关于我想教案合集七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的我想教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我想教案 篇1
教学目标
1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
重点难点
1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
教学过程
一、情境导入，感知情感
1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
2、学生交流汇报
3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?
4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢?
二、回忆往事，流露真情
1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!
(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
4、学生交流汇报
5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理，体验快乐
1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
2、学生思考，讨论，小组交流。
3、说一说：你们在一起玩的`时候有没有发生过不愉快的事情呢?
4、学生交流汇报
5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?
6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，
新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！
板书设计
大家一起欢乐多
13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办
为什么玩不下去了——不遵守规则
我想教案 篇2
教学内容：
人教版六年制小学语文第十册基础训练6写一种你想发明的东西。
学习目标：
1．学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。
2．写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。
习作指导：
一、以谈话、实例激趣、揭题
1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。
2．介绍小发明。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见20xx年4月5日《少年百科知识报》）
3．揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？
二、学生自主学习，教师引导补充
1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）
2．自由发言：联系实际，想一想，你想发明什么？
3．小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？
4．学生汇报交流，教师补充小结，并作如下板书：
想象-----什么
我想发明……样儿
重点
实际------用途
三、构思、交流、评议
1．学生根据预习及刚才的.学习，具体构思或修改小发明。
2．小组交流，推举代表。
3．全班交流。（学生代表作我的小发明新闻发布会。）
4．师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上小发明家提问或提建议；教师小结，向发布者发小发明家卡片，以示激励。）
四、激励性总结
其实，搞小发明就这么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平时留心观察生活现象，进行认真研究，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小发明就会成功。如果长期坚持，你当发明家的梦想就会成为现实。
五、课后作文
请你联系实际，大胆想象，按一定顺序，写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后认真修改。
我想教案 篇3
活动目的：
1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。
2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。
3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。
活动重点：
能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
活动难点：
使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。
活动准备：投影仪、VCD、录音机。
活动过程：
一、谈话导入
教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？
板书主题：老师，我想对你说！
二、组织活动
1、组织学生观看与教师相关的生活影片。
边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的`印象？为什么？
2、同学间讨论。教师参与。
3、组织朗读。
（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。
同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）
（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。。
（3）小组选代表上台朗诵。
（4）自由挑战小对手，看谁最棒。
4、练写诗歌。
（1）教师指导。
要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感 。
（2）学生自由练写。
（3）教师巡视指导。
（4）指名读自己 的作品。
（5）学生自己自由评议。
三、教师总结。
我想教案 篇4
我想……
执教者：王冬亚
活动目标：
1、 观察动物明显特征，理解诗歌内容。
