《蒲公英》教案(15篇)

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《蒲公英》教案

时间：2023-03-29 13:57:55 教案投诉投稿

大班教案蒲公英的秘密推荐度：
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《蒲公英》教案(15篇)

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《蒲公英》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《蒲公英》教案(15篇)

《蒲公英》教案1

　　一、教材分析：

　　《蒲公英》(苏教版第五册)是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡;第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。

　　二、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

　　教学重点：

　　1、会用“嘱咐”造句。

　　2、有感情地朗读课文、复述课文。感悟出故事所蕴涵的道理。

　　教学准备：课件

　　三、教学过程

　　一、复习导入

　　1、上节课，咱们一起学习了蒲公英，还学习课文中的一些生字词，现在，我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。

　　这些词你们还认识吗?指名读词。

　　2、看了这几个词，就会想到课文第一自然段中蒲公英的可爱样子。(花托绒球降落伞)

　　我们打开书，读一读书就知道了。生读第一自然段。

　　师：多可爱的小种子啊，这些小种子要去哪里?想不想做一做小种子，去旅行。

　　二、精读课文第二自然段。

　　1、导入：小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢?别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么?自己读读第二自然段。

　　师：有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。

　　2、师：这回读明白了吧，谁先来说。你把太阳公公的.话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。

　　师：长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。

　　3.谁知道沙漠是什么样。指名说，一起看看图。

　　师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是?

　　师：那太阳公公说湖泊是什么样子的?

　　师：什么时候的湖才是银花朵朵的。

　　师：一起看图。(阳光照耀下的湖面闪着银花)

　　师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪?

　　师：是不是所有的小种子都明白了太阳公公的话?

　　师：谁来当当太阳公公，对小种子说。我们来看看哪个词表示说?

　　师：看看这两个字有没有共同点。为什么?

　　师：还有什么特点，师范写。

　　3、谁来嘱咐一下。

　　这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。

　　师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样?

　　师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的?现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。

　　4、语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。自己练一练。

　　学生上台学学太阳公公嘱咐嘱咐。

　　师：小种子们听明白了吗?谁来回答太阳公公。

　　师：还不够放心。

　　师：再大声点。

　　师：小种子们，我们一块来大声地回答。生齐读。

　　三、学习第三自然段。

　　1、不过，有两颗小种可不是这样想的，他们是怎么想的呢，自己读读第三小节，呆会老师请小朋友来演一演。生自读。

　　2、要演好，先要读懂。我们一起来看一看第一颗小种子，自己读一读，看看能不能读到它的心里。生自读。

　　师：小种子心里在想什么呢，指名读。

　　师：为什么它认为那里一定有宝贝呢?小种子看到了金光闪闪的沙漠，它会想什么?

　　师：也许他看到了什么?

　　师：所以他说什么?谁来做做小种子?

　　师：怪不得小种子这么开心。另一颗种子呢?

　　学生自读。师：他读出来了吗?谁来给他提提建议。

　　师：你想到了什么欢乐。

　　师：它可能会想，它可以不停地跳跃，多开心啊。我们一起读一读。

　　生齐读。

　　四、学习第四自然段

　　1、可是这两颗小种子，有没有发财，有没有得到欢乐呢?读读课文的最后一节就知道了。生自读。

　　2、谁来读读。师：这两颗种子为什么会死的呢?

　　师：可是当初谁嘱咐过它们。

　　师：谁来读读太阳公公嘱咐的话?生读。

　　师：这金光闪闪只是沙漠的表面，这银花朵朵只是湖泊的表面，所以，他们看到了……?师：多么可怜的小种子啊，自己练读。

　　师：泥土中的蒲公英种子长得怎么样呢?生读。

　　3、什么叫竞相开放。他们在比什么?

　　师：在金灿灿的阳光下，蒲公英的种子争着开放，把大地装点得特别美丽。我们一起读读。

　　师：为什么它们长得特别好。

　　4、还记得太阳公公的话吗?谁来读一读，只有――

　　师：太阳公公的嘱咐是多么有道理啊，听了太阳公公的话，两颗小种子长得这么好。

　　五、拓展

　　当又一个秋天来临时，小蒲公英种子又要离开妈妈去旅行了，他们会怎么和妈妈告别呢?

