小班社会爱护玩具教案

时间:2023-04-01 08:21:10 教案 投诉 投稿
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小班社会爱护玩具教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小班社会爱护玩具教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班社会爱护玩具教案

小班社会爱护玩具教案1

  一、活动目标:

  1.通过新旧玩具的对比,知道损坏的玩具不好玩。

  2.通过观看视频,了解玩具损坏的原因。

  3.产生对玩具的爱护之情。

  二、活动准备:

  1.玩具每人一份,包括完好的和损坏的。

  2.视频“爱惜玩具”。

  三、活动过程:

  (一)幼儿玩玩具,比较好坏玩具

  给幼儿提供各种玩具,有损坏的,也有完好的。

  师:今天老师带来了几样玩具,请小朋友玩一玩。(事先把玩具分好放在桌子上。幼儿玩玩具,教师观察幼儿对这些玩具的态度。)

  (二)分享感受,感知玩具坏了不好玩

  通过好坏玩具的比较,让幼儿感受到玩具损坏了就不好玩了。

  提问:1.你刚才玩的是什么?你喜欢刚才的玩具吗?你是怎么玩的?

  2.你知道这些玩具是怎么被损坏的吗?小朋友可以猜猜看。

  教师:对,肯定是我们小朋友们没有好好对待好玩具,它们才会坏掉的。

  (三)观看视频“爱惜玩具”,明白如何对待玩具

  今天,老师还带来了个动画片,里面的小朋友是怎么对待玩具的,我们来看一看吧。

  播放一:(开始——把小猪给摔破了)

  提问:1.动画片中的小猪怎么了?(幼:耳朵掉了,摔坏了。)

  2.请你想一想,小闪还做了对玩具哪些不好的事?(幼:乱扔、乱踩、咬毛绒熊)

  教师:对,这些都是不好的事情,都会使玩具收到伤害。

  播放二:(大哭——最后)

  提问:1.小猪后来又变得怎么样了呢?(幼:耳朵被贴好了。)

  教师:把摔坏的玩具修好,这就是爱护玩具的'行为。

  2.让我们想想,还应该怎么样来爱护玩具呢?

  3.如果有一个非常好玩的玩具,大家都想玩,怎么办?轮到你时又该怎么玩呢?

  小结:是的,小朋友玩玩具的时候一定要懂得谦让,不可以互相争抢,不然就会把玩具给抢坏的。玩的时候也要轻拿轻放,不然就会摔坏了。

  (四)教师总结

  小朋友们,我们看了动画片,发现当我们对玩具不好的时,玩具们会很伤心、难过;当我们对玩具好时,玩具们又会非常开心,愿意跟我们做好朋友。我希望每个小朋友都能做个爱护玩具的好孩子。

小班社会爱护玩具教案2

  教材分析:

  通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。

  活动目标:

  1、懂得要爱护图书。

  2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  懂得要爱护图书。

  活动难点:

  初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  难点形成原因:

  手部小肌肉动作发展能力较弱。

  难点解决策略:

  层次递进地进行熟练练习。

  设计依据:

  活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

  活动过程:

  一、讨论图书破的原因

  二、观察教师修补图书

  1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2、教师根据幼儿说的修补图书

  三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四、欣赏儿歌《小图书》

  五、幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作。

  活动反思:

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是:

  1.懂得要爱护图书。

  2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:

  1.在最后可加入修补图书的.环节。

  2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

  3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班社会爱护玩具教案3

  活动目标:

  1、 通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

  2、 初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

  3、 使幼儿感受愉快的活动情绪。

  4、 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组

  活动过程:

  一、 出现小汽车,设问

  1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

  2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?

  幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。

  3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。

  4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对"轮流"的理解。

  二、 小结

  我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

  翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

  三、 分组活动

  1、老师给小朋友带来了许多好玩的`玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容: 第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)

  2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

  3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

小班社会爱护玩具教案4

  活动目标:

  1.懂得玩完玩具要放回原处,会收拾玩具。

  2.发展幼儿的动手能力。

  3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养良好的卫生习惯。

  活动重难点:

  懂得玩完玩具要放回原处。

  活动准备:

  一个会“哭、笑”的'布娃娃,各种玩具。

  活动过程:

  一、情景表演:

  布娃娃哭了。 老师带领幼儿游戏,配班教师使布娃娃发出哭声。

  1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来,寻找到正在哭的布娃娃。

  2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,问:“布娃娃,为什么哭?”