2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、 感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备：PPT，两段音乐。
活动过程：
1、 听音乐，教师提问，导入课题。
师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。
师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！
播放音乐，幼儿跟随音乐律动。
2、 播放PPT，感知诗歌内容。
师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。
幼儿打招呼。
（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？
幼儿自由回答。
师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。）
师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？
（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？
幼儿自由回答。
师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。）
师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？
幼儿自由回答。
师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的`动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。）
3、 欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？
教师示范朗诵一遍。
师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。
4、 仿编诗歌。
师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友，如果你们遇到小白兔你想干什么？
幼儿自由回答。
师：如果王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！
附：
看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想教案 篇5
教学内容
人教版五年级下册第二单元《儿童诗两首》之《我想》。
教材解析
《儿童涛两首》是一篇略读课文。本单元以“童年”为主题组材，意在引导学生回顾与表达纯真美好的童年生活。《儿童诗两首》之一《我想》，写的是一个孩子的一连串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接在柳树上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。以儿童的视角和丰富的想象力表现孩子对美的追求与向往。
教学本文，应落实略读课文教学的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“让学生充分运用在精读课文中获得的知识与方法”。
教学目标
1.借助拼音读准本诗中出现的两个生字：丫、汲；渎读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
2.朗读诗歌，粗知诗歌大意，感受作者丰富的想象力，体会儿童生活的快乐与美好。
3.感悟儿童诗的特点，尝试仿写。
教学重点、难点
朗读感悟、拓展想象、尝试仿写。
教学过程
一、谈话导入，温故知新
I.PPT出示，师生合作完成对童年的描述。
PPT内容：幸福快乐的童年是一首诗，是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”；是“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”；是（ ）；童年也是一幅画，画的是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一个梦，是一个能飞翔的梦。
2.引出课题，板题，读题。
【设计意图：用精练如诗的语言描述童年，给学生创造一种诗的意境，让学生结合本单元所学内容或自己的生活体验来定义童年。在描述、定义与回顾童年中达到温故知新，同时也训练学生概括与表达的.能力。】
二、初读课文，了解大意
1.学生自由小声读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。
2.请学生个别读课文，在读准字音的基础上，相机指导读流利，注意突出诗歌的节奏和韵味。
具体要求如：句与句间的停顿比一般课文的断句处要长一点；语气要亲切柔和；边读边想象诗歌所描写的画面和意境。
3.初步把握诗歌内容。
学生自由交流：诗歌的题目是《我想》，那么诗歌中的“我”究竟想要做什么呢？
【设计意图：此环节有两个目的，第一是朗读诗歌，注意落实读的三个层次：读正确、读流利、读出感情。前两个要求容易达到，因为这首诗句式简短、内容浅显，没有艰难晦涩的词语或含义深刻的句子。但朗读的第三个要求“读出感情”需要教师灵活把握，建议在几次读文的过程中从不同的句子或小节中，渐进地以不同的形式落实。第二个目的是把握诗歌的主要内容，即了解课文“写了什么”，在初读以后让学生自由交流，教师归纳梳理即可完成。】
三、巩固拓展，尝试仿写
（一）朗读全文
1.师生合作朗读第1节。PPT出示朗读提示，可以教师朗读括号前的内容，学生朗读括号内根据课文填写的内容。或者反过来读。
我想把小手
安在（ ），
带着（ ）。
牵着（ ），
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
2.朗读第2——4节。PPT出示提示，学习方式大致同第1节。()以学生与学生、学生与小组、小组与小组等不同朗读形式完成。
【设计意图：这个环节可以花15分钟左右的时间，目的是在巩固课文内容的基础上，进一步落实“有感情地朗读诗歌”的教学要求。第1节的朗读是铺垫，教师参与朗读的过程，意在引导。第2——4节，可以放手让学生按照第1节的学习方式完成。同时不同朗读形式的变换，能更吸引学生，充分激发学生参与朗读的兴趣，培养其朗读的能力。】
（二）拓展想象
I.PPT出示朗读第1节时的朗读提示，请学生展开想象的翅膀，完成括号中的部分。