　　六、指名复述课文

　　说说复述课文的要求，在指名说。

　　七、作业

　　像这样被表面现象所迷惑的故事还很多，请同学们看看《兔子采蘑菇》图再编成故事说一说。

　　板书设计：

　　蒲公英

　　落在沙漠干x

　　落在湖泊第二年春天淹死

　　落在泥土茁壮成长

《蒲公英》教案2

　　设计意图：

　　春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。

　　活动目标：

　　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。

　　2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。

　　活动准备：

　　1、故事《生气的小蜜蜂》。

　　2、课件。

　　3、故事挂图。

　　4、音乐《春天》。

　　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。

　　活动过程：

　　一、故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。

　　1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

　　2、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。

　　二、了解一些被蜂蛰后的.急救常识。

　　提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?

　　教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。

　　三、了解几种常见的有危险的小虫子。

　　1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。

　　2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。

　　四、我们到野外去玩的时候要注意什么?

　　教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。

　　五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。

　　今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。

　　活动反思

　　小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。

《蒲公英》教案3

　　活动目标

　　1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

　　2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备

　　报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。

　　活动过程

　　1.游戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。

　　2.将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，。根据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。

　　3.根据构思主题(蒲公英)的外形特征，用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。

　　4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的`信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《蒲公英》教案4

　　活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动重难点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

　　蒲公英飞的`时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

　　谁在后边追？（小朋友）

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　　活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

　　小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

《蒲公英》教案5

　　【教材分析】

　　起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

　　依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动。

　　内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。

　　【幼儿基本情况分析】

　　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的.探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。

　　【教学目标】

　　本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标

　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

　　2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　　3p培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　　本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

　　【教学准备】

　　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　　2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象

　　3.课件准备：自己提前制作

　　【教学方法】

　　幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

《蒲公英》教案6

　　一、教材分析：

　　《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用可爱亲切造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　一、动画导入，揭示课题

　　1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

　　只要微风轻轻一吹，

　　孩子们就乘着风儿纷纷出发。

　　2、揭示课题：

　　师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？

　　生：传播种子

　　师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？

　　师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英

　　板书课题:

　　蒲公英

　　点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。

　　二、自读课文，初步感知。

　　自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

　　三、检查自读情况。

　　1、出示二类词语，抽读，再齐读。

　　2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。

　　3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

　　4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

　　点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字能力的培养。

　　四、细读第一自然段。

　　1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

　　2、配上动画朗读课文。

　　3、出示句子：

　　一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。

　　师：这句话中说什么东西可爱？

　　生：绒球。

　　师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？

　　生：

　　师：这么多可爱的东西，谁能用可爱说一句话？

　　生：奶奶家的小鸽子真可爱。

　　师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？

　　生：可爱的小白兔在吃青菜。

　　师：其实，我们还可以把可爱这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。

　　生：奶奶家一只可爱的小白兔。

　　师：小朋友看，可爱这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和可爱一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。

　　评点：在这个指导造句的教学片断中，教师由课文中绒球的可爱，引到生活中一些东西的可爱，非常自然。利用可爱说话，兼顾到在前、在中、在后的位置变化，提示造句时给词语多安排些位置，起到了举一反三的作用。

　　四、找出课文中人物语言，读一读。

　　第二课时

　　一、细读课文，抓住重点

　　1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。

　　2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，

　　①太阳公公话：孩子们记住，别落在表面金光闪闪的`地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

　　师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。

　　出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。

　　师：但是，太阳公公是这样说话的吗？

　　生：不是。

　　师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出亲切的语气。）

　　师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？

　　分别出示以下三句话：

　　①放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！

　　②这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。

　　③这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！

　　3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

　　4、同桌分角色对话。

　　5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。

　　6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。

　　7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。

　　点评：通过反复的朗读（个别读、同桌对读、小组分角色等），帮助学生熟悉课文语言，为复述课文打基础，同时，注意形式的多样化，并采用最佳机制，不使学生有厌烦感。

　　二、细读课文最后一个自然段。

　　1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？

　　2、自读课文，指名说说有什么结果。

　　3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。

　　4、派代表进行交流。

　　三、故事表演

　　1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好？那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。

　　2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。

　　3、分大组练习表演，教师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。

　　2、加上动作，表情，可适当加入想象。

　　4、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。

　　点评：学而能用，懂而会用，活学活用，这是学习语言的目标。此环节的设计旨在使课文的语言内化为学生自己的语言。同时，通过让学生争当最佳小导演．最佳小演员等活动，旨在提高学生竞争意识，培养学生的读书能力、理解能力、表演能力，也体现了语文学科和其他学科的融合。

