《舌头本领大》教案(通用11篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《舌头本领大》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《舌头本领大》教案 篇1
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位:
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
了解舌头的作用:
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的`健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头:
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
《舌头本领大》教案 篇2
活动目标:
1、纠正小班幼儿爱咬笔头、吸手指的习惯,培养卫生习惯。
2、通过活动使幼儿收获卫生知识的同时,在语言、触觉、观察力、比较分析能力等方面得到锻炼和提升。
活动准备:
背景音乐、头饰布、口袋、苹果、香蕉、梨、橘子等干净卫生的水果、不合乎卫生条件的小零食,各种类型的玩具、与卫生有关的图片若干。
活动过程:
一、 通过讲“牙齿和舌头的对话”的故事,激发幼儿的兴趣,引出本次活动的主题。牙齿和舌头相互诉苦,说各自所尝到的不良滋味和对它们的害处。让幼儿对活动主题有大致的了解。
二、 展示出图片,可以让在这方面问题比较突出的幼儿,将可吃和不应该放到嘴里的东西分类,然后告诉老师和其它小朋友。老师和幼儿一同参与,积极的'引导幼儿正确的卫生习惯。
三、 通过听音乐传递口袋活动,让幼儿主动参与,分辨可吃和不可吃的东西。锻炼自己,逐步提高自我分辨能力。可以请一个小朋友装扮成“智多星”(头饰布),坐到小朋友们围成的圈内。然后听音乐传递口袋,袋内放入准备好的物品。音乐停时,口袋传到谁手中,谁就伸手到口袋摸一样东西,然后问“智多星”你爱吃这个吗?在其回答后,接着问站到他面前的小朋友,你知道为什么吗?说说看。”
四、 通过图片指错活动,让幼儿巩固和掌握卫生知识,切实收获卫生知识。一张图片可由几个画面组成,比如有的小朋友在洗水果,有的直接拿着水果在吃,有的剪指甲,有的啃指甲等等画面。幼儿可以通过比赛,看谁指出的错误又多又正确。
五、 教学反思:
结束活动老师和小朋友共同复习今天所学卫生知识,让小朋友主动参与物品归类结束整个活动。
咬笔头、咬手绢、吸手指等这些都是幼儿日常生活中随处可见的不良习惯,通过设计本次活动,我觉得幼儿在卫生知识方面会有很大的提高,通过“音乐传递口袋”活动,幼儿可以在语言、触觉方面得到锻炼,在“图片指错”活动中,幼儿又可以在观察力、比较与分析能力方面得到提升。良好的卫生习惯是幼儿健康身体的前提和保障。所以我认为我设计本次活动很适幼儿。
在本次活动中,我们会发现有少数幼儿参与不积极。主要原因可能是以下几个方面。幼儿生活中缺乏基本的卫生常识;幼儿性格内向
参加活动不积极;幼儿对回答问题有畏惧心理。为了使幼儿积极参与,我在活动中针对不同的幼儿采取了不同的方法。性格内向和有畏惧心理的幼儿我增加了其回答问题的次数,并给与更多的关爱与鼓励锻炼幼儿的胆量。缺乏卫生常识的幼儿,我让其充分参与“智多星”的活动,让其接受和掌握卫生知识。
通过本次活动,我设计了不同的活动方式,主角从教师到教师和幼儿,到最后完全由幼儿主导。这样,幼儿收获的不仅仅是卫生知识,也从语言、触觉、观察力、比较与分析能力诸方面得到了锻炼和提高。
《舌头本领大》教案 篇3
教学目标:
1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。
2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。
3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点:
识字、写字,了解舌头的功能。
教学难点:
写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
教学准备:
课文插图,生字卡片。
教学方法:
启发式教学
教学过程:
第一课时
一、导入:我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?我们这节课的'任务就是来探索“舌头的秘密”。
板书课题二、初读
1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。
2.小组合作读,互相评议。
3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?(做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)
二、识字
1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。
2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。
3.交流识记方法。比较识字:舌-------活让--------上 住-------主全--------王音节识字: 梳shū 许x ǔ 全quán
4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。
三、品读。
1.指名读第一段。出示“舌”卡,学生认读,组词。理解:“千奇百怪”,学生,口头造句。
2.说一说这种类型的词语。五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么。
3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?
