案 篇24
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：
2节课。
第一课时
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
(1)律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
(2)师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的.耳朵里，你们听......
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么?
说一说：
(1)启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景?”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听：
(1)聆听第二段音乐主题
(2)提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说：
(1)启发学生：“从音乐中想象到了什么情景?”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍，圆舞曲)
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳，全班围成圈)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)
b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)
c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
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