　　四、延续故事

　　1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？

　　2、学生练习说话。

　　3、评议，选出最佳学生。

　　点评：此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的想法，提高学生的口头表达能力，更深刻地理解课文内容。

　　设计新意：

　　（1）在朗读中感悟体会。教师安排了充分的时间，让学生真真切切地读，多种形式地读，有竞赛性朗读、示范性朗读，分角色朗读，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养出语感，为理解课文、表演故事提供了必要有铺垫。

　　（2）在表演中加深理解。学生要争当最佳小导演，势必要去仔细读课文，才能设计好动作；最佳小演员要把这个故事演出来，也要认真读课文，用心记台词。这又促使学生去认真读课文深刻理解课文。

　　（3）在竞争中加强合作：通过评选最佳活动，创造竞争机会，激发学生竞争的意识；而小组分角色朗读、小组表演，不是一个人的事，而需要小组全体成员的团结协作，通过讨论交流，使学生学会合作、探究的学习方式，自主地探索学习。

《蒲公英》教案7

　　活动目标：

　　1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。

　　2、能仔细观察画面，学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

　　3、学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

　　重点：

　　学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

　　难点：

　　学会倾听同伴的讲述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　（一）教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容

　　——这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？

　　——这是什么？（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看

　　（二）教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。

　　——图上（P1）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。

　　——图中（P2）发生了什么特别愉快的事？你是从哪里看出来的.？教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

　　——图中（P3）小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？

　　——图中（P4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？

　　（三）请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

　　——这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？

　　2、请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

　　3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

　　（四）教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

　　——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？

　　（五）引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。

　　——你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？

　　教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子！鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

　　（六）续编故事《我们都来帮助他》

　　——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你愿意帮助他吗？你有什么好办法呢？

《蒲公英》教案8

　　设计意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源——自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的美的同时感受生活的美好。

　　活动目标：

　　1、在欣赏中关注蒲公英的特征及外形的美。

　　2、尝试运用吸管拓印的方法表现蒲公英的主要特征。

　　3、体验绘画的乐趣。

　　活动重、难点：

　　尝试运用吸管拓印的方法表现蒲公英的主要特征。

　　活动准备：

　　画纸、白色颜料、吸管、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活动。

　　教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？

　　二、幼儿欣赏图片，感受蒲公英的主要特征，激发幼儿创作欲望。

　　1、欣赏蒲公英，引导幼儿感受蒲公英的特征。

　　（1）你看到了什么？（蒲公英）

　　（2）草地上有许多蒲公英，它们长什么样？（白色、毛绒绒的）

　　（3）这是蒲公英的什么部位？（花茎）

　　（4）它是什么样子的？

　　（5）这么一大片美丽的蒲公英你们喜欢吗？

　　（6）草地上有许多的蒲公英，这些蒲公英有什么不一样？

　　小结：有的大、有的`小；有的高、有的矮。

　　三、用作画工具表现蒲公英

　　1、学习用吸管拓印的绘画方法表现蒲公英引导语：今天老师还带来了一个特别的工具（吸管），让我们试试用吸管拓印的方法画蒲公英，吸管沾上颜料就可以拓印出美丽美丽的蒲公英。

　　2、出示所用到的工具

　　3、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把吸管在颜料里蘸一下，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。

　　4、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗？是直直的，还是弯弯的？我们要用蜡笔把它画下来。

　　5、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗？（漂亮）风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢？我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦！吸管和吸管碰一碰，或者小朋友用一边轻轻的点一下，就可以碰出来了哦！

　　四、师生共同创作，体验绘画的乐趣。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　五、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。

　　1、展出幼儿作品

　　2、共同评价幼儿作品。

　　延伸活动：

　　让幼儿在生活中寻找蒲公英，观察它的外形特征和种子的传播途径。

《蒲公英》教案9

　　活动目标

　　1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

　　2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

　　3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

　　活动准备

　　1.图片：蒲公英

　　2.配乐散文

　　3.涂色：蒲公英

　　活动过程

　　一、导入

　　观察图片蒲公英

　　教师：你们认识看图片上的花叫什么名字吗？（蒲公英）

　　仔细看看蒲公英是什么样子的？

　　二、展开

　　1.教师朗诵散文

　　在幼儿初步观察蒲公英后，教师有感情的朗诵一遍。

　　2.提问

　　--蒲公英在什么季节开花？

　　--青草地上怎么样？

　　--你最喜欢什么？

　　--蒲公英开着什么颜色的小花朵？

　　--蒲公英是这样在天空中飞扬的？

　　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。）

　　3.播放录音散文

　　教师：请小朋友再认真听一听，散文里是怎么说蒲公英有趣的。

　　提问：田野的风吹来，蒲公英怎么样？

　　(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”)

