自我介绍的教案

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自我介绍的教案

时间：2023-03-25 11:24:45 教案投诉投稿

自我介绍的教案

　　当我们在一个陌生场合中，我们不得不需要向他人介绍自己，用自我介绍往往可以让他人有一定的了解。那么我们该怎么去写自我介绍呢？下面是小编整理的自我介绍的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

自我介绍的教案

自我介绍的教案1

　　教学目标：

　　1、介绍自己的性格、爱好，优缺点。

　　2、抓住自己的特点写清楚完整。

　　3、以自己特点的某方面为主来写。

　　4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

　　教学重点：

　　1、抓住自己的特点写清楚完整。

　　2、以自己特点的某方面为主来写

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入。（2分）

　　1、教师自我介绍。

　　2、问题激趣。

　　问题1：那只是右手？（真厉害！）来个难点的问题

　　问题2：我叫什么名字？（记性真好！）第三个问题可就更难了，

　　问题3：文老师的爱好是什么？

　　2、板书课题：说说我自己

　　二、出示例文，指导写法。（18分）

　　1、学生交流介绍自己的方法。

　　2、出示教师介绍自己的短文，指导介绍。

　　（1、）学生听介绍片段一，说说老师是从哪些方面介绍自己的。

　　（2、）学生仿照片段介绍自己的年龄、外貌等。

　　小结：同学们看，在这段自我介绍里，都是大家看的见的`内容，比如：身高，外貌。但是，要让别人更了解你，你就要真实的介绍自己最特别的地方。比如性格、爱好等等。

　　（3、）出师片段二，指导抓住性格特点和爱好介绍自己

　　（4、）学生仿说。

　　（5）、出示完整的自我介绍短文，教师小结

　　3、全班或小组内介绍。（7分）

　　教师：通过同学们的自我介绍，我们相互了解的更多了，如果我们把它写下来，那就更好了，写完后我们玩玩“猜猜我是谁”的游戏。如果同学们猜出来了，说明你介绍的很真实，将会获得奖章一枚。

　　三、习作大挑战。（10分）

　　出示习作提示

　　四、作文展示。（8分）

　　1、学生互评。

　　2、教师评。

自我介绍的教案2

　　习作分析与设计理念：

　　语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

　　教法与学法：

　　教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标：

　　1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

　　2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

　　3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

　　教学重点：

　　1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

　　2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点：

　　学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

　　指导过程：

　　一、创设情境“唱一唱”

　　1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？

　　2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。

　　二、面对自我“看一看”

　　1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

　　2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

　　三、学习例文“读一读”

　　1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文）

　　2、小组合作学习，讨论：

　　（1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？

　　（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

　　3、板书归纳本次习作要点：

　　（1）首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。

　　（2）要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。

　　（3）要有一定的顺序。

　　四、口头作文“说一说”

　　1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。

　　出示说话要求：

　　（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

　　（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

　　（3）介绍时要按照一定的顺序。

　　2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

　　3、小组推荐说得较好的'同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

　　五、独立起草“写一写”

　　1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

　　2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

　　六、互读互改“评一评”

　　1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。及时组织讨论评议，提出修改意见。

　　出示评议要点：

　　是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

　　2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

　　3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

　　板书设计：

　　这就是我

　　看外貌：年龄身材长相声音

　　抓特点：性格爱好优点缺点

　　“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容，其教学设计如下。

　　教学目标：

　　１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

　　２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

　　教学过程：

　　一、创设情境，启发写作热情

　　１．今天，张老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？

　　２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

　　同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌性格爱好??）

　　３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事。其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

　　二、说写结合，尝试写作

　　（一）指导外貌描写

　　１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！

　　２．学生观察，指名说。

　　（学生说，老师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）

　　３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，

　　４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）

　　（二）指导个性描写

　　１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！

　　２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。出示文章片段。

　　３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）

　　４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。

　　（三）游戏点评，提升写法

　　１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？

　　三．布局谋篇，整理成文。

　　１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

　　２．出示开头结尾

　　３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

自我介绍的教案3

　　教学目的：

　　1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

　　2、教给学生写人的基本方法。

　　3、尝试评价自己和别人的作文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年，她考上了师范学校。第一天来到新学校，人生地不熟，班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉，一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了，她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想，这样下去可不行，大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候，她站到讲台上，大声说道：同学们，请安静一下，我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了，到了第二节下课，就有几位同学主动找她聊天儿了，到了第二天呢，已经有几位同学成了她的好朋友了。同学们见面就和她打招呼，还和她一起就买书啦，打水啦，等等。