四、作业:书写生字
第二课时
教学目标:
1.了解舌头的特异功能。
2. 朗读、背诵课文。
3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点:
识字、写字,了解舌头的功能。
教学难点:
写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
教学准备:
课文插图,生字卡片。
教学方法:
启发式教学
教学过程:
一、课前导入:上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?
二、复习:出示生字卡片,组织学生认读并组词。词语接龙比赛。
1 舌 让 害
2 它 住 全
3 奇 肉 剌
4 梳 够 热
三、写字。
1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。
2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。
3.学生练习写字。
四、精读课文。
1.自由轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。
2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。
3.根据以上两点迅速背诵第二段。
4.老师总结第二段的学习方法。
5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。分小组讨论,在小组内交流。在全班交流,根据回答板书。狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入 听…… …………
6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。
7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。
五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。
《舌头本领大》教案 篇4
教学目标
1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。
2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。
教学重难点
1、识字写字
2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备
课前观察小动物,收集小动物的图片,读有关动物的知识书籍。
教学过程
一、质疑问难,引入新课
1、读课题,你们想知道什么?
2、学生思考提问,教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
一、初读课文,认读生字
1、自由读书,并把生字娃娃圈出来,多读两遍。
2、检查生字认读情况。(小老师教读,男女分读,小组轮读,开火车读。)
3、通读课文,理解大意。
要求:不加字,不掉字,不读破词,把字读正确,把句子读通顺。
二、细读课文,解决质疑。
1、采取小组合作学习的.方式,让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题,能自己解答的就自己解答,有困难的在小组内讨论。
2、反馈,教师根据具体情况进行指导。
3、全班交流说说动物舌头的特点,借助图画帮助理解,并让学生
扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。
4、巩固练习完成课后第二题。
三、有感情的朗读,表达感悟。
采取多种形式练习朗读:齐读,分组读,小动物大比拼分组读。
四、指导写字
1、观察田字格内的生字,自学生字,教师适当讲解难字。
2、在田字格内书写生字。
五、拓展训练,知识延伸
1、你还知道哪些动物有奇妙的地方?
2、教师也展示自己收集到的资料。
3、练习说话,表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。
《舌头本领大》教案 篇5
活动目标
1.体会探索舌头的乐趣,产生保护舌头的意识。
2.初步了解舌头的构造和三大功能,知道保护舌头的'正确做法。
3.能探索、观察,在实践中感受舌头的重要性。
活动准备
课件准备:“舌苔”图片;“舌头”图片;“保护舌头”组图。
材料准备:各种调味品(糖、盐、醋)、小勺子;镜子(人手一个)。
活动过程
一请幼儿尝试不动舌头说话让幼儿了解舌头的功能
——我们都知道嘴巴会说话,但是你们知道是嘴巴里的哪个器官在帮助我们说出话来的?
——请你试着不动舌头,还能不能说话了?
二出示材料请幼儿品尝让幼儿了解舌头的尝味功能
——舌头除了说话,还有什么作用呢?
——老师这里有各种调味品,请你们用舌头尝一尝。
三观察舌苔让幼儿了解舌头反应健康状况功能
——请你认真看看周围小朋友的舌头,它们一样吗?
——什么地方不一样?
四发放材料出示图片了解舌头的外形及构造
——我们的舌头真厉害,不过它藏在嘴巴里,我们很少认真观察过它,请你用小镜子照照它,仔细看看它的模样吧。
——请你对照图片,找找舌尖、舌背、舌根的位置。
五出示组图鼓励幼儿讨论保护舌头的正确做法
——图中的小朋友这样做对吗?为什么?
——我们可以怎么保护舌头呢?
《舌头本领大》教案 篇6
活动目标:
1、认识舌头,了解舌头的作用。
2、知道如何保护舌头。
3、理解词语:舔、尝。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动重点、难点:
对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备:
小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程:
一、情景导入:小朋友来到小兔家做客,小兔用萝卜丝招待
二、小兔端出萝卜丝,让幼儿品尝萝卜丝的`味道。提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
三、出示辣酱、盐让幼儿猜猜这些食物的名字,用什么方法知道它们的味道。让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐,强调词语“舌头、尝、辣、咸”。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌,等一会在请小朋友品尝。
四、观看幻灯片
1、出示小狗舔骨头的图片提问:小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作,强调句子“用舌头舔”
2、出示幻灯片《神秘的舌头》依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头,不要吃太辣、太烫的食物)
五、小朋友品尝凉拌萝卜丝,分享劳动的快乐。
六、活动延伸
小朋友也去种萝卜,做好吃的萝卜大餐,请小兔子来做客
《舌头本领大》教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。
3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、初步了解其特性。
活动准备:
两杯水、青蛙图片、PPT
活动过程:
一、了解人体舌头的功能。
1、品一品,尝一尝。
桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。
(1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?
