《小老鼠打电话》教案

时间:2023-03-31 12:21:12 教案 投诉 投稿

《小老鼠打电话》教案15篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《小老鼠打电话》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小老鼠打电话》教案15篇

《小老鼠打电话》教案1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2、能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3、感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

  活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  1、学唱第一段歌词。

  (出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2、学习歌曲的中间段念白。

  电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  (3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的'?(鼓励幼儿大胆表达)

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  四、游戏:小老鼠打电话。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

《小老鼠打电话》教案2

  活动目标:

  1、在听听、说说、唱唱中,熟悉歌曲并有学唱兴趣。

  2、喜欢角色扮演,在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。

  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  认知准备:有打电话的经验,知道电话的.用途

  材料准备:ppt、音乐 重点难点:初步学唱

  活动过程:

  一、 《邮递员叔叔好》

  ——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎,每天都要为人们送去千万封信,真辛苦,让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

  二、《小老鼠打电话》

  1、生活经验迁移

  ——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信,老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢?(听一听)

  小结:原来小老鼠接到了小鸭的邀请信,那么,除了写信,还有什么办法也可以和朋友联系、联络?(幼儿说说)

  ——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏,小朋友可喜欢了对吧?

  ——你和朋友打电话的时候常常会说些什么?(幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助)

  幼儿作品

  2、欣赏歌曲的前半段

  ——我们刚才是在表演打电话,所以和平是有点不一样的,有什么不一样?我们是和着音乐有节奏的在打电话。(幼儿说说)小老鼠觉得这样打电话真有趣,它也想用这个方法给朋友打电话,邀请它们来家里玩。好,让我们一起听音乐,(欣赏歌曲的前半段)

  ——你们听到了什么?

  小老鼠是怎么打电话的?电话接通后他们说了些什么?让我们一起到音乐里去找答案,一定要仔细听哦!(再次欣赏)

  提问:1)老鼠请朋友来做什么?(过家家,过家家就是娃娃家的意思。)

  2)小老鼠是怎么打电话的?它的手里拿着什么?(电话本,电话本有什么用?记录电话号码的543 2 678 9)(看PPT,玩游戏)

  3)电话接通后,她们说了些什么?

  ——幼儿学唱歌曲

  3、欣赏歌曲后半段

  ——朋友来了!会是谁呢?让我们继续听音乐。(音乐后半段欣赏)

  提问:1)听到了什么?

  2)听到了这么多声音,猫叫、开门、关门,你觉得可能发生了什么事情?

  3)怎么会发生这样的事情?(验证,再次欣赏音乐后半段)

  ——粗心的老鼠呀,把猫请来了,那可怎么办啊?你们来帮老鼠想想办法吧。(打给更强大的动物)

  小结:事情最终会是怎么样的呢?我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局,就是结果,看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

  三、活动延伸

  创编歌曲,完成故事结局。

  了解生活中一些特殊的号码以及功能。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

《小老鼠打电话》教案3

  活动设计背景

  该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

  活动目标

  1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣,

  2、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  教学重点、难点

  在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。

  中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。

  活动准备

  1、布置小老鼠的'家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

  2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

  3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  (一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

  首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。

  (二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。

  首先我提以下两个问题让幼儿讨论:

  1、刚才,你们看见了一些什么?

  2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?

  既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话,从中体会做事粗心大意造成的后果,

  (三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。

  随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

  教学反思

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

《小老鼠打电话》教案4

  扩展阅读

  中班游戏活动教案:打电话教案

  中班游戏活动打电话教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语,教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看打电话教案吧。

  设计思路

  电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。

  活动目标

  1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

  2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。

  3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪

  活动过程

  一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:

  演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:

  1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了)

  2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了)

  小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。

  二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:

  1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?

  2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

  小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。

  3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:

  教师的'电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?”

  4、幼儿设计电话号码,教师指导:

  请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物?

  幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。

  5、展示幼儿作品:

  幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。

  三、游戏:打电话

  1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。

  2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。

  幼儿中班游戏活动教案《打电话》

  游戏名称:《打电话》

  游戏目的:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

  游戏规则:老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。

  游戏准备:幼儿自制的电话

  游戏程序与模式:

  1、学习打电话(集体教育)。

  (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

  (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

  "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

  (3)幼儿二人一组练习打电话。

  教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

  2、游戏区内自由"打电话"。

《小老鼠打电话》教案5

  活动目标:

  1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

  活动过程:

  一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

  1.学习有节奏地打电话。

  师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

  幼:小老鼠来打电话。

  师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

  幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

  师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

  幼:喂,你好!你是小羊吗?

  师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

  幼:请你到我们家来玩好吗?……

  师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

  幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

  师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

  2.学习有节奏地接电话。

  师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

  幼:好的。

  幼:谢谢。

  幼:我一会儿就来……

  师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

  师:小动物回答的声音是怎样的?

  幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

  师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

  3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

  师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

  师:喂,喂,你好呀,请你快到我的'家。

  幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

  4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

  设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

  二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

  1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

  师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

  幼:玩娃娃家。

  师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

  师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

  幼:54,32,678。

  师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

  师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

  幼:电话本。

  师:电话本是用来干什么的?

  幼:写电话号码的。

  师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

  设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

  2.了解歌曲的间奏部分。

  师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

  师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

  幼:点头。

  师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

  幼:表示停下来。

  师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

  设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

  3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

  4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

  师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

  幼:老虎。

  师:为什么觉得是老虎呢?

  幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

  师:还可能是谁呢?

  幼:狮子、老猫、野狼……

  师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

  幼:猫。

  师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

  幼:很害怕、着急、紧张……

  师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

  师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

  幼:小老鼠打错电话了。

  师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

  设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

  5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

  三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

  师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

  幼:想。

  师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

  设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

《小老鼠打电话》教案6

  活动目标:

  1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。

  2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。

  3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。

  2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

  活动过程:

  一、开始部分:导入活动。

  1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

  2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。

  3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。

  二、基本部分:学习和游戏。

  1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

  ① 提问:知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固:用不同形式练习对话。

  1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给教师;

  2) 朋友接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。

  2、 听音乐学做游戏。

  1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

  (按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)

  2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教

  师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。

  3) 教师在幼儿拨号的.时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并

  用头饰出现,继续游戏。

  3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事

  要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。

  三、结束部分: 快乐提升游戏。

  拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。

  活动延伸:

  在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的

  玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。

  附:

  主题活动名称:我们身边的科学

  主题活动目标:

  1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表

  述自己的发现。

  2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

《小老鼠打电话》教案7

  活动目标:

  1、在小老鼠打电话的情境中,有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

  活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件。

  活动过程:

  1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

  1、理解第一段歌词,学着有节奏地说歌曲里的对话。

  它是谁?它手里拿着什么?

  (1)讲述故事:这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠,它一个人在家觉得特别无聊,于是它就一只手拿着电话,一只手拿着电话本,给它的朋友打电话,邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢?又会发生什么有趣的事情呢?让我们一起来听一首好听的歌曲吧。(第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱)

  你听到了歌曲里都唱了些什么呢?

  小老鼠是怎样给朋友打电话的,我们一起来学一学。(集体模仿小老鼠打电话的样子)

  (2)学唱电话号码,并唱出空拍的节奏。

  让我们来听听,电话号码是多少?

  (用多媒体出示节奏谱,倾听歌曲第一段)

  请幼儿模仿打电话的样子,并有节奏的说出电电话号码。

  (3)倾听歌曲的对话部分

  小老鼠邀请朋友是怎么说的?

  朋友是怎么回答的?

  (4)教师示范:有节奏地学说歌曲里的对话。(用多媒体出示图谱)

  (5)鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

  (6)将幼儿分成两组,分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

  (7)鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的`第一段。

  (8)(播放第一段歌曲)

  2、欣赏学习第二段音乐。

  (1)你们猜猜,小老鼠请来的的朋友会是谁?