　　听了这件事，你有什么想说的，或者有什么想问老师吗？

　　（1）、自我介绍有什么作用？

　　（2）、在什么情况下需要自我介绍？

　　二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

　　1、第一关：想一想

　　想一想刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己？

　　2、第二关：猜一猜

　　2.1、能准确猜出其中一位老师是谁。

　　2.2、能有两位以上同学口头描述班上某一位同学的特点，其他同学能猜中是谁，方可过关。

　　“又高又大的那个，你的书掉了！”这是一位好心的.陌生人在后面叫我。唉，因为喜欢吃零食，我又长胖了不少，所以喜欢穿黑色的衣服，这样显瘦。我总觉得自己本应该是个男孩子的，你看：高高的个子，浓浓的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高兴时还喜欢哈哈大笑几声。可别误会哦，我可是个很受学生欢迎的女老师。

　　我有着鹅蛋形的脸，一头亮丽的长头发，弯弯的眉毛下有一双闪亮的眼睛，长着高高的鼻梁，显得自信而干练，还有一张会说话的嘴巴，特别会讲故事。别人说一看就是当老师的料。我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，再配上一双漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

　　1、怎样才能把自己的爱好和性格写具体呢?

　　2、说说下面几位同学是怎样描写自己的性格、爱好的？你觉得这样写好不好？

　　我叫李腊梅，因爱管闲事，才当上了值日生。你别看我“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，我非要弄水落石出并让他认错不可。有一次，我们班的班长不小心扔了一个桔子皮在操场上，他想偷偷溜走，让我给撞见了，我一把抓住他，一定要他捡起来，并毫不留情地给自己班扣了一分呢！因此，同学们把我的名字偷偷改为“辣”梅。在某个书店的一个角落中，你会遇见一位女孩正在那儿捧着书津津有味地看着，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

　　4、第四关：学一学

　　你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?

　　5、第五关：说一说

　　1、一篇自我介绍既要写外貌又要写性格、爱好优点、缺点等，那得写多长呀？

　　2、你打算从哪几个方面来介绍自己？

　　看谁能成来今天的写作之星？

　　请你写一篇自我介绍，要求如下：

　　1、你可以从多方面来介绍自己，但要抓住自己的特点写具体，其它方面则可以略写。并且要按一定的顺序来写。

　　2、还可以给你的自我介绍取个好题目。

自我介绍的教案4

　　活动目标:

　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力.

　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄.

　　3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力.

　　活动准备:

　　1、木偶娃娃1个,玩具电话2部.

　　2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄).

　　活动过程:

　　1、教师出示木偶娃娃和电话,以“娃娃”的口吻进行自我介绍:“小朋友们好!我叫×××,今年3岁,今天是我的生日,我想请一些新朋友到我家来做客,你们愿意来吗?谁要想来,请给我打电话,告诉我:你叫什么名字,几岁了”.[点评:以游戏的'形式展开课题,激发幼儿介绍自我的兴趣.]

　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话,并向娃娃介绍自己的名字、年龄等.[点评:通过打电话,幼儿能很快掌握自我介绍的方法,为幼儿的主动交往打下基础.]

　　3、教师组织讨论,提出启发性问题:小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如:妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等).引导幼儿发散性地思考问题.[点评:开发性问题的提出,让幼儿在已有生活经验的基础上,进一步打开思路,培养了幼儿发散思维的能力.]

　　4、玩游戏:送名片.鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴,通过自我介绍,互送名片的形式去认识新朋友.[点评:幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼.互送名片增加了游戏的趣味性,也能反映当今社会的人际交往的方式.]

　　5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己.你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈.明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃.

自我介绍的教案5

　　教材分析：

　　1. 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

　　2. 这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学中，可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。

　　学情分析：

　　1.三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。

　　2.开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机、交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。

　　教学目标：

　　1.引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点，与同学交流。

　　2.选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

　　3.激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。教学重点和难点：

　　教学重点：培养学善观察思考，乐于表达的能力。

　　教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　孩子们，老师今天是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟悉还是陌生？（陌生。）对，第一次见面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介绍，互相了解一下好吗？（好！）

　　真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？

　　二、下水作文引出要点。

　　嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？ “大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

　　孩子们猜到是谁了吗？（老师）

　　对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了，一猜就准。可是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？

　　三、指导协助：

　　1. 思考说不同。

　　你们真能干，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

　　每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）??穿着??