(2)其实一杯是糖水一杯是盐水,你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的.、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
2、想一想、说一说。
(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?
教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。
(2)如果舌头生病了或受伤了,我们一定觉得很痛苦,我们应该怎么样保护自己的舌头呢?
教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。
二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。
1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙),你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们,它是怎么用舌头捉害虫的呢?
2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
问:青蛙的舌头有什么特点?
青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。
3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。
问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
2、操作游戏"找舌头",让幼儿给动物和相应的舌头连线。
3、谈一谈。观看PPT。
(1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。
(2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。
(3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
(4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。
(5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。
问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
四、活动结束。
人和动物的舌头这么有趣、能干,以后要保护自己的舌头,保护动物,还要多留心,观察其它动物,去发现一些更有趣的舌头。
活动反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
《舌头本领大》教案 篇8
活动目标:
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:
学习表示味道的词汇。
活动难点:
通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1、向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的'猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
《舌头本领大》教案 篇9
设计理念
设计一个情境,巧妙导入新课,从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏,也旨在激发学生的学习兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
教学准备
动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。
教学过程:
一、猜谜语引入新课
1、白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。你们想知道什么?
2、学生思考回答。
3、今天我们就继续来学习《奇妙的`舌头》这篇课文,一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。
4、学生和老师一起板书课题。
5、默写词语
6、对照屏幕小组互查生字默写情况。
出示教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
自学指导一
自己读课文一遍,标出课文的段落。
出示自学指导二
读课文第二自然段,说说课文介绍了哪几种动物的舌头?这些动物的舌头奇妙在哪里?
师:为了帮助你们出色的完成这个任务,老师准备了几张图片,想不想看?
生:想看
师:好,请看大屏幕,出示幻灯片,猫的舌头。(让孩子们先读后说再读)
师:谁能用经常说一句话?
分组再读这句话
(下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。)
小朋友,动物是我们人类的朋友,有了它们,世界才变得丰富多彩,你们喜欢这些小动物吗?引导学生说出自己喜欢的动物,再读出写这种动物的句子,多读几遍,读出你们对它的爱,适时播放课件或展示图片,加深印象。
这些小动物今天特别高兴,要和各位小朋友来做游戏,想不想参加呀?下面,我就找几个小朋友来当小动物,音乐一响,我们就去找伙伴,把他们请到讲台上来。
师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友,找到后带上台。
师:我的朋友找到了,来看看我找得对不对,对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍,师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静),生读,把卡片贴在黑板上,引导其他学生也这样做。
刚才的游戏真精彩!通过今天这节课,你们觉得动物的舌头怎么样呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇妙啊!)引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢?自己练练,指名读,范读,齐读。
拓展训练,知识延伸
1、师:小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗?指名说。
2、教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识。
4、师:动物世界无奇不有,生活中也有很多有趣的事,只要小朋友们仔细观察,就会发现其中的秘密。
五、作业练习
1、课后第一题“连一连”完成后,再读一读。
2、指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。
《舌头本领大》教案 篇10
活动目标
1、让幼儿通过观察,了解舌头的外形特点和四个组成部分。
2.让幼儿在尝试、比较、讨论中,形成良好的同伴关系。
3.让幼儿在大胆的表达中培养语言表达能力。
4.发展幼儿的味觉感官,培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。
活动准备
材料准备:每人一面小镜子,调味品四份(包括甜、苦、辣、咸四种味道),舌头的四部分大图、四部分大图的单词卡、小图卡(每人一张,包括甜、苦、辣、成的东西),葡萄,幻灯片。
经验准备:班内有幼儿的舌头曾被烫过,对舌头有初步的感知。
活动过程
1.引导诗歌,切入主题
教师与小朋友一起读诗歌,并且加上一些小动作。
师:电话铃声响起一次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起两次——
(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起三次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起四次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起五次——(师幼同读)叮铃铃。
分析:在读诗歌的时候,教师与小朋友以舌头自然地发出“叮铃铃”的声音,充分地利用舌头,让幼儿知道自己的舌头在不断地颤动。
师:小朋友们,刚刚我们是用什么发出电话铃声的?