　　飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？

　　(教师用一片羽毛演示，帮幼儿理解“轻盈地降落”。）

　　4.帮助幼儿理解，花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？

　　为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？

　　帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

　　5.讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？

　　阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？

　　如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？

　　三、结束

　　涂色：蒲公英

　　附：散文《蒲公英》

　　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

　　多么有趣的'蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。

　　田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

　　飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

《蒲公英》教案10

　　一、活动目标：

　　1、以游戏形式复习部分字词，培养幼儿认识字宝宝的兴趣。

　　2、重点欣赏15课，认识重点字词：梦、怀里、病、蒲公英。

　　3、初步感知字词间的关系。

　　二、活动准备：

　　1、录音机、音乐磁带、第四册识字磁带。

　　2、识字书准备摆好；15课大范例。幼儿地名字卡一套。

　　3、小波波豚、青蛙手偶一个，数字卡片17

　　4、字卡：梦、怀里、病、蒲公英。

　　5、字条：吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后、大家一起朗读这首儿歌。

　　6、字条：听音乐传书、收书、欣赏、跟读、朗读、请把身体转向桌子坐。

　　7、字宝宝住的大楼房：用彩板做一个楼房的样子。上写好“15蒲公英”

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　嗨大家好！今天呀小波波豚特别高兴，因为它的一个好伙伴也来了，我们来看看他是谁？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，听说中二班的小朋友特别聪明，我就想和你们一起玩游戏――好吗？咱们玩一“看字宝宝做动作”的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！

　　出示字条“吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后”。

　　“大家一起朗读这首儿歌”：这时把15课大范例翻过来，大家一起朗读15课蒲公英

　　“呜"，呱呱你怎么哭了？”“噢原来他说中二班又这么多小朋友都会念这首儿歌，可是他却不会，这怎么办呀？”啊，就是，别着急，这首儿歌就在我们的识字书里，我们现在就一起来学！

　　（二）基本部分：

　　1、请小朋友按字宝宝的要求去做，出示字条：把身体转向桌子坐、听音乐传书，请把书翻到小波波豚指的这一页17，我们一起先欣赏图画：看图中有些什么？蒲公英在干什么？风吹来的时候他会怎样？他们像什么？

　　好，我们一起来欣赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的'。

　　阿姨朗读的真好，我们大家一起"跟读"一遍，注意阿姨朗读时的语气。

　　现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢？（抽出一个孩子的名字卡）请他朗读，提醒大家不要读错字，读少字，声音要洪亮有感情。

　　最后，大家一起朗读一遍。

　　好了，呱呱你这次学会了吧，"嗯，学会了。"那我们现在就开始"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。

　　2、呱呱你说都学会了，我们可要考考你了

　　（三）结束部分：

　　1、游戏：呱呱说：我看字宝宝都站在雪白的空地上，冬天这么冷，我给他们盖了一栋楼房请他们住进去，看他们都挤成了一对，这房子怎么住呢？做楼上应该是那些字宝宝呢？（幼儿发现，要按照儿歌的顺序，从左往右，从上到下。那我把字宝宝发到你们手中，你们帮小青蛙呱呱把字宝宝送到应该住的地方。在发的过程中鼓励幼儿之间讨论、认读。让幼儿分组把字宝宝贴在相应的地方。

　　2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想亲亲每一个小朋友，那我们一起再来玩一个"猪小弟"的游戏吧！（复习这学期的重点字词），在欢快的气氛中结束游戏。

《蒲公英》教案11

　　大班语言蒲公英旅行记

　　活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　活动准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

　　活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　（1）第一段，提问：

　　蒲公英的家在世界的哪个地方？

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

　　（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的`大海了？

　　世界上最大的海洋是什么？

　　（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗？

　　我们的祖国在哪里？

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

　　观察评估：

　　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天安门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