　　2.游戏激发兴趣，活跃思维。

　　过渡：看样子，每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）

　　师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

　　今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）

　　师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！

　　（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

　　师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

　　师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历??）

　　3.从自身说特点。

　　过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的.性格、爱好、优点等给大家听听呢？生自由举手发言。

　　师点拨：（爱好、特长、优点、缺点??）

　　师：孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？

　　生：不会，因为我们每个人都是不一样的。

　　4.欣赏借鉴范文。

　　师：对!我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看吧！

　　《聪明可爱的小男生》

　　嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”

　　对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”

　　可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

　　你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩——张杰。

　　5.说说自己的经历。

　　师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！

　　师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）

　　6.我来读习作要求：

　　（1）在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

　　（2）语句要通顺、连贯，有条理。

　　（3）注意良好的书写习惯。

　　师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

　　7.温馨小提示：

　　（1）写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等！

　　（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

　　四、总结：

　　今天我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟！祝大家以后都能成为小作家！

自我介绍的教案6

　　【设计意图】

　　《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。

　　【活动目标】

　　1．知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。

　　2．能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。

　　3．乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。

　　【活动准备】

　　大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。

　　【活动过程】

　　（一）师生相互介绍姓名。

　　1．教师介绍自己的姓名。

　　2．个别幼儿介绍自己。

　　师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。）

　　（二）了解自我介绍的基本内容。

　　1．提问：什么时候要介绍自己？

　　2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。

　　3.了解自我介绍的内容。

　　师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我的哪些信息？

　　（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）

　　4．教师详细地进行自我介绍。

　　5．小结：自我介绍的.时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。

　　（三）学习制作名片，并进行自我介绍。

　　1．教师介绍名片。

　　师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。

　　2．幼儿制作自己的小名片。

　　3.幼儿借助名片完整介绍自己。

　　4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，

　　（四）个性化介绍自己的名字

　　1．师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？

　　2．个别幼儿个性化地介绍自己的名字。

　　（五）观看图片，了解更多个性化的名片。

　　【活动延伸】

　　在区域活动中进一步装饰自己的名片。

自我介绍的教案7

　　一、教学目的:

　　练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。初步了解字库，理解全角与半角的区别。

　　学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。掌握对单字的编辑。

　　通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用Word的兴趣。

　　二、教学内容

　　练习输入“我的介绍”的内容。

　　认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。

　　学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。

　　三、教学重点与难点

　　重点：练习使用拼音输入法输入“我的.介绍”

　　难点：对字进行插入、删除、修改的编辑操作。

　　四、教具准备

　　教师用计算机、学生用计算机、

　　五、教学过程

　　1导言与复习

　　A、使用Word处理文字的过程是什么？（启动、使用、退出）启动

　　中文输入法的方法是什么？

　　B、导言（师）：我们学会了在Word中输入汉字、词和自造词。这样，

　　这些内容就可以组成段落，以至于文章。我们这一节课，就试一

　　试使用字和词，组成一个有意思的文字内容。

　　2新授课

　　A、用Word介绍自己。

　　师：我们先试一试写一篇介绍自己的小文章，划线的地方请你自己输入。

　　学生练习，启动Word，输入下面的文字：我的介绍

　　姓名：

　　性别：

　　年龄：

　　学校：小学

　　班级：年级班

　　最喜欢的人：

　　原因：

　　最喜欢的动物：

　　最喜欢的花：

　　最喜欢的吃的：

　　最喜欢做的事情：

　　最喜欢的电视节目：

　　注意：学生练习时，不必输入下划线。但要特别注意回车符号。每输入一行，敲一下回车键，插入光标就会换到下一行的开始位置，而上一行的末尾出现一个段落标记。它的作用是告诉你在这里结束了本段，换行到下一段。

