关于教案模板
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的关于教案模板 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
关于教案模板 1
一、教学目的
(一)掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点
(二)掌握应用文各要素的概念及其运用
(三)形成初步运用应用文各要素的能力
二、教学重点与难点
(一)教学重点:应用文各要素的概念及特征
(二)教学难点:应用文各要素的运用
三、课时安排:2课时
四、授课方法:讲授法、讨论法
第一课时
主要内容:应用文的概述;应用文五要素之主旨、材料
授课步骤:
一、导入
(一)请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些?
记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说??
今天我们将学习一类新的文体——应用文
(二)再请同学们回忆,我们曾经接触过的应用文有哪些?
书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等
本学期,我们讲系统地学习关于应用文的知识,熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念
应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体
从这个概念中我们得到的信息有:
(一)应用文是一种文体(本质属性)
(二)应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点)
(三)应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人
(四)应用文是用来处理日常事务、传播信息的(作用)
三、应用文的特点
应用文的概念中已经包含了几个特点,总结一下如下:
(一)实用性
(二)真实性
(三)规范性
(四)简约性
(五)严格的时效性
四、应用文的种类
前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文,但它们是不同种类的'应用文,那么应用文究竟分几种呢?本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体,本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类:行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示
五、知道了应用文的概念和特点后,接下来我们来学习组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素?我们学过的问题中都有哪些要素?
议论文:论点、论据、结构、语言、论证
说明文:主题、材料、结构、语言、说明
记叙文:中心思想、事例、结构、语言、叙述
应用文同样也有五个要素:主旨、材料、结构、语言、表达方式
(一)应用文的主旨
1、概念
主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时,通过文章全部内容所表达出来的一种
态度和意图,也叫主题、观点或中心思想。
2、确立主旨的原则
正确、鲜明、集中、深刻
3、确立主旨的方法
(1) 揭示事物本质(透过现象看本质,把握内部联系)
(2) 反映时代精神(现实需要什么,我们就反映什么)
4、表明主旨的方法
(1) 标题明旨(公务文书中多见)
(2) 开宗明义——用文章首句直接表达主旨(P3例文)
(3) 文末点题——用文章的结束语句来表达主旨
例:P77例文改作《暑假生活回顾》:“综上所述??”
(4) 段首显旨(多用于经验总结、调查报告、述职报告等)
例:P78例文四《××学院党委统战部20xx年度工作总结》
(二)应用文的材料
1、材料的概念
材料是指作者为实现某一写作目的,收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等
2、取材
(1) 观察生活、体验生活,从生活中取得第一手材料
(2) 调查采访
(3) 积累材料:在平时的阅读中积累大量素材,借他人的材料为己用
方法:撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅
3、选材
拥有大量材料,但不一定都适合文章的用途,这时就需要适当取舍,选取最适合的材料。那么选材有哪些要求呢?
(1) 真实
材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实,这也是符合应用文真实性的特点
(2) 典型
选取的人或事件要典型,具有代表性
(3) 新颖
与时俱进,反映时代精神
4、剪裁
材料选取好后,如何安排运用呢?这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服,布料买回来后,还需要量体裁衣。
剪裁的要求:
(1) 服从主旨的需要,分清主、次、先、后、详、略
(2) 合理安排材料的顺序
(3) 点与面结合。既有整体情况的说明,又有典型事例的介绍
(4) 详略得当
课堂练习:P14第四题
第二课时
主要内容:应用文五要素之结构、语言、表达方式
授课步骤:
一、导入
学习了应用文的主旨和材料后,我们继续学习应用文的另外三个要素:结构、语言、表达方式
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第一课山西——我可爱的家乡
第一课时“山西”名称的.由来和位置
学习目标:了解山西省名称的由来和位置
学习重点:山西省的位置
教学过程:
一、导入
身为山西人,你对家乡知多少?
二、 自主学习:
1、山西省名称的由来?(山西因居太行山以西而得名)
以在太行山之西而行名。春秋时期,大部分地区为晋国所有,所以简称“晋”;战国初期,韩、赵、魏三家分晋,因而又称“三晋”。全省总面积15.6万平方公里,总人口3300万人,辖11个地级市,119个县、市、区。唐大部分属河东道;宋设河东路;金分河东北、南路;元设山西河东道,为山西得名的开始;明置山西省,后改山西布政使司;清改山西省,省名至今未变。
2、山西的位置
(读图)全国地图,找到山西:
山西省与我国哪些省区相邻?(河北、西隔黄河与陕西相望,河南、内蒙古)
山西位于华北平原西侧,黄土高原东部,通称山西高原。春秋时期属晋国地,故简称晋。公元453年,赵、魏、韩三分晋国,故又别称“三晋”。东以太行山与河北为邻,西隔黄河与陕西相望,北倚长城与内蒙古毗连,南与河南接壤。
山西省地处黄河中游。黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,东部即属山西省。省内大部分地区覆盖黄土,黄土层厚30-100米。黄土高原中部,东西两侧有太行山、吕梁山,南北两端是中条山、恒山,黄河流经西南省境。面积15.6万平方公里。
三:合作探究:
山西省的位置的优势与积极影响有哪些?不利条件是什么?我们应该怎样做?
四、课堂小结:
身为山西人,我们要扬长避短,把我们的家乡建设得更加美好!
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教学要求
1.了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
2.有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。
教学时间
一课时
课前准备
课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。
教学过程
一、揭示课题。
1.出示:千岛湖的泉水。
问:这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。)
2.启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)
3.今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》,板书课题:听听读读《泉水》。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?
(听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考。)
(读:读正确,读流利,读出感情。)
先个别说,然后请一个同学概括说。
二、听全文,感知课文内容。
1.同学们刚才都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读。)
2.交流问题,板书:石缝
大海
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