中班语言活动教案

时间:2023-04-10 18:46:36 教案 投诉 投稿

【精品】中班语言活动教案范文五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案5篇,欢迎大家分享。

【精品】中班语言活动教案范文五篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1. 理解故事内容,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

  2. 学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。

  3. 懂得遇到困难不放弃,体验克服困难后成功的快乐心情。

  活动准备:

  1. 经验准备:幼儿有过迷路的经历。

  2. 物质准备:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。

  活动过程:

  一、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。

  提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?

  二、完整讲述故事,理解故事内容出示课件

  完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容。

  1.提问:

  ①这个故事讲了一件什么事?

  ②小老鼠为什么要去找大老鼠?

  ③你知道什么是“孤独”?

  ④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?

  三、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵。

  配合桌面操作道具,分别讲述2、3、4、5段:

  1.欣赏故事第二段,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的?

  2.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的.家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。

  3.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。

  4.欣赏故事第四段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。

  5.小老鼠在问路的时候,反复使用了一个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么?

  6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。

  四、引导幼儿表演故事内容

  1.提问:这是一只怎样的小老鼠?

  2.小结:小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

  3.引导幼儿分角色表演故事内容。

  活动延伸:

  活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、会口齿清楚、流利地说绕口令。

  2、发展幼儿思维和口语表达能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  挂图、动物图片

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:小朋友你们是不是去过很多地方?今天老师带来了一幅图,看一看这是什么地方?出示图片,幼儿观察指认。

  二、依次出示图片,请幼儿观察,引出绕口令内容。

  师:这里有许多的小动物,你们来看看都有谁?如:出示老虎图片,让幼儿观察动物的动态,教师强调动词,先说出地点再说动词最后说动物。

  三、教师示范朗诵绕口令。

  1、慢说一遍,强调幼儿说清字音(动物字音)

  师:这幅图可以编成一首好听的绕口令,先听老师说一遍(带动作)。这首绕口令好听吗?小朋友们在说绕口令的.时候要把每个字的字音说的清清楚楚,老师再说一遍,你听一听这边和刚才那遍有什么不同。

  2、快说一遍。

  四、幼儿学说绕口令。

  1、看图说

  2、带动作说

  3、跟节奏说(节奏先慢后快)

  五、结束部分。

  教师说前半句,小朋友说后半句。

  活动反思:

  首先该后动适合本年龄段的孩子,并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作,在一个用拍节奏的方式说绕口令,激发了幼儿的兴趣,能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。 其次这个活动虽然时间有一点长了,但没有一个孩子 不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干

  活动过程:

  一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.

  (1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.

  (2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有谁?

  故事里发生了什么事?

  2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

  3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

  二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.

  1、小组自由讨论,想象"蛋"的'奇遇记.

  2、集体续编童话故事.

  三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较)

  活动延伸:

  根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇4

  一、活动目标

  1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。

  二、活动重难点

  重点:1感受童话,理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2体会故事中恐龙的心情。

  难点:尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  三、活动准备

  1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

  2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

  四、活动过程

  (一)开始部分

  1.引发调动已有经验,让幼儿自己谈恐龙。

  教师出示恐龙图片,提问:这是谁?(恐龙)你了解恐龙吗?谁愿意说说来恐龙的.秘密?

  2.引入情景,提问:如果城里来了大恐龙,会发生怎样的故事呢?

  幼儿大胆想象讲述。

  (二)基本部分

  1、教师分段有感情地讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

  (1)教师有感情地讲述故事第一段:第一节到第四节。

  提问:a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样?

  b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

  c.大恐龙走在路上会发出什么声音?铁路被踩得发出了什么声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱哩吱哩)

  d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人,觉得大恐龙怎么样?可是这是它自己愿意的吗?它心里什么感受?

  教师小结:大恐龙发现自己无意中做错了事,给人们带来危险时,感到十分难过。

  过渡语句:恐龙在城里还会发生什么事情呢?我们继续听故事。

  (2)教师继续有感情地讲述故事第二段:第五节到第七节。

  提问:a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么?它心里怎么想的?(大恐龙无意中变成了立交桥,有利于城市交通时,它感到十分高兴。)

  b.大家后来觉得大恐龙怎么样?

  c.你喜欢大恐龙吗?为什么?

  小结:大恐龙很善良,并且很有人情味。当它做错事时它会难过,当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

  教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

  (3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

  2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

  师:接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?来说说。

  教师先组织幼儿与同伴一起编故事,再组织幼儿集中交流,鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

  3.教师小结。

  师:今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》,还自己编了大恐龙的故事,你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

  3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

  活动准备:

  课件、小鸟图片

  活动过程:

  一 导入

  1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)

  2、喜欢它吗?为什么呀?有许多小动物也很喜欢它,想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

  二 欣赏诗歌

  1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

  2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

  三 分段欣赏诗歌,理解诗歌

  1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

  2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

  3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟,它是怎么做的'呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

  4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

  四 完整学念

  1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

  2 、老师看图片念诗歌.

  3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

  4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

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