　　B、全角字符与半角字符

　　师：在计算机中有一个字库，所有英文字母、数字和符号都在里面，每一个英文字母、数字或符号都占一个位置，是一个半角字符。汉字是方块字，一个汉字要占两个位置，所以是全角字符。在中文文档里有时候为了美观、整齐，让英文字母、数字和其它符号也显示成全角字符。从外表看，全角字符与半角字符高矮一样，但正好宽一半。半角字符标记是

　　，全角字符标记是

　　。转换的方法

　　；一种是有两种：一种是用鼠标单击

　　使用组合键

　　+ 中的

　　。

　　教师演示改变全角/半角状态，让学生观察两种状态的区别。

　　C、修改文章中的错别字

　　师：在输入文章的过程中出现错误是难免的，关键是我们会不会修改文章中的错别字。修改错字时，我们可以先将错误的字删除，然后再将正确的字插入在删除的地方。删除错字时，首先用方向键（←、↑、→、→键）将光标移动到需要删除的错字的后面，然后敲一下键盘上的退格键

　　（Backspace），就可以将错的字删除。

　　为了在快速移动插入光标，可以将鼠标指向需要移动的位置，然后单击左键，文本编辑区中的插入光标会快速移动到这个位置。当需要在文章中插入文字时，先将光标移动到需要插入的位置，再输入要插入的文字。在插入状态下，计算机会将输入的文字自动插入光标所在位置，插入字符后面的内容将重新自动排列。 Word中有两种输入状态，一种是插入状态，另一种是改写状态。在插入状态时，输入的文字自动插到光标所在的位置；改写状态时，插入字符后面的内容会被输入的内容覆盖、取代。在Word中，使用［Insert］键改变插入状态或者改写状态。

　　3练习

　　将课堂练习中的“自我介绍”输入完成。

　　4课堂小结

　　师：今天，我们练习了使用Word字处理软件处理一段文字的功能。在输入文字过程中，每当敲一下回车键，就会自动换一行。在上行的末尾出现一个段落标记。除此以外，我们还学习了关于全角/半角之间的关系；学习了如何对文章中的单字进行插入、删除、修改等操作。

自我介绍的教案8

　　【活动目标】

　　1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。

　　2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　小熊布绒玩具一个。

　　【活动过程】

　　一、集中活动

　　宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。

　　二、活动流程介绍：

　　今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》，语言几款《两只小象》，音乐活动《好孩子》，美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。

　　1、导入活动。

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗？也来和大家打个招呼认识一下吧”。

　　2、展开活动。

　　请这位小朋友过来介绍自己（介绍过程），ⅩⅩ很棒，妈妈们鼓励下，ⅩⅩ欢迎你。（依次介绍到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友。（认识过程，老师巡回指导）

　　3、结束活动。

　　现在请妈妈和小朋友回到自己的.位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。

　　三、活动延伸。

　　妈妈在以后带小朋友出入公共场所时，要多鼓励自己的孩子多交朋友，提高社会交往能力。

　　四、活动评析。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　小百科：介绍：介，古代传递宾主之言的人。绍，绍继、接续。介绍指相继传话；为人引进或带入新的事物。

自我介绍的教案9

　　教学目标

　　1.懂得什么是自我介绍。

　　2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。

　　3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。

　　4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。

　　教学过程

　　一、激趣导入,范例引领。

　　1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)

　　小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。

　　师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。

　　2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。

　　3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?

　　(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)

　　二、明确要求,尝试交际。

　　1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?

　　(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)

　　2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?

　　师生讨论、归纳:

　　(1)对象和目的不同,自我介绍的'内容也应该有所不同。

　　(2)自我介绍要客观真实。

　　(3)自我介绍的语言要简洁明了。

　　(4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。

　　3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。

　　三、创设情境,活化交际。

　　小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。

　　1.给出四个情境。

　　(1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。

　　(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。

　　(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。

　　(4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。

　　介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。

　　2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。

　　3.踊跃展示,根据要求评星激励。

　　四、联系实际,拓展延伸。

　　1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。

　　2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。

　　板书设计

　　自我介绍

　　介绍内容

　　教学反思

　　1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。

　　2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。

自我介绍的教案10

　　《自我介绍》是苏教版小学语文第一册“练习1”中的口语交际训练。本设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”，“说中创”，在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，从而提高学生的口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。

