综合实践教案

时间:2023-04-07 15:47:08 教案 投诉 投稿

【精华】综合实践教案模板集合五篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的综合实践教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】综合实践教案模板集合五篇

综合实践教案 篇1

  1、玩鸡蛋

  活动目的:

  1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么,培养学生探究大气压的兴趣。

  2、通过学生的探究、实践活动,进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

  活动过程:

  1、设疑引题。

  出示“吃”进鸡蛋的瓶子,学生思考:鸡蛋是怎样进去的?

  揭题:瓶子“吃”鸡蛋。

  2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。

  (1)学生讨论:怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?

  (2)学生自行设计活动。

  (3)学生实施自己设计的活动。

  3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

  (1)思考、讨论:是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

  (2)集体汇报,教师让学生畅所欲言,说己的想法和推断。

  (3):是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

  4、生活中的大气压。

  (1)思考:还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量?

  (2)小组交流,用学生带来的材料或教师的.材料动手实践。

  (3)全班交流,教师再可适当举例。

  5、垫板会不会掉下来?

  (1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。

  (2)学生实践,亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

  (3)思考:垫板为什么不会掉下来?

  6、。学生自评。

  7、活动延伸。

  学生思考:能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来?

  自行设计实践,并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋,再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

  2、蛋壳制作

  活动目的:

  1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品,培养学生审美情趣。

  2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作,以及蛋壳作画的多种方法,培养学生的探究意识和创新能力。

  活动过程:

  通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画,培养学生的探索和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。

  欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行:第一步以小组为单位,每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画,这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料,自由构图、造型、涂色,达到学习自主性,作品的创造性,艺术效果的个性化等要求。

  是活动的第三步,这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

  再探索主要指活动延伸部分,这部分以引导学生的工艺品创作为主线,努力发散学生的思维,让学生探索和运用新的材料,选择新的题材,运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

综合实践教案 篇2

  活动目标:

  1、知识目标:能根据玩具编童话故事、歌谣等;完成调查问卷表。

  2、能力培养:

  (1)培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。

  (2)培养学生的想像力,提高学生的口语表达能力。

  (3)培养学生的团结协作、交往、交易等能力。

  3、情感目标:

  (1)建立师生之间、生生之间良好的合作关系。

  (2)学习与小朋友共同合作,提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。

  (3)培养学生喜欢探究的良好品质。

  教学重难点:

  学习与小朋友共同合作,提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动,培养学生的团结协作、交往和语言表达能力,渗透爱护玩具的思想。

  活动准备:

  教师准备:

  (1)自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。

  (2)问卷调查表。

  (3)给学生分组,选好组长。

  (4)打印分类牌。

  学生准备:

  (1)自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。

  (2)完成调查问卷表。

  (3)根据自己的玩具编童话故事,搜集与玩具有关的故事歌谣等。

  (4)最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。

  (5)了解拍卖的一些知识。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  老师给同学们带来了一份礼物,想看一看吗?出示课件玩具图片。(边出示图片边解说)玩具是我们最喜欢的“朋友”,今天,老师还带来了一位神秘的“朋友”,我们请它先给大家表演一番吧!

  老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍:我最喜欢这只玩具猴子了,因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空,他降妖捉怪,既聪明又有爱心,是我心目中的大英雄。小朋友,你也有喜欢的玩具吧,这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧,(板书课题:我喜欢的玩具)

  二、快乐齐分享

  1、介绍自己喜欢的玩具

  师:你最喜欢什么玩具呢?为什么喜欢?谁能给大家介绍你喜欢的玩具?(介绍时说清楚玩具的外貌、质地、功能、玩法等。教师可以不要求,学生介绍时适当引导。)

  学生拿着玩具到前面介绍。生:我喜欢的玩具是……

  2、分享心爱的玩具

  师:听你们介绍得这么好玩,老师也忍不住想玩了呢,我从你们的.眼里看出了你的渴望,下面请同学们在小组内交换玩具玩。玩的时候注意两点:第一,玩的时侯要注意安全,既不要弄伤了自己,也不要弄伤了同学。第二,在玩别人的玩具时要爱护它,不要弄坏了,玩后要及时归还。

  学生自由玩,教师拿着自己带来的玩具加入到学生中间与学生交换玩具一起玩

  3、分享关于玩具的童话故事、歌曲

  师:看同学们玩得这么高兴,有的同学可能还没玩够呢,课后请大家在班内继续交换自己的玩具玩好吗?(师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖)瞧,喜欢吗?老师给它们编了一个好听的童话故事,(师讲故事:)你知道哪些与玩具有关的故事或歌曲,自己编的也可以,让我们一起分享吧!

