声母复习教案

声母复习教案（通用10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的声母复习教案，欢迎阅读与收藏。

　　声母复习教案 1

　　目标：

　　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　准备：拼音、生字卡片。

　　过程：

　　一、复习

　　1、抽读6个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读8个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　⑴出示"g"图，提问：图上画的'是什么？⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　⑴认识基本笔画"竖左弯"。

　　⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　⑶教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　声母复习教案 2

　　教学目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　3、能够看图说话，拼读音节。

　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学准备：

　　带调的6个单韵母和学过的10个声母的`字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　教学过程：

　　（一）第一题：我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

　　（二）第二题：我会写。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

　　声母复习教案 3

　　一、活动目标

　　1、能辩别声母g、k、h的音和形。

　　2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

　　二、活动重难点

　　1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

　　2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

　　三、活动准备

　　拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片

　　四、活动过程

　　1、复习导入

　　欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的'名字。

　　过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。

　　2、学习g、k、h

　　（1）出示图片，你们在图上看到了什么？

　　引出g、k、h

　　（2）分析g、k、h的形

　　鸽子的“鸽”ggg

　　蝌蚪的“蝌”kkk

　　娃娃喝水hhh

　　(3)拼读练习

　　个别读、字卡游戏读、快速读

　　（4）游戏练习

　　五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。

　　两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。

　　3、游戏结束

　　国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。

　　给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。

　　声母复习教案 4

　　教学目标：

　　1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。

　　3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。

　　教学重、难点：

　　1、y、w的发音及书写。

　　2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。

　　教学准备：

　　教学挂图、拼音卡片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学内容：声母y w及整体认读音节yi wu yu

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、抽读声母卡片。

　　2、抽读韵母卡片i u ü。

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu

　　2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

　　3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。

　　三、教学声母y，整体认读音节yi及四声

　　1、教学y的读音

　　（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？

　　（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。

　　（3）领读。

　　（4）学生体会练读，指名读。

　　（5）教师分别发y和i的音，学生判别。

　　1、教学y的字形及书写方法。

　　（1）声母y像什么？

　　顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y

　　（2）看y 有几部分组成，住在哪几格。

　　（3）教师范写，学生书空。

　　（4）学生在书上描红。

　　2、教学整体认读音节yi

　　（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。

　　（2）比较yi和y的区别。

　　（3）出示yi的四声：yī yí yǐ yì

　　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　（4）练习四声儿歌：

　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

　　四、教学声母w，整体认读音节wu及四声

　　1、教学w的读音

　　（1）看图，图上画的'是什么？

　　（2）学习w的读音。

　　（3）比较w和u。

　　2、教学w的字形及书写方法。

　　3、教学整体认读音节wu

　　（教学步骤与方法同上）

　　五、教学整体认读音节yue及其四声

　　1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。

　　2、练习读yu的四声，组词。

　　六、巩固练习

　　1、听发音拿卡片：y w i u ü。

　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

　　y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。

　　七、作业设计

　　抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。

　　声母复习教案 5

　　一、教材解读：

　　本课有5部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

　　A类基标类

　　1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

　　2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

　　3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

　　4.认识“马、土、不”3个生字。

　　二、教学目标

　　三、教学重难点

　　声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

　　四、主动感知

　　五、主动发现

　　教师:声母都找到他们的韵母好朋友了,要邀请他们去家中做客。请同学们观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格的哪里。

　　预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。

　　六、主动参与

　　指导书写d。

　　(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。

　　(2)指名说说d的笔顺。

　　(3)教师在四线格里范写d,

　　教师:半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。

　　(4)学生在四线格内独立仿写一个d,教师巡视。

　　3.指导书写t、n。

　　按照指导书写d的方法“课件演示——学生说笔顺——教师仿写——学生练习”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。

　　教师:写t时要注意,先写小短横,再从上格三分之一处起笔写竖,尾巴向右轻轻弯。写n时要注意,先写竖,再接着竖写一个圆拱形,不出第二格。

　　学生独立仿写l。

　　七、主动建构

　　借助汉字拼读带调音节。

　　教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，需要引导学生复习单韵母及其四声，为顺利拼读做好准备。可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相

　　拼的音节：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿苹果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读，并把自己会拼读的音节读给同学听一听。2.分辨n和l与同一韵母组成的'音节。

　　教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生分辨、记忆。如，nùnù是“发怒”的“怒”，lùlù是“马路”的“路”；nǚnǚ是“女同学”的“女”，lǘlǘ是“小毛驴”的“驴”。

　　3.同伴互助练读带调音节。

　　声母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼读练习，教师要引导学生运用已学过的两拼音节的拼读方法，先个体拼读，然后同伴评议。教师还可以将音节做成拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，采用同桌比赛、“谁是拼读小高手”对抗赛等多种拼读形式，提高学生的兴趣。

　　八、主动拓展

　　词语和儿歌教学

　　1.词语。教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“马路、泥土”，联系图画和生活

　　实际讲解意思：“马路”就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路时要走人行横道线；“泥土”就是小草、野花生长的地方。然后，教师借助卡片指导学生正确拼读音节。