《蒲公英》教案12

　　教学目标

　　1.识记生字词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过学习，引导学生感受自然之美。

　　教学重点

　　在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

　　教学准备

　　制作多媒体课件或图片。

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）

　　同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：蒲公英不说一语）

　　二、理解诗歌

　　（一）初读，整体感知。

　　1.自己读，用自己喜欢的方式认识生字，并想一想你读懂了什么。

　　2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。

　　3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

　　（二）精读，细细品味。

　　1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？

　　2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

　　3.汇报。

　　（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。

　　（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。

　　（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的.喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时“眨眼、亲昵”的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。

　　（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）

　　（三）有感情地朗读，组织交流。

　　1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）

　　2.指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）

　　3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中（练背，指名背）。

《蒲公英》教案13

　　教学要求：

　　1学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。

　　2能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

　　3理解课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

　　第一课时

　　一、介绍蒲公英

　　1你们喜欢植物吗?请同学们打开课本，46页，看看题目左边的图上，那个小朋友在干什么?

　　2自读第一自然段。谁能从课文下面的图中指住蒲公英、花托、绒球和小降落伞?在读的过程中划出生字词。

　　(1)学习生字词：花托(tuo)：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

　　(2)绒(rong)球降(jiang)落伞：本来指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文指蒲公英种子。

　　3介绍蒲公英：多年生草本植物。冬至春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。生于路旁、田野、山坡。产于全国各地。别名黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制春至秋季花初开时连根挖出，除去杂质，洗净，晒干。

　　性味性寒，味苦、甘。

　　功能主治清热解毒，消肿散结，利尿通淋。用于乳痈、瘰疬、疔疮肿毒、咽痛、肺痈、肠痈、目赤、湿热黄疸、热淋涩痛。

　　有兴趣的同学可以在课下查找资料，了解有关蒲公英的更多资料。

　　3指名读第一自然段，师生共同纠正读错的地方。

　　二、初读指导

　　1轻声读第二自然段，自学生字词。

　　嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝

　　借助拼音认读，联系上下文理解词语：嘱咐、记住：结合实际理解：表面黑黝黝

　　沙漠：地面完全被沙子所覆盖，缺少流水。气候干燥，植物稀少的地区。

　　湖泊：被陆地围着的大片积水。

　　迷惑：辨不清施肥，摸不着头脑。

　　2用自己喜欢的方式读第三、四自然段

　　自学生字词：瞧 (看)百万富翁(拥有百万家财的有钱的人) 波光粼粼(在阳光照耀下，水面银光闪闪的样子。粼粼：形容水清澈)

　　3小组自学生字，注意笔画和笔顺。

　　4默读全文，标出自然段。思考每段的主要内容：

　　①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡;

　　②太阳公公对小降落伞的`指导

　　③小降落伞的选择

　　④小降落伞的不同结果

　　试着划分部分，这是篇寓言故事，可分“开端——发展——结局”三部分。

　　三、作业。

　　⒈描红。⒉复习生字词 3练读课文，体会语气和神态。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、细读课文

　　1细读第1自然段。

　　⒈指名读课文。说说大意：花瓣落，风吹过，“伞”儿飘

　　⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?

　　⒊指导朗读。指图

　　1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?

　　2学习第二自然段。

　　⑴四人小组分角色读课文，思考：这一段主要写什么?

　　⑵读后指名回答。

　　⑶理解词语。

　　金光闪闪银花朵朵黑黝黝

　　⑷指导朗读。

　　参考《备课手册》P116

　　3自由读第3自然段。

　　思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?

　　“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?(指导用蔑视的语气读这句话。)

　　这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?

　　理解“百万富翁”

　　指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

　　②出示图片。

　　指名读句子：“这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!”

　　引导学生联系生活实际理解波光粼粼。

　　请同学讨论另外一颗种子为什么要落到湖面去。

　　(指导用得意的语气读这句话。)

　　③指名有感情读两颗种子的对话。

　　4她们的结果怎么样?让我们一起来学习第4自然段。

　　①指名读第4自然段。

　　说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放和装点

　　②自由地再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。

　　③思考：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?

《蒲公英》教案14

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、蒲公英生长视频。

　　2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活动

　　教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？

　　二、引导幼儿观察蒲公英（PPT）

　　1、播放PPT课件，观察蒲公英图片，知道蒲公英的形状。

　　2、观看在线视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

　　三、教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

　　四、幼儿创作，教师一旁观察指导。

　　五、作品评析。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的'话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。