  (2)看,它的朋友来了(音乐开始,教师学猫走)——喵。

  (3)小老鼠看见猫会怎么样?

  (4)如果你是小老鼠,看见猫来了,你会是什么样的心情?会有什么样的表情呢?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并请幼儿用动作来表现

  (5)小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢(鼓励幼儿但的想象)?

  (6)教师示范唱第二段。

  噢,原来小老鼠打错了电话。

  2、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听,并富有表情地演唱。

  3、游戏:小老鼠打电话

  1、介绍游戏玩法:(第一遍游戏)

  一名幼儿(教师)扮演猫,其他幼儿扮

  演小老鼠。边唱歌曲,边表演,当小老鼠给猫打电话时,猫会在自己的家里跟你们对话,小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了,当猫出现大叫一声的时候,小老鼠表现出害怕的样子蹲下,表示已经藏好。记住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

  2、介绍游戏玩法:(第二次游戏)

  刚才猫来的太快了,小老鼠来不及回自己的洞里,你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢?

  部分幼儿扮演家具,部分幼儿扮演小老鼠,边唱歌曲,边表演,当猫出现时,小老鼠们要藏到家具里面去。

  反思:

  1、情境设置,渲染气氛

  活动中,巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境,激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心,将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠将电话打到了猫的家里,都显的十分的害怕,想着能逃回家或者藏起来,幼儿始终处在情境中,角色意识明显,游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

  2、有效利用多媒体课件,促成预期目标的达成

  活动中我有效利用了多媒体课件,运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范,而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏,变得生动有趣,使幼儿理解了对话的内容,也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计,让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿,而是让幼儿更易懂、易记。因此,活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出整首歌曲,达到了教师所预期的目标。

  3、运用教师的示范,自然融入规则学习

  活动的最后环节是玩游戏,目的是让全体幼儿共同参与游戏,大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”,时,幼儿都跃跃欲试,热情很高,因为这是分角色的一种游戏,为了更好的把握游戏规则,第一次游戏最好由教师扮演小猫,这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

  4、追求本质

  活动的节奏可以放缓一些,教师不要太急于看到活动的结果,要注重幼儿在活动过程中的获得,这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

《小老鼠打电话》教案8

  活动目标:

  1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1.教学图谱。

  2.胸饰:猫、老鼠各一半以上。

  3.多媒体课件一份。

  活动过程:

  一、游戏 “打电话”导入,初步学习对话部分。

  1、教师讲解游戏规则。

  2、集体听节奏学说。

  3、教师与幼儿互动游戏。

  二、学习歌曲,体验情趣。(出示图谱,按节奏念歌词)

  1、熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐

  2、学唱歌曲的前半部分。

  3、初步感知后半段音乐,并游戏。

  4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。

  三、师生游戏。

  1、师扮老鼠,幼儿当猫,引出最后一句

  2、幼儿选择角色游戏

  设计意图:

  在日常生活中,幼儿会经常与同伴、朋友打电话,以电话形式与同伴进行交流,但一不小心往往会拨错电话,就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样,老鼠打的.电话居然是一只猫,这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快,中间还有打电话时的对白之处,间奏较多,我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处,注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性,让幼儿主动参与到活动中去,充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲,让孩子在活动中为高兴而唱,为欢乐而舞。

《小老鼠打电话》教案9

  活动目标:

  会演唱有间奏的歌曲。

  活动内容:

  歌曲“小老鼠打电话”

  活动准备:

  小猫头饰一个,与歌词相匹配的图谱。

  活动过程:

