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《小鼹鼠》中班教案优秀
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《小鼹鼠》中班教案优秀，欢迎阅读与收藏。
《小鼹鼠》中班教案优秀1
活动目标： 1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备： PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)
活动过程： 一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲听，你们敢试试吗？
观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？
师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的'新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？
观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？
师：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？
师：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）
师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？
出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》
师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？
《小鼹鼠》中班教案优秀2
设计意图
中班上学期幼儿的语言能力及组织自己思想的能力有限，需要环境的支持和老师的引导拓展经验。充满童趣的故事受幼儿喜爱，想象和发展语言的空间大。《小鼹鼠》是我自己创编的故事，意在幼儿感兴趣的故事情景里，在想象和已有经验的基础上学习简单的对话创编。让幼儿从简单的画面猜想故事发展情
况，在跳一跳够得着的水平上，看着看着，说着说着就编出一个故事来。
活动目标
1、学习根据观察进行简单续编对话。
2、能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。
3、体验与同伴一起讲述的快乐。
重点难点
重点：学习根据观察进行简单续编故事对话。
难点：能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。
活动准备
PPT课件、小动物头饰，幼儿听故事猜故事的经验。
活动过程
一、观察图片，激发兴趣。
1、展示故事图片，引导幼儿通过观察猜测故事主角。
教师：今天老师带来一个故事，先请小朋友猜一猜这是关于谁的故事？小结：每副图片上都有一只小鼹鼠，那这是个关于小鼹鼠的故事。 2、初步根据图片猜测故事内容。
教师：请小朋友再看看，这是小鼹鼠要做什么事呢？
鼓励幼儿根据图片线索大胆猜测。支持幼儿的各种猜测。
二、倾听故事，学说对话
1、播放录音（第一幅图片的录音），倾听理解。
录音：一天，小鼹鼠在家门前的果树上摘下来许多红果子。可是红果子太多了。小鼹鼠想把它们变成美味。正在冥思苦想的时候小鸟飞来了，小鼹鼠说：“小鸟，红果子可以做出什么美味呢？”，小鸟说：“小鼹鼠我们可以做果酱啊！果酱好吃极了！”于是小鼹鼠和小鸟一起做起了果酱。做好的果酱香甜可口。
2、教师提问，回顾对话，理解词语。
教师：小鼹鼠要做什么？什么是美味？小鼹鼠和小鸟是怎么说的？引导幼儿叙述模仿学习对话内容。
三、观察图片，续编对话
1、教师：小鼹鼠还想做点别的`美味，可是做点什么呢？正在小鼹鼠冥思苦想的时候，谁又来了？（请幼儿选择图片）说了些什么？
教师注重幼儿续编对话的完整性，鼓励幼儿大胆讲述。
2、角色扮演，尝试对话。
教师：我来做小鼹鼠，谁来当小兔子（幼儿选择的动物），表演一下，谁来试试？
3、猜测续编，表演展示。
教师：接下来该是谁来帮小鼹鼠想办法了？它们又会说什么呢？引导幼儿观察第三张图片，进行角色游戏对话。
四、猜测游戏，自然结束
教师：如果你是小鼹鼠你会怎么处理这么多的美味呢？
小结：小动物们可以一起想办法、一起分享，真快乐！
五、延伸活动
设置区域游戏环境，可以角色表演，也可以语言区进行故事讲述游戏。
活动总结
《小鼹鼠》这节语言活动，我采用了游戏化的教学方式，在轻松的环境中听幼儿“七嘴八舌”的创编中把故事讲完。活动以幼儿为主体，进行自主续编和对话，完成教育目标。
活动开始我采用直观教学法把故事的三幅图片都展示出来，一是为了引起幼儿注意，激发兴趣。二是让幼儿初步了解故事里的角色，先进行猜测。故事展开环节，第一幅图采用视听的方法，让幼儿看着图片有一个故事主线的呈现，为后面的想象做铺垫。因为这个故事讲述不涉及顺序性，所以第二幅图的选择权给了幼儿，既满足幼儿的需要，又激发参与兴趣。角色扮演游戏的加入，更是调动起来幼儿说话的欲望，在幼儿表演展示中很快的突破了本次活动的重难点，较顺畅完整的续编表演出来。如果对话表演时加上动作和表情会更有好的效果。
《小鼹鼠》中班教案优秀3
【活动目标】
1、大胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。
2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。
【活动准备】
经验准备：简单了解小鼹鼠的生活习性。
物质准备：PPT课件《啪啦啪啦—砰》；红薯、萝卜实物图片。
【活动过程】
一、出示电子图书第1页：熟悉故事主角“小鼹鼠”。
1、观察：它是谁？我们叫它什么名字呢？（小鼹鼠）
2、猜测：小鼹鼠在干什么呢？
师：小鼹鼠使劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢？
二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。
1、观察画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢？
2、知识丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实
师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上；红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。
3、游戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪！
4、观察画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢？
5、知识丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。
师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上；萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的'营养也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有营养，我们小朋友要经常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。
6、游戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜！好辣！呸呸！
7、知识丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢？
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