为了让小朋友们明确地知道发出声音的部分,教师再示范一次。
师:再好好看一次,老师是用什么发出电话铃声的?
幼:舌头。
师:小朋友们答得真好,我们是用舌头发出电话铃声的。
2.共同观察,表述自己的想法
(l)引导幼儿观察自己的舌头
师:今天,老师给每一位小朋友准备了一面小镜子,想让小朋友们好好观察自己的小舌头。
教师发给每一位小朋友一面镜子。
师:现在我们把自己的小舌头伸出来看看,也让小舌头扭动一下,让它跳起舞。
师:接下来相互坐在旁边的小朋友们,面对面地坐着观察一下朋友的舌头是什么样的。
师:谁想说说自己的舌头长什么样子?
幼:舌头的前部分有点圆……
教师与幼儿以舌头表演各种节目,例如,发出各种声音并配上有趣的小动作……
(2)引导幼儿观察图片
师:老师拿来了舌头的图片,我们一起来看一看。
教师把舌头的四幅大图贴在黑板上,分别为舌尖、舌根、舌侧、舌尖周边的图。
师:第一幅图中这个画圈部分是舌尖。
教师在图片的下面贴上单词卡,并让小朋友领读几次,熟悉一下舌尖部分。
师:第二幅图中这个画圈的部分是舌根。
师:第三幅图中这个画圈的部分是舌侧。
师:第四幅图中这个画圈的部分是舌尖周边。
在各图片的下面贴上单词卡,并领读几次,指名让小朋友说出教师指的部分,并且给予他们鼓励和夸奖。
分析:在观察图片的环节中,教师认真分析图片,激发了幼儿的兴趣,帮助幼儿记住舌头的各部分名称。
3.引导幼儿探索舌头的作用
(l)葡萄的味道
师:小朋友们记得很好,所以老师带来了一串葡萄给小朋友们吃。在吃的时候,你们要好好品尝一下,想一想葡萄是什么味道。
师:哪个小朋友告诉老师,你们吃的葡萄是什么味道?
幼:葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……
师:那让老师告诉你们吧,葡萄是又酸又甜的。
(2)调味品的味道
把幼儿分成四个小组,在每个小组的桌子上放盐、糖、辣椒粉等调味品,在调味品的碗上都写上名称。
师:在小朋友的桌子上有几种调味品,你们要好好地尝一尝,也可以小组讨论,然后告诉老师这些调味品的味道,好不好?
幼儿互相讨论。
分析:在实践活动中,教师要告诉幼儿不可以尝太多,只能用手指蘸一下小心地品尝,以防发生危险。
师:哪位小朋友告诉老师,糖是什么味儿?
幼;糖是甜的。
师:正确,糖是甜的。这种甜甜的味儿是舌尖感觉出来的。小明,那你告诉老师在这幅图中哪个部分是舌尖?
师:大家伸出舌头,用手指指一下自己的舌尖。
师:那什么东西是苦的?
小朋友们不知道时,教师可以给暗示,如在生病的时候吃的东西。
师:在我们生病的时候,是不是都吃过药啊?这种苦味儿是舌根感觉出来的。小红,你告诉老师在这幅图中哪个部分是舌根?
师:辣椒粉的味儿是什么样的?
幼:辣椒粉是辣的。
师:辣味儿是舌侧感觉出来的。舌侧是哪个部分啊?
师:我们尝过的盐是什么味道?
师:像盐这种咸的味道是舌尖周边感觉到的。哪幅图是舌尖周边?
教师编诗歌,边领读边做动作,让幼儿记住所学的知识。
诗歌:甜的舌尖,苦的舌根,辣的舌侧,咸的舌尖周边。
4.进行游戏,巩固知识
师:下面我们要玩有趣的游戏,小朋友们好好听游戏规则。
师:老师把舌头的四个部分都贴在了地板上。这口袋里有糖、盐、药、辣椒的小图卡,我给你们每人一张。在音乐开始的时候,你们看完自己的图卡后,要迅速地站在正确的'舌头各部分的图片上,直到音乐停止。如果我手中的图卡上有糖,我就站在舌尖的图片上,因为甜的是用舌尖感受出来的。明白了吗?