  一、通过游戏,激发幼儿参与活动兴趣。

  1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

  2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

  二、创设情境,理解歌词大意。

  1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏,帮助幼儿理解歌词内容。

  (1)教师创设情境,帮助幼儿理解歌词。

  (2)讨论:刚才我们打电话请来的.客人怎么会是花猫?噢,原来是电话号码拨错了。

  2、听着音乐节奏朗诵歌词。

  (1)鼓劲幼儿大声跟读。

  (2)引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的,并模仿表现。

  三、学唱歌曲。

  1、出示图谱,引导幼儿理解图谱的含义。

  2、理解间奏并学唱。

  (1)教师借助图谱,帮幼儿理解间奏。

  (2)教师讲解间奏。

  (3)教师指着图谱范唱。

  (4)幼儿看图谱学唱。

  四、幼儿游戏。

  请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠,听着音乐边唱边游戏。

《小老鼠打电话》教案10

  【设计意图】

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  【活动目标】

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3、知道做事要细心,不能粗心大意。

  【活动准备】

  《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

  【活动过程】

  一、听歌曲《打电话》入场

  1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

  引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

  3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1、小老鼠在干什么?

  2、手里拿的什么呢?

  3、电话本有什么用处呢?

  三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:

  1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

  4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5、小老鼠对朋友怎样说的.?朋友是怎样回答的?

  四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

《小老鼠打电话》教案11

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  --"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)2、学看图谱节奏:

  --"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  --"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

  (1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的`老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

《小老鼠打电话》教案12

  【设计意图】:

  此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等,就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣,这是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏,体验到快乐、愉悦,并能知道一些生活常识,那该多好啊!于是就设计了这个活动。

  【活动目标】:

  1.初步学会唱歌,并能有节奏说打电话的对话。

  2.借助图谱理解歌词,和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。

  3.体验参与活动的`乐趣。

  【活动准备】:

  音乐、图谱、猫的头饰

  【活动过程】:

  (听音乐入场,和听课老师打招呼)

  一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿学习兴趣。

  师:今天,冯老师给大家猜一个谜语,请你仔细听,猜猜它是谁?

  谜语:两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷油吃。

  师:是谁呀?幼:小老鼠。(表扬幼儿)

  二、借助图谱理解歌词

  1、师:“今天,小老鼠一个人在家,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢?”

  幼儿猜猜,这时教师可引导:如果小朋友一个人在家时会干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。(出示第一张图片)

  教师出示课题,今天我们就来学唱一首歌曲:名字叫《小老鼠打电话》

  2、小朋友,小老鼠会给谁打电话呀?

  幼儿猜。

  师:对,给它的好朋友打电话。

  3、给它的好朋友打电话干什么呢?

  幼儿猜(搭积木、玩娃娃家等),播放第二句歌词让幼儿听,引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。

  师说歌词:找个朋友过家家。(出示第二幅图,并解释过家家的意思)

  4、打电话时要先干什么?电话号码忘了怎么办?请你认真听(播放第三句)

  幼儿回答:电话本。

  师边出示第三幅图边说歌词:电话本呀手中拿

  5、号码是多少呢?一起听:5432678(出示电话本图)

  一起再说一遍。

  6、嘟——,电话通了,小老鼠说什么呢?(播放第一句对白)

  幼儿说一遍:喂,喂,你好吗?请你快到我的家。(出示打电话对白节奏谱)

  接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。(播放第二句对白)

  幼儿说一遍:好,好,知道了,马上就到你的家。

  师:现在,我来当小老鼠,你们来当我的朋友,我来打电话给你们,拿起电话,开始。

  渗透礼仪教育:小老鼠打电话时说:喂喂,你好吗?说明小老鼠很有——礼貌,我们平时打电话也应该这样做。

  7、小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来了,(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)

  师:会是谁呢?还听到了什么声音?“吱——”是什么声音?“嘭”呢?

  集体模仿开门、猫叫、关门的动作,表演出老鼠失望、害怕的样子。

  8、(播放音乐)“小朋友听一听,小老鼠的好朋友怎么会是猫呢?(出示第四幅图),

  师幼一起说歌词:朋友怎么会是它?原来号码打错了。

  教师小结:哎呀,原来是号码打错了,真是一只粗心的小老鼠,我们在生活中做任何事情都要认真、细心,不要粗心大意。

  9、刚才小老鼠打电话时打给谁了?(猫)猫在电话里是怎么说的?(出示猫头)互换角色,强化老鼠与猫的对话。

  10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。

  三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲

  1、教师范唱

  师:那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧!(播放伴奏音,教师范唱)

  2、师幼共唱歌曲

  小朋友看,这些黑线像什么?(电话线)请你们注意,它表示歌曲里前奏和间奏部分,也就是没有歌词的地方,我们就用这些电话线来代替,可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍!

