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高中教案《林黛玉进贾府》
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的高中教案《林黛玉进贾府》，欢迎大家分享。
高中教案《林黛玉进贾府》1
教学目标：
1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹
2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美
3、学习文中描写人物的手法
学习重、难点：
鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法
课前预习秀出风采
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、补充《红楼梦》内容：
第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的`。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
三、基础知识：
1、注音：
敕造(chì)、宫绦(tāo)、绉裙(zhòu)、翠幄(wò)
两靥(yè、)、厢庑(wǔ、)、錾银(、zàn)、孱弱(chán)
懵懂(měng)、盥洗(guàn)、美人觚(、gū、)
2、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项(B)。
①、肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。
②、削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
③、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
④、两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，
病如西子胜三分。
⑤、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉
B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉
C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉
D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉
课内探究精讲点拨
一、分析林黛玉这一人物形象
1、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)众人眼中的黛玉：
明确：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”
(2)王熙凤眼中的黛玉：
明确：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
(3)宝玉眼中的黛玉：
明确：“与众各别：‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
小结：三处描写多角度、多层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去”。
你是如何理解画线句子的？请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点。
(1)拜贾母、(4)三让座位
(2)见凤姐、(5)改习惯
(3)见大舅、(6)答《四书》
黛玉的性格
细心、谨慎、多虑、敏感、自尊
3、描绘出你心目中林黛玉的形象。
4、专家眼中的林黛玉
补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎？所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂砚斋评语
才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不可过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有成功之处。功过不能相抵，才会成就一个林妹妹的活灵活现。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。
——胡适
宝钗在做人，黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻，是理智把握住现实;宝钗有计划地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。——王昆仑
二、总结(小说中描写人物的手法)
1、正面描写。借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物。
2、恰当运用侧面描写。
3、抓住细节表现人物。
三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象。
1、王夫人及黛玉母亲口中的宝玉—出场前的侧面描写
孽根祸胎、混世魔王、疯疯傻傻
与世俗格格不入
顽劣异常、极恶读书、内帷厮混
2、肖像、语言、动作—出场后的正面描写
天然一段风骚全在眉梢
平生万种情思悉堆眼角、英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成、摘下那玉，就狠命摔去
3、《西江月》二词的评判
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
独立不羁封建叛逆
行为偏僻性乖张，于家于国无望。
四、课堂检测
1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面，都反映了凤姐的一些特征，下列分析不正确的一项是：(C)
A、由此可以看出凤姐的贪婪和俗气。
B、含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，反映她的欺诈、狡黠的本性。
C、这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不可少的。
D、在美丽的外表下，掩盖着内心世界的空虚。
2、阅读下段文字，按要求回答问题。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我…”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我…竟忘记了老祖宗。该打，该打！”
凤姐片刻间一悲一喜，表现了她怎样的性格？本段人物描写所用的方法有哪些？
明确：
①表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征。
②本处人物描写主要运用了语言描写的手法，同时还运用了动作描写和神态描写。
高中教案《林黛玉进贾府》2
【教学目标】
1、知识目标
(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标
(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标
(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的'美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】
1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】
1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用
2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：
三课时
课前预习
【预习提示】
现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。
【预习作业】
1、阅读课文，查找曹雪芹生平事迹的相关资料。
2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事？
3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何？
高中教案《林黛玉进贾府》3
一、目的要求。
1、了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法。
2、学习全文围绕中心事件描写环境，介绍人物的方法。
3、了解《红楼梦》的反封建意义。
二、注意释义。
1、阜（fù）盛：多而兴旺。阜，多；盛，旺。
2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
3、嬷嬷（māma）：对老年妇女的称呼。
4、姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。
5、发丧（sāng）：为死者办理丧事。
6、纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。
7、攒（cuán）珠：把珍珠穿起来叫“攒珠”。攒，凑聚。穿起的珍珠被扭绕成各种花样叫“攒珠花”。
8、绾（wǎn）着：把长条形的东西盘绕起来打成结叫“绾”。文中指风姐头上盘绕着一种长钗。
9、嫡（dí）亲：血统最接近的亲属。
10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
11、螭（chī）：古代传说中一种没有角的龙。古代建筑中或工艺品上常用它的形状做装饰。
12、茗（míng）：原指某一种茶叶，现泛指喝的茶。
13、内帏（wéi）：内室，女子的居处。帏，幕帐。
14、盥（guàn）：洗手，洗脸。
15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
16、倭（wō）缎：东洋缎。倭，我国古代对日本国的称呼。
17、潦（liǎo）倒：颓丧，失意。
18、纨（wán）袴（kù）：富贵人家子弟的细绢做成的裤子，后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着。纨，很细的丝织品，细绢。
19、蹙（cù）：皱眉头。
20、颦颦（pín）：皱着眉头，形容忧愁的'样子。颦，皱眉。
21、忖（cǔn）度（duó）：推测，揣度。
22、钗（chāi）钏（chuàn）盥沐：指日常起居事。钗，发饰类。钏，手饰类。盥，洗手，脸。沐，洗澡。
23、杜撰：没有根据的臆造。
24、顾盼神飞：左右顾盼，神采飞扬。形容人的眼睛大而有神。
25、轩峻：高大。
三、内容主旨。
（一）全文结构。
全文共16个自然段，按情节发展，可分为三个部分。
1、第一部分（第1自然段）：故事开端，林黛玉来到了荣国府。着重描写环境。
2、第二部分（2——14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府环境和府中的众多人物。
（1）2——4段是第1层，写林黛玉见贾母与王夫人，邢夫人等。
（2）5——6段是第2层，写林黛玉见王熙凤。
（3）7——11段是第3层，写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。
（4）12——14段是第4层，写林黛玉初见贾宝玉。
3、第三部分（15、16自然段）故事的结尾，为林黛玉安排住处。
（二）人物分析。
林黛玉：
林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽贾母十分疼爱，她却总有“寄人篱下之感”。她的身世与心境，决定了她在贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。因此细心、多虑、自尊是她性格。
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