（1）教师宜根据学生的学习情况灵活调整教学策略，如果学生感觉困难，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鹃花、樱花……）
（2）让学生选择一种春天的花木，然后将第1节其余几句说完整。教师适时给予引导和点拨，不断修正。
（3）把学生的精彩创作板书在黑板上，全班朗读大家共同完成的这一节诗歌。
【设计意图：20xx年版《语文课程标准》对语文学科性质的描述是“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”，学习语文的最终落脚点在“运用”。对于五年级的孩子来说，读懂一首童诗已经不难，教师应重视在“读懂”的基础上引导和鼓励学生去发现、感悟课文是“怎样写的”，即关注文章的表达，然后尝试着去运用，去创作。依托课文中的句式（或形式）进行填空式的仿写训练，就是落实“运用”的过程。而且这种填空式的仿写，难度不高，学生可以“依葫芦画瓢”，也可以举一反三，拓展创新。当然，课堂上教师根据学情及时调整教学策略很重要。当学生思维顺畅的时候，让其“跳一跳摘到桃子”；当学生思维受阻时，及时启发点醒或提供一些选项，降低难度，鼓励其信心。】
2.PPT出示，学生分小组进行第2——4节的仿写。教师巡视：第一，及时给予学生提示；第二，鼓励学生大胆创作；第三，发现典型案例（作品或作者）。
3.请各小组选派代表汇报创作情况。可以小组选代表汇报，或者小组成员合作汇报。可以每一节请一组汇报，或者视创作质量请多个小组汇报。具体过程以教师巡视中发现的情况来定。
【设计意图：小组合作，可以为每一个孩子都提供参与及表现的机会，是发展个性和照顾差异的有效途径，也是各级各类公开课中用得极多的形式。但如果组织不当，往往只见热热闹闹的形式而无扎扎实实的效果。为充分发挥小组合作学习的作用，教师在学习任务的安排和布置上要周全考虑，小组汇报的形式非常重要。例如，除了“每组选一位代表汇报”这种安排，也可以派几位（或全体）成员合作汇报；可以一人朗读，一人经验分享——我觉得我们小组这一句写得特别好；还可以一组朗读汇报后，另一组点评；或者自主邀请点评人，等等。】
4.请小组代表按照课文的表达顺序，朗读各自填写的内容。
提示学生：把刚才每个小组朗读的一节合起来，就是一首属于我们自己的诗歌。
（三）创作提高
1.师：你还想把自己放在哪里呢？让我们来试一试。（PPT出示）
我想把（ ）
2.学生独立思考，写下完全属于自己的这一小节诗歌。
3.全班交流，教师充分给予肯定和鼓励。不要太局限于句式的整齐，鼓励学生大胆创作。
4.请更多愿意分享的学生朗读自己的作品：请在你的作品题目下面，写上你的大名。恭喜，你也是诗人啦！
【设计意图：在仿写的基础上创作，这是“运用”的最佳境界。按照课文内容填空一展开想象，自己填写一不加限制，自由创作，这个过程是有梯度的，由易到难，循序渐进，遵循了学生学习的规律。教师由扶到放，通过引导、点拨、启迪和激励，既帮助学生巩固了学习内容，又拓展了想象，发挥了主观创造性。应该说不同层面的学生在这个过程中都得到了不同程度的提高。】
四、总结谈话，鼓舞信心
童年是歌，童年是画，童年是诗，童年是梦。如果我们能用笔记录下我们童年的快乐、梦想和追求，编织属于我们自己的一首首歌，一幅幅画，一首首诗，一个个梦，我们的童年会更加缤纷灿烂，更加充实美好。
我想教案 篇6
一、组织意图：
在日常生活中，小朋友都比较常见而又较熟悉交通工具，也比较喜欢玩各种各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。
同时根据《纲要》的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。
二、活动目标：
1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。
3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
三、活动准备：
1、物质准备：
（1）各种模型交通工具。
（2）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。
（4）音乐磁带、录音机。
四、活动过程：
1、用猜谜的形式引出课题。
A（1）猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”（出示火车）
（2）提问：这是什么？有什么用？
B（1）猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”（出示船）
（2）提问：这是什么？有什么用？
C（1）猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你去上海、”（出示飞机）
（2）提问：这是什么？有什么用？
D 教师小结，初步形成水陆空的`交通概念、
（1）提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？
2、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、（重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、）
（1）幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？
（2）请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计，要求说话声音响亮，清晰。
3、幼儿操作活动
（1）交代要求
（2）教师巡视指导、
4、教师总结，活动结束
5、活动延伸
听音乐，把自已做的交通工具开到一边进行展览会。
我想教案 篇7
活动目标：
1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。
2.学会念儿歌。
重点难点：
1.阅读图画画面，理解儿歌的.内容。
2.学会念儿歌。
活动准备：
幼儿用书：《我想要一只恐龙》，儿歌：《我想要一只恐龙
活动过程：
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。
1.请幼儿欣赏幼儿用书，他们自己分别说说。
2.请幼儿说和恐龙是样子。
二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。
1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。
2.结合画面内容熟悉歌词。
3.跟着音乐旋律边年歌词。
三、尝试跟随儿歌唱。
1.幼儿分组学唱儿歌。
2幼儿单独上来进行儿歌的表演。
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