  学生讲故事,唱歌曲,播放自己带来的歌曲光盘等。

  师:洋娃娃和小熊被同学们精彩的表演吸引来了,出示课件:《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。

  三、课堂探究

  1、给玩具分类

  师:这些玩具不仅美丽好玩,还有这么多感人的故事和动听的歌曲,它们出来这么长时间,有点累了,让它们回到自己的休息室休息一会好吗?看,这是绒布类玩具的休息室(边说边出示分类牌)

  A类绒布玩具:动物类、娃娃类、其他类……

  B类健身玩具:木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……

  C类仿真造型玩具:各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……

  D类益智玩具:积木、积塑、魔方、拼图……

  E类有声玩具:开关控制、声控、感应控制、……

  F类机械动力玩具:发条玩具、齿轮传动、风动……

  学生将自己的玩具送到相应的类别里。不会分类的学生,师指导分类放。

  2、汇报课前调查,了解不同时代玩具的不同特点

  师:现在让我们心爱的玩具边休息边听我们上课,你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时候玩什么玩具,谁上来展示你的调查结果?

  (切换到实物投影)学生展示调查问卷表,学生边展示边解说,并展示自己带来的爷爷奶奶小时候玩的玩具。有的学生展示的是爸爸妈妈小时候的玩具。

  师:听了他们的汇报,看了他们展示的玩具,你们的玩具与爷爷奶奶爸爸妈妈的玩具相比,为什么会有这么大的变化呢?是什么原因使玩具越来越高级了呢?

  生:是因为科学技术进步了。(引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。)

  师:科学技术是第一生产力,要想真正成为时代的主人,我们应该怎么做呢?

  生:努力学习科学文化知识,为我们的生活学习设计出更多更高级的产品。 四、爱心拍卖会

  师:你们拥有这么多玩具,你们的生活是幸福的,有的玩具同学们甚至已经玩够了,可是你们知道吗?在我国有许多和你们同龄的小朋友——他们甚至连买练习本的钱都没有,尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子,你们打算怎么做?就让我们把自己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧!

  师:老师相信你们都是有爱心的好孩子,老师请出愿意拍卖自己玩具的爱心天使上台来介绍自己的玩具,定出底价,爱心小天使们,我们的拍卖会正式开始了,示课件:爱心拍卖会

  师:我先来拍卖自己的玩具,(拿出猴子玩具)这个玩具是过春节时我在苏果超市买的,玩了这么长时间都没出过毛病,很结实耐用,我当时是花十元钱买的,现在我定的底价是两元钱,你愿意买吗?为什么?

  生:愿意! 因为价格合理 或者 价格不高 (师可以引导说出)

  师:你是个有爱心的孩子!还有谁愿意来购买?(孩子举手说出价格有可能高出原价,引出哄抬价格)出示课件:

  拍卖规则:

  师:这是我拍卖的()元钱,(边说边将钱递给负责统计的学生,学生记录下来:李老师 5.0元)在拍卖时说清楚玩具的优点,下一位拍卖者上台来拍卖。

  学生接着拍卖,师选自己满意的玩具购买。

  师:本次拍卖活动非常成功,请记录员计算公布本次拍卖所得的爱心款,我们将会把这些钱全部捐给希望工程,为这些贫困地区的孩子献上自己的一份爱心。

  四、课堂小结。

  师:这节课我们介绍了自己喜欢的玩具,通过和伙伴交换玩玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是密切相关的,课后希望同学们继续探索,能设计出更多功能、更好玩的玩具。

综合实践教案 篇3

  教学目标:

  1.通过活动,锻炼学生的采访等社会交际的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

  2.通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现代儿童游戏的差异,使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

  教学重点:

  1.通过活动,学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活)。并进而触动学生学习方式的变革,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

  2.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的.玩具、工具,遵守共同约定的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,也使得学生的课余生活更丰富多彩。

  教学过程:

  一、信息窗。

  师:前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题,开展了一系列丰富多彩的活动,大家通过调查、访问、上网查阅等方法,走近童年游戏,了解童年游戏,你们觉得这样的活动有趣吗?(有趣)。有收获吗?(有)。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》,与同学分享、交流你们的收获,好吗?