  3、师幼再次共唱歌曲。

  引导幼儿倾听并富有表情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕的模样。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  教师边演唱歌曲,边提醒幼儿游戏。

  游戏玩法:

  1、老师扮演“老猫”,幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。

  五、总结:

  小朋友,今天你们玩得开心吗?那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧!

《小老鼠打电话》教案13

  活动目标

  1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  2、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  教学重点、难点

  在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。

  活动准备

  物质准备:小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话

  经验准备:孩子有情景表演的经验

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

  首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。

  这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。

  (二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。

  首先我提以下两个问题让幼儿讨论:

  1、刚才,你们看见了一些什么?

  2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?

  既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ,从中体会做事粗心大意造成的后果,这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演,而后再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标。

  (三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。

  随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

  这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话,表达自己的意思,给幼儿提供表现和说话的`机会,将整个活动推向**,最终达到实现活动目标的目的。

  (四)活动结束

  最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

  (五)延伸活动

  认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途

  教学反思

  诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

  活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。

  在完整欣赏儿歌第二次时,我在已出示部分图片的基础上进行图片填充,旨在更好地集中幼儿的注意力,借助画面传递出的信息,进一步理解诗意,较准确的把握诗歌的内容,再现诗歌的完整性。

  学念诗歌,这也是本次活动的重点。为了更好地落实,让幼儿充分感受这则教材的趣味性,同时达到良好的师幼互动,幼幼互动,根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况:我班部分孩子表现欲较强,在此我采用了赏识激励法,提出建议:“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听?”以孩子的兴趣为出发点,让孩子们自发地上来表演,即满足了幼儿爱表现的要求,又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。

  在幼儿理解诗歌内容后,我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值,小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际:那我们平时应该怎样打电话?你知道一些什么电话号码?哪些电话号码是不能随便打的?并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去,幼儿从中体验到的是快乐,学习因此成为快乐的源泉,成为一种享受。进一步认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途。

  最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

  本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动,如音乐活动《打电话》,在计算打电话活动中对电话号码数字的认识,美工活动《自制电话》,通过游戏活动《打电话》,让孩子们尝试自由结伴打电话,通过游戏感受一些礼貌用语的用法,并且学习怎样打电话,科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等,生成打电话的主题活动。

  活动设计背景

  该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

  选取《小老鼠打电话》这一教材是因为:情节简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的,游戏的语言易于幼儿模仿学习。

  通过游戏,幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

《小老鼠打电话》教案14

  活动目标:

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

  3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

  活动准备:

  白板课件、音乐伴奏。

  活动过程:

  一、以"看路牌"导入,练习休止符。

  1.师:今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧。咦,这里有路牌,看看上面有什么?

  2.重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)

  二、借助图示,初步学习歌曲。

  1.由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

  师:瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?

  师:对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友。听!

  2.老师范唱歌曲。

  师:刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)

  3.幼儿学唱歌曲。

  师:你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的'回答逐一提供帮助)

  三、联系生活,尝试用手机号替换。

  师:在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?(手机)师:你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?

  (幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师:哎,怎么不好唱了?

  出示座机号和手机号进行比较。

  54 32678 313 770376089师:座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?

  师:谁愿意来试一试。(集体跟练)师:我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

  师:你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)

  四、自由猜想,引发下一次活动。

  师:听,这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

  师:是小猫接到了电话。唉呀,接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩。

《小老鼠打电话》教案15

  活动目标:

  1、感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

  活动过程:

  1、以谈话的方式引入:

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?"小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

  2、学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的`是什么号码?

  ②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

  ③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

  ④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4、品德教育:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

  活动延伸:

  下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

  活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

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