　　2.儿歌。儿歌《轻轻跳》用拟人的手法描写了小兔和小狗的可爱表现，教育学生要爱护小草。

　　声母复习教案 6

　　教学内容：

　　y w与单韵母的拼读及23个声母顺序。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示小黑板：y w。

　　指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

　　2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的.音节并组成。

　　二、教学y w和韵母的拼读。

　　1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

　　2、相机出示音节：wō wū yā yú wā

　　3、自由拼读。

　　4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

　　5、看图读音节。

　　三、写声母

　　出示小黑板：

　　b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )

　　( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x

　　zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )

　　y ( ) ( ) w

　　分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

　　声母复习教案 7

　　启蒙拼音：

　　声母g k h

　　授课班级：

　　学前班

　　一、教学目标：

　　1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

　　2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

　　二、教学重点：

　　能够正确书写声母g k h。

　　三、教学难点：

　　能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

　　四、教学准备：

　　青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。

　　五、教学过程：

　　（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l

　　教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？

　　幼儿：欢迎！

　　教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？

　　幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

　　教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）

　　幼儿：是拼音字母宝宝。

　　教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？

　　幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。

　　（二）引入主题声母g k h

　　教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）

　　幼儿：是声母g k h。

　　教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的`是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？

　　幼儿：喜欢。

　　教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。） 现在你们会写了吗？

　　幼儿：会了。

　　教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？

　　幼儿：愿意。

　　教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。）现在请小朋友们把它们送回家吧。

　　六、教学小结：

　　今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

　　声母复习教案 8

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。

　　2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

　　二、教学重点难点：

　　读准三个声母的音，认清字形。

　　三、教学准备：

　　1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；

　　2、声母gkh的字母卡片；

　　3、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；

　　4、课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、情境导入：

　　（1）多媒体出示画面，引导看图

　　师：小朋友，你们看，它们是谁呀？

　　（2）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦

　　（3）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

　　（二）、师讲故事：

　　有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！

　　（三）、出示语境歌：

　　师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？

　　生：喜欢！

　　师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！

　　今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。

　　（四）、多形式读语境歌

　　（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读

　　（2）师生接读、接读

　　（3）拍手齐读

　　（五）、认识gkh的.形，学习发音

　　师：小朋友们都是聪明的小博士吗？

　　生：是！

　　师：好，老师来考考你们喔！

　　（1）考考聪明小博士：

　　（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）

　　（2）再考考聪明小博士：

　　（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）

　　（3）引出声母gkh

　　师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？

　　师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！

　　（4）出示顺口溜：

　　鸽子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

　　（5）师领读顺口溜

　　（6）生齐读顺口溜

　　（7）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”

　　（8）认读声母gkh

　　口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？

　　回应：老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

　　（9）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音

　　g宝宝像什么呀？

　　（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；

　　k宝宝像什么呀？

　　（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；

　　h宝宝像什么呀？

　　（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。

　　（10）小组开火车比赛发音

　　（11）指名发音

　　（12）做律动齐认读声母宝宝

　　（六）、快乐拼音游戏：听音摘果子。

　　（七）、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖。

　　（八）、动手操作：拼音卡片。

　　师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？

　　生：开心！

　　师：今天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。

　　生：好！

　　（1）师示范制作。

　　（2）播放轻音乐，生自由动手制作。

　　（3）展示个别作品，结束本节课。

　　声母复习教案 9

　　活动目标

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读声母yw。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　新课导入

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

　　教学声母b

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。

　　“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

　　活动反思：

　　1.激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。

　　2.书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的.坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。

　　声母复习教案 10

　　授课目的：

　　1、复习牢固单韵母及标声调的单韵母的读法。

　　2、学会 g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　3、学会 g 与单韵母 e、u 相拼。

　　4、能够用 g 与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　授课重点：

　　学会 g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　授课难点：

　　1、学会 g 与单韵母 e、u 的拼读。

　　2、用与音节相对应的汉字组词或说话。

　　活动准备：

　　拼音卡片、图片

　　授课过程：

　　一、发言导入。

　　（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去游览拼音王国，好吗？

　　老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜 ”

　　（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

　　二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。

　　（1）请同学们读一读单韵母。

　　（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单

　　韵母有６个）哪 6 个？（ a、o、e、i 、u、u）

　　（3）小朋友真聪颖，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

　　（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出

　　我们的声母朋友吧！（出示已学的声母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 小朋友们读一读）

　　（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的'声母朋友，他终归是谁呢？我们一起来理解他吧！

　　三、授课声母 g。

　　1、看图片说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）

　　老师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。板书： g。

　　2、授课 g 的发音，记清字形。

　　（1）示范发音，仔细听，看口形。

　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启示想象， g 像什么？教顺口溜：小白鸽 ggg，9 字加弯 ggg。

　　3、练习。

　　（1）学习 g 与单韵母 ē、è、ū、的拼读。

　　（2）理解相对应的汉字“哥、个、姑。”

　　（3）用以上汉字组词或说话。

　　4、指导书写。

　　（1）老师示范书写，小朋友们观察。

　　（2）指名小朋友说出g 的格式。

　　（3）引导学生书空后完成作业。

　　老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母 g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得快乐吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去理解，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友今后我们就能够理解很多很多的汉字朋友呢！小朋友我们必然要加油哦！

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