　　2、通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。

　　教学重点难点：

　　1、让学生在双向互动的情境中学习语言，利用语言，形成口语交际能力，这是本课的教学重点。

　　2、在学生说话、交际过程中出现用词不当，表意不明时，教师以敏锐的观察力，迅速、准确地指出问题所在，上出口语交际课的“语言味道”，这是本课教学难点。

　　教具准备：

　　1、制作电脑课件

　　（1）、动画——“盈盈”的自我介绍等片断。

　　（2）、课文插图中小男孩的特写镜头和本课的训练要求。

　　2、小记者证、话筒、啄木鸟头饰、“小百灵”奖章等。

　　教学过程：

　　一、动画激趣，引入新课

　　1、播放动画片断——“盈盈”的自我介绍。

　　盈盈：大家好！我叫“盈盈”，今年刚满一周岁。我的名字是“中国·高邮双黄鸭蛋节”组委会给我起的。为什么起这个名字呢？哎呀——我给忘了，小朋友们知道吗？请你们帮帮我。

　　2、组织学生思考、讨论、交流。

　　3、播放动画片断。

　　盈盈：哦，我想起来了，这名字好听、好记，还有很丰富的含义呢。

　　4、教师小结，引出课题。

　　听了“盈盈”的介绍，你一定也想把自己介绍给大家吧。（板书课题：自我介绍）

　　二、指导点拨，激趣促说

　　1、课件出示：课文插图中小男孩的特写镜头和本课的训练要求。说话要求：（1）要大胆当众说话，说普通话，会用礼貌用语。说话时，身体要站直，表情举止要大方，不拘谨。说话音量要适中，口齿要清楚，话要说得完整、通顺、不重复。

　　（2）说说自己叫什么名字？今年几岁？自己的'名字是谁给起的？为什么起这个名字？

　　倾听要求：面带微笑，认真倾听，边听边想，友情提醒。

　　2、引导学生看一看特写镜头，说说小男孩的站立姿势和动作表情等。

　　3、读一读“说话要求”和“倾听要求”。

　　4、播放动画征断。

　　盈盈：小朋友，这些要求你们听明白了吗？如果你们听明白了，请组成四人小组介绍介绍自己吧！轮到你介绍的时候别忘了身体要站直，表情举止要大方。其他小朋友要专心听呀！

　　板书：大胆地说，大声地说，大方地说，认真地听。

　　5、学生互相介绍自己，教师在行间巡视点拨。

　　6、播放动画片断。

　　盈盈：好极啦！好极啦！中央电视台的记者到现场来采访了。瞧，她来了——

　　7、老师手拿话筒扮演记者，自然大方地作自我介绍。

　　8、“记者” ：小朋友，你愿意把自己介绍给大家吗？请勇敢地走到前面来。“记者”与接受采访的同学握手问好，被采访的学生作自我介绍，“记者：及时提醒，适时评价，并颁发“小百灵”奖章。

　　9、已经接受过“记者”采访的同学你们一定也想当一回小记者采访别人吧！请到这边来戴上小记者证，拿上话筒，准备采访吧！你想采访谁就走到谁的面前去。（小记者采访）

　　三、创设情境，学会评价

　　1、播放动画片断——请你帮帮“猪小能”。

　　盈盈：记者采访刚结束。小能，你怎么又来啦？

　　猪小能：（吞吞吐吐，含含糊糊）我来凑个热闹。嗯，顺便结识一批新朋友。

　　盈盈：小能，我来考考你，新朋友见面要注意什么呀？

　　猪小能：握握手，问声好，自我介绍少不了。

　　盈盈：有道理，你就介绍介绍自己吧！

　　猪小能：大家好，我叫猪小能，今年七岁了。（口齿不清，抓耳挠腮）我的名字是我的爸爸——天篷元帅给起的。为什么起这个名字呢？（晃动身体，作思考状）因为，他希望我从小就成为一个有才能的人。（扯衣服）谢谢大家！

　　盈盈：小朋友，听了小能的自我介绍，你想对他说些什么？

　　1、引导学生客观评价

　　（1）你发现“小能”有哪些优点？（引导学生夸夸他勇敢、有礼貌、爱交朋友等）

　　（2）有哪些地方你要提醒“小能”注意呢？请说一说吧！（学生从口齿、站立姿势、说话流畅等几个方面作友情提醒）

　　3、播放动画片。

　　盈盈：小朋友，谢谢你们对“小能”的帮助。

　　猪小能：谢谢大家！请允许我重新作一次自我介绍吧！我叫猪小能，今年??