教师在小朋友的面前示范一次。
当音乐停止,小朋友们都站在四个位置后,教师检查一遍,纠正错误。
5.讨论舌头的用途
师:有了舌头我们可以做什么呢?
幼:有了舌头可以说话、唱歌;也可以品尝美味的食物;还可以发出很多种有趣的声音来玩;有了舌头吃饭的时候方便……
师:舌头是不是有很多用处啊?
幼:是。
师;那我们应该怎么做呢?
幼:好好保护舌头。
师:对了,因为舌头是我们的朋友,所以我们要好好地保护它。
6.观看幻灯片,讨论保护舌头的方法
幻灯片一
一个小朋友吃了非常烫的食物,舌头变得红红的,表情沮丧。
师:舌头怎么了?
幼:因为太烫了,舌头受伤了。
师:那我们该怎么做呢?
幼:不可以吃太烫的食物。
幻灯片二
另一个小朋友吃了非常凉的冰棍,舌头发青,直哆嗦。
师:舌头又怎么了?
幼:因为冰棍太凉,舌头觉得不舒服,一直哆嗦。
师:我们该怎么做呢?
幼:不可以吃太凉的东西。
幻灯片三
淘气的小朋友在地上捡了坚硬的东西放进嘴里,舌头被割破了。
师:舌头怎么了?
幼:小朋友随便把东西放进嘴里,舌头出血了。
师:我们应该怎么做?
幼:不可以随便把东西放进嘴里。
师:谁来说说怎样保护我们的舌头呢?
幼:我们不可以吃太烫或太凉的食物,也不可以把硬东西放进嘴里。
师:小朋友们太棒了,如果不好好保护舌头,它就会生病。那样我们就要吃药,如果严重的话就不可以说话了,所以我们要好好地保护它。
7.总结分享
师:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不吃太辣、太烫、太凉的东西,也不要吃得太快,以免咬住舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,保持口腔卫生,早晚刷牙、饭后漱口,让小细菌无法生长。
最后,以愉快的儿歌结束活动。
《舌头本领大》教案 篇11
一、教学设想
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。《舌头的秘密》是一篇常识性的文章,介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的.不同特点和作用。这类课文中的知识性,容易引起学生的浓厚兴趣,能激发他们探求生物奥秘的兴趣。课堂伊始,我就用谜语激趣,读课文时,我就用课件、精美的图片、头饰来激趣。课终我就设计了“百宝箱”探宝,让全课达到。本节课,始终以读来贯穿全课,采取多种形式的读,让学生把课文读通、读顺,通过读来理解课文内容,激发他们求知的兴趣。
二、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解动物舌头的作用,激发探求生物奥秘的兴趣。
三、教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点:了解动物舌头的作用。
四、教学准备
多媒体课件,动物头饰
五、教学过程
(一)激发兴趣,导入新课。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?
2、出示谜语;不圆也不方,藏在口中央,桌上千般味,总是它先尝。
3、结合回答板书“舌头”,识记“舌”字。
4、动物的舌头还能干什么呢?出示课题:10舌头的秘密
(二)听读课文,看图片,整体感知
1、听老师范读课文,边听边看大屏幕,思考:你看到了哪几种动物的图片?
2、指名回答上述问题,并结合回答贴出相应的图片。
(三)自读课文,把课文读流利。
1、用自己喜欢的方式读课文,要求读通、读顺。
2、读完后标出自然段,对照字表圈出生字读一读。
(四)检查自读效果。
1、认读生字。
2、指名分节读课文。
(五)赏读课文
1、让学生读自己喜欢的段落,并说说你知道了什么?
2、指导朗读、理解。
(六)课间休息
(七)总结全课
1、我们通过读课文,知道了动物的舌头都有各自的作用,非常奇怪。齐读第一节,看看哪个词语写出了这个意思。
2、总结谈话。
(八)拓展延伸
1、你还想知道哪能些动物的舌头的秘密?
2、百宝箱探宝。
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