  第一组:(我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具,找这些玩具可不容易啊。看,这是铁环,这是沙包,这是手弹弓。)

  第二组:(老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布)

  师:看着这些照片,也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

  播放录像,学生解说。

  第三组:(打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环)

  第四组:(我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格,上面清晰的反应了游戏的发展与变化。)

  二、展示台。

  1.滚铁环

  学生玩“滚铁环”的游戏。

  2.跳皮筋

  女生玩“跳皮筋”的游戏。

  3.打陀螺

  师:(操作),打陀螺,俗称打不死。你越是用力,它旋转得越快。当然,这里边也是有诀窍的,你得抽它的底部,否则就会被你抽飞了。

  4.抖空竹

  师:抖空竹用的是巧劲,全凭手感。看,上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。

  5.斗鸡

  三、互动吧

  学生示范玩挑黑线。

  师:好,请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

  (所有学生一起玩挑黑线。)

  师:同学们,你还对哪些游戏感兴趣?好,拿出你准备的游戏工具,找一个游戏伙伴,和他一起玩你最喜欢的游戏。

  四、辩论场。

  师:那么游戏有哪些好处呢?在玩游戏的时候应该注意些什么?

  师:可是老师听到有人这样说:现在网络游戏那么刺激,还玩这么古老的游戏干什么啊?你认同他的观点吗?说说你的看法。

  (学生交流)

  师:还有人说:游戏有益我们身心的发展,我想什么时候玩就什么时候玩,我想玩多长时间,就多长时间。

  师:对于这种想法,你又是怎样看的?

  (学生交流)

  师:是啊,说得真好!千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影,应该让它成为染色剂,为我们的童年增光添彩。

  五、总结延伸。

  师:同学们,童年和游戏是密不可分的,童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧!

综合实践教案 篇4

  教材分析:

  清明节是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间,了解清明习俗,捏小燕子。目的是通过捏小燕子,感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试,提高学生的创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩。

  教学目标:

  1、通过观察了解小燕子的制作过程,感受传统民俗文化的魅力;

  2、通过动手尝试,学会观察,提高创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩;

  3、感受与同伴合作的乐趣。

  4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望,有传承中华传统文化的意向。

  教学重难点:

  1、通过观察了解小燕子的制作过程,感受传统民俗文化的魅力;

  2、通过动手尝试,提高学生的创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩;

  3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望,有传承传统文化的意向。

  教学准备:

  教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品;

  师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、孩子们,你知道这幅画面描述的是哪个季节吗?你是怎么知道的?是啊,春节过后,可爱的春姑娘,便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机,看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说:“春来了,春来了!”

  2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗?

  预设:春节,清明节,端午节

  3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明,你熟悉这个节日吗?你知道哪些清明节的习俗?

  预设1:扫墓、踏青春游

  同学们知道的还真不少,你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些?

  你们知道她们在做什么吗?——捏面燕

  是啊,捏面燕是我们胶东地区特有的习俗,你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗?那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中,探究怎样捏小燕,好吗?(好)板书课题

  二、探究习俗

  (一)初步感知,了解学情

  1、谈燕子

  你印象中的小燕子是什么样子?谁来给大家说说?

  请同学们看大屏幕,你来观察一下,小燕子有什么特点?

  2、初次试捏

  你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗?自己试着捏一捏吧!

  3、作品展示:

  老师发现同学们的手真巧,各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下,你觉得他哪捏的好?应该注意什么?你捏的时候有没有遇到什么困难?

  (二)观看视频,方法指导

  1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子,那我们的特约嘉宾是这样捏的,我们一起去看看吧?(播放视频)边看边想捏小燕有哪些步骤?

  2、谁来说说捏小燕有哪些步骤?

  3、明确了步骤,相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品?那就再来捏一个吧!