　　四、扮角色练说，向课外延伸

　　1、大家真了不起，通过这节课的学习，我们看到在小朋友的帮助下，小能真的进步了。

　　（出示吸木鸟头饰）提问：“这是谁呀”(生答：啄木鸟医生)“啄木鸟医生也想和大家交朋友，可是这两天嗓子哑了，谁愿意帮他作一个自我介绍呢？”（学生戴头饰扮啄木鸟作自我介绍，教师组织评价。）

　　2、课堂总结：口语交际时要（指板书）心里不害怕，大胆地说；音量要适中，大声地说；文明又礼貌，大方地说；别人说话时认真地听。

　　3、鼓励学生在校园内外结交新朋友，作简单的自我介绍。

自我介绍的教案11

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

　　2、方法与过程：在中学习。

　　3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

　　教学策略：

　　1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

　　2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

　　3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

　　教学过程：

　　活动主线教师主导学生主体预期效果

　　一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

　　二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

　　三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

　　四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

　　五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的.了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

　　六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

自我介绍的教案12

　　【教学目标】

　　1.培养学生以介绍自己为题，进行口语交际的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介绍。

　　3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

　　【教学重点】

　　能从不同方面作自我介绍。

　　【教学难点】

　　能够选取恰当的事例介绍自己的特点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、快乐采访。

　　1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今天就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。

　　2.“小记者”提问。

　　3.教师做“下水文”答“小记者”问。

　　4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。

　　5.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满足老师的要求吗？

　　设计意图：

　　导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。

　　二、应聘校报记者，自我介绍。

　　1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。

　　2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。

　　3.自我介绍要介绍些什么呢？

　　向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。

　　4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的'目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)

　　5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)

　　设计意图：

　　以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。

　　三、小组交流其他情境，作自我介绍。

　　1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。

　　2.学生汇报，其他小组评价，教师点拨。

　　3.针对优秀的小组，给予奖励。

　　设计意图：

　　学生能举一反三地作自我介绍。

　　四、布置作业。

　　课后把自己介绍给爸爸妈妈。

自我介绍的教案13

　　授课时间：年月日

　　课题口语交际

　　教学目标

　　知识与技能：培养学生与人交际能力训练。

　　过程与方法：培养学生倾听，表达能力。

　　情感、态度与价值观：团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

　　教学重点：培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。

　　教学难点：培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。

　　教学手段：自主探究多媒体辅助

　　教学过程：

　　教师活动

　　一、情境导入

　　教师自我介绍创境

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

　　二、探究你觉得自我介绍应该介绍哪些内容？

　　三、明确口语交际要求

　　a．根据自己的个性、特长和爱好作自我介绍表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

　　b．表述要富有个性，充分展现自我风采。

　　c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

　　d．限时三分钟。上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

　　四、由学生代表主持，进行自我介绍

　　五、学生代表总结

　　六、教师总结

　　板书设计：

　　a．表述过程中要流畅、清晰

　　b．表述要富有个性，充分展现自我。

　　c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

　　d．限时三分钟

　　课后反思

　　本课最成功之处首先生开课时教师的.自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。

　　孙恒

自我介绍的教案14

　　活动意图：

　　语言发展既非纯粹天赋遗传，也不是后天的机械模仿所得，幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性地学习语言的。在生活中让大家认识自己，自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。幼儿阶段，是孩子发展语言的黄金阶段。提高口头表达能力，让他们灵活而富有创造性的说，是语言教学的工作重点。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿有礼貌的`好习惯。

　　2、培养幼儿的自我认识及口头表达能力。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　小熊布绒玩具一个

　　活动过程：

　　集中活动

　　宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。

　　活动流程：

　　1、导入活动

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：。

　　2、展开活动

　　请这位小朋友过来介绍自己（介绍过程），ⅩⅩ很棒，妈妈们鼓励下，ⅩⅩ欢迎你，（依次介绍到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友（认识过程，老师巡回指导）

　　3、结束活动

　　现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子多交朋友，提高社会交往能力。

　　活动反思：

　　幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，因此，要"千方百计"地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。让幼儿观察新奇的东西，最能调动他们说话的积极性。鼓励幼儿创造性地运用语言，有着不可忽视的意义