  3.幼儿猜测布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,没有把他送回家。

  4.请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,说一说:“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。

  二、游戏:

  “谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。

  1.将部分玩具拿出玩具柜,调换或散放各处。

  2.请幼儿睁开眼睛说一说,哪些玩具放错了地方,请个别幼儿送玩具回家。

  三、谈论。

  在玩完了玩具,或者是活动完了的时候,我们应该怎么做?

  活动反思:

  为了培养幼儿有一个良好的“玩完玩具要收拾”的好习惯,我设计了这一活动,幼儿通过布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的习惯不好,通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始,教师利用一个娃娃的哭声,一下子抓住了幼儿注意力,使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导,使幼儿渐渐明白了,布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的,大大调动了幼儿游戏的心理,为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。

  第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极,能够主动的参与活动。不足之处是,最后的讨论不够深刻,不够具体,希望在以后的活动中能够注意这一点。

小班社会爱护玩具教案5

  一、活动目标:

  1、了解玩具损坏的原因。

  2、通过新旧玩具的对比,知道如何爱护玩具。

  3、产生对玩具的爱护之情。

  二、活动准备:

  1、各种损坏的玩具。如:破汽车、破茶杯等等。

  2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

  3、幼儿用书人手一册,红色蜡笔每人一支。

  三、活动过程:

  (一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具,让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

  1、教师:今天老师带来了几样玩具,请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具,教师观察幼儿对这些玩具的态度。)

  2、提问:刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的?

  3、小结:这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让,互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。

  (二)幼儿玩新玩具,初步萌发爱护玩具的意识。

  1、教师:呀!这里还有很多玩具,老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具,教师观察幼儿玩玩具时的情况。)

  2、提问:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

  b你喜欢这个玩具吗?为什么?

  (三)组织幼儿讨论:怎样玩玩具,玩具不易损坏?知道做个爱护玩具的好孩子。

  教师:1、我们应该怎样玩玩具呢?新玩具我们怎么玩?旧玩具我们怎么玩?

  2、一个玩具大家都想玩,怎么办?玩具轮到你玩怎么办?

  (四)情境表演“难过的小白兔”,巩固幼儿爱护玩具的`行为。

  1、教师边操作手偶边讲情节,看完表演后教师提问:

  a小白兔为什么哭?

  b小白兔耳朵掉下来,他感到怎样?

  c你想对小白兔说什么?

  (五)引导幼儿打开幼儿用书,说说:图上的小朋友在干什么?谁是爱护玩具的小朋友,请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。

  (六)幼儿活动:玩玩具。

  活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具,鼓励幼儿做爱护玩具的好孩子。

小班社会爱护玩具教案6

  活动目标:

  1.懂得玩完玩具要放回原处,会收拾玩具。

  2.发展幼儿的动手能力。

  3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养良好的卫生习惯。

  活动重难点:

  懂得玩完玩具要放回原处。

  活动准备:

  一个会“哭、笑”的`布娃娃,各种玩具。

  活动过程:

  一、情景表演:

  布娃娃哭了。 老师带领幼儿游戏,配班教师使布娃娃发出哭声。

  1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来,寻找到正在哭的布娃娃。

  2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,问:“布娃娃,为什么哭?”

  3.幼儿猜测布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,没有把他送回家。

  4.请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,说一说:“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。

  二、游戏:

  “谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。

  1.将部分玩具拿出玩具柜,调换或散放各处。

  2.请幼儿睁开眼睛说一说,哪些玩具放错了地方,请个别幼儿送玩具回家。

  三、谈论。

  在玩完了玩具,或者是活动完了的时候,我们应该怎么做?

  活动反思:

  为了培养幼儿有一个良好的“玩完玩具要收拾”的好习惯,我设计了这一活动,幼儿通过布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的习惯不好,通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始,教师利用一个娃娃的哭声,一下子抓住了幼儿注意力,使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导,使幼儿渐渐明白了,布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的,大大调动了幼儿游戏的心理,为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。

  第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极,能够主动的参与活动。不足之处是,最后的讨论不够深刻,不够具体,希望在以后的活动中能够注意这一点。

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