  (三)小组合作,创编作品

  1、看到大家捏的.小燕子,老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢!瞧,这些燕子在干什么呢?(图片)

  2、接下来,请大家小组作,发挥想象力,创编一组关于燕子闹春的作品吧!有信心吗?动手之前老师有几点提示送给大家:

  (1)、小组内活动组长分工明确,确定好每个人的任务。

  (2)、给作品起个合适的名字。

  (3)、完成后一起给作品编一个小故事。

  3、交流展示

  老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手,让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来?有请——

  4、看着同学们的精彩展示,老师忍不住为大家喝彩!现在老师想采访一下同学们,通过今天的活动你有什么感受?

  三、说来历

  1、小结:

  这节课,我们每位同学在捏小燕的过程中,不但学会了用心观察、小组合作,还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀!

  2、说来历:

  孩子们,捏小燕是清明节的习俗之一,那你知道捏小燕的来历吗?

  四、拓展延伸

  我国的传统文化博大精深,捏小燕只是传统面塑的一种,我们的面塑习俗在各个节日都有体现,孩子你们看——(课件)现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”,正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

  孩子们,这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力,中华民族的传统文化灿烂悠久,它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟,老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽,让我们的传统文化继续发扬光大!大家能做到吗?(能)

  下课!

  板书设计:

  清明—捏小燕

  团-挤-剪-贴

  传统文化 发扬光大

综合实践教案 篇5

  活动简介:

  四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文,还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养,设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”,设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。

  活动时间:1课时

  活动地点:课室

  活动目的:1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。

  2、通过讲故事、朗诵、当小导游,培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。

  3、通过一系列的活动,教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。

  活动准备:学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。

  活动步骤:

  一、导入。

  中国是一个拥有5千年文化的文明古国,是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客,我们为自己是中国人而感到骄傲,我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢?这些名胜古迹又有什么特别之处,竟能吸引如潮般的游客呢?这段时间,我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。

  二、交流

  1、按照自己收集的资料,分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。

  2、分小组交流。

  三、汇报

  每组推荐优秀者汇报。

  1、图片展示小组:展示各地名胜古迹的图片。

  2、小导游小组:根据展示的图片或自己喜爱的.名胜古迹,向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。

  3、讲故事小组:讲述有关祖国名胜古迹的故事。

  4、绘画小组:展示绘画作品―――祖国美如画。

  5、朗诵小组:诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。

  6大合唱:祖国,我爱您!

  四、总结

  资料:长城

  是谁的手掌,

  拍出历史的回声?

  断裂的生命线

  在一次次占卜中延伸。

  红,

  是家乡的雅丹

  干涸的烽燧含着腐木

  只承载起一片想象。

  就这样

  与将军台遥望

  像天个一方的恋人

  守着不同的宿命

  即使魂飞魄散,也要记住方位!

  生命还在延伸

  有些成为圣地,有些则被遗忘

  人们从圣地来了,又去了

  带走红叶,带走远山的云影,

  带走扩散的雾霭

  带走没有被物化的欲望

  那些被遗忘的土墙

  饱含春闺的幽怨文士的低思

  渐渐沉入沙土

  等待下一个时代。

  那些被遗忘的土墙

  饱含春闺的幽怨文士的低思

  渐渐沉入沙土

  等待下一个时代。

  长城长

  都说长城/两边是故乡

  你知道长城有多长

  它一头挑起/大漠边关的冷月

  它一头连着/华夏儿女的心房

  都说长城/内外百花香

  你知道几经风雪霜

  凝聚了千万英雄/志士的血肉

  托出万里山河/一轮红太阳

  太阳照啊长城长

  长城啊雄风万古扬

  太阳照啊长城长

  长城啊雄风万古扬

  你要问长城在哪里

  就看那一身身/一身身绿军装

  都说长城/两边是故乡

  你知道长城有多长

  它一头挑起大漠/边关的冷月

  它一头连着华夏/儿女的心房

  都说长城/内外百花香

  你知道几经风雪霜

  凝聚了千万/英雄志士的血肉

  托出万里山河一轮红太阳

  太阳照啊长城长

  长城啊雄风万古扬

  太阳照啊长城长

  长城啊雄风万古扬

  你要问长城在哪里

  就在那/老百姓的心坎上

  心坎上

  祖国,你多么伟大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族,我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看,那美丽的三峡就越变越迷人了。

  在长江三峡的下游有一座著名的神女峰,它真是美丽无比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字体端庄、笔力雄健,石刻技艺精湛,可谓长江沿线的石碑奇珍。

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