【推荐】猫教案范文集合八篇

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猫教案

时间：2023-04-11 16:48:31 教案投诉投稿

【推荐】猫教案范文集合八篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的猫教案8篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】猫教案范文集合八篇

猫教案篇1

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.

　　活动准备：

　　ppt、毛线球、猫的头饰若干

　　活动过程：

　　一、活动导入（播放ppt）

　　师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？

　　幼：白色的，因为它可爱。我喜欢穿运动服的，因为很酷。。。。。（追问）

　　师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？

　　小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

　　二、发声练习。

　　出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

　　1、练习长短音

　　师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的'毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？

　　2、练习高低音

　　师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。（反复练习）

　　三、学唱歌曲

　　师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？

　　1、教师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音

　　师：这首歌有些什么样的猫？

　　幼：可爱猫、威风猫。。。。。（教师出示图片，提示幼儿找出相应的图片）

　　师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。。。。

　　2、教师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，

　　师：孩子们，选好了吗？

　　幼：可爱猫

　　师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧

　　（根据幼儿回答师幼一起依次唱）

　　3、教师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫

　　师：可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样？

　　幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

　　师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。

　　（根据幼儿回答师幼一起唱）

　　师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？

　　师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？

　　幼：

　　（根据幼儿回答师幼一起唱）

　　4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

　　师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

　　幼：幼儿表演

　　四、分角色轮唱

　　师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！

　　师：想好了吗？

　　1、教师把幼儿分成四组，分别带上头饰

　　2、教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。

　　五、活动结束

　　师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

　　教学反思:

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

猫教案篇2

　　《猫》是老舍先生写的一篇文章，在教这一课的时候要做好教案设计。下面要为大家分享的就是老舍《猫》的教案，希望你会喜欢！

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、

　　2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。

　　3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。

　　教学准备

　　学生：预习课文

　　教师：ppt课件

　　教学重点

　　了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　教学难点

　　在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的`游戏。同学们，你们喜欢动物吗?

　　动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。

　　课件出示：(各种形态猫的图片)

　　一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。

　　(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?

　　(生)：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

　　(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

　　(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。

　　(师)：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

　　二、整体感知

　　(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

　　生齐读词语。

　　(师)：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号( ?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

　　学生汇报。

　　三、教学第一段

　　(师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?

　　(一)了解大猫性格古怪

　　(生)：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。(加粗字为教师板书)

　　(师)：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧!

　　学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。

　　(师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗?

　　(生)：这些词语的意思都有些矛盾。

　　(生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。

　　(师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是( )学生练说。

　　(二)品词品句，体会对猫的喜爱之情

　　(师)：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?

　　(生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　(师)：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

　　(师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜欢哪一句，把它读出来。

　　(生)：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

　　(生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

　　(师)：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么?

　　(生)：像唱歌、说话。很令人喜欢。

　　生再读这个句子。

　　(师)：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

　　出示填空：闭息凝视——————()

　　一连就是几个钟头——()(专心、耐心、决心)

　　非把老鼠等出来不可—()

　　生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　(师)：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。

　　学生男女合作读第一段。

　　(三)总结猫的性格，学习摘录法

　　(师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　四、作业：巩固词语

　　古怪、老实、无忧无虑、尽职、闭息凝视、温柔可亲、变化多端、勇猛，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

猫教案篇3

　　教学目标：

　　认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

　　教学重点：

　　识字，理解课文内容。

　　教学难点：

　　识字，理解课文内容。

　　教具准备：

　　挂图、课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课，激发学生学习兴趣。

　　同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的.什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

　　二．活动过程：

　　1．课件出示大熊猫吃竹子图。

　　2．学生观察大熊猫是什么样的？

　　3．读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

　　4．指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

　　5．让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

　　6．认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前）

　　7．课件演示大熊猫的一些生活习性。

　　8．对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

　　9．生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

　　10．提问：大熊猫喜欢吃什么？

　　11．指名读最后一段。

　　12．学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）

　　13．同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

　　14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

　　三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

　　四．教学回顾：

　　板书设计身子胖乎乎白

　　尾巴短

　　大熊猫皮毛光滑

　　头白黑耳朵黑眼圈

　　四肢黑

　　熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

猫教案篇4

　　【教学目标】

　　１、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　２、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

　　３、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　【教学重点】

　　了解大猫的古怪和小猫的可爱；学习作者细心观察，真实具体的表达方法。

　　【教学准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、布置学生课前认真观察动物。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？

　　二、深入交流研讨，品读感悟

　　你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　１、学习大猫性格古怪部分：

　　⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。

　　⑵ 学生畅所欲言。

　　⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧！

　　⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了！那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！

　　⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？

　　指名读，师及时表扬。

　　⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。

　　（课后题投影）

　　齐读一遍。

　　师问：作者是怎样把猫的特点写具体的？

　　⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？

　　（喜爱猫，所以把猫人格化。）

　　２、学习小猫的可爱部分：

　　⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

　　（课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。）

　　⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢？请自由读课文，找出有关的句子。

　　⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，（课后题投影）感受一下，它们表达的情感一样吗？

　　师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的`形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。

　　⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗？请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。

　　（学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。）

　　三、指导练笔

　　１、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。

　　我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。

　　２、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面？

　　３、小结：

　　听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的！

猫教案篇5

　　教学要求：

　　1，教学生认读15个生字。

　　2，正确流利地朗读课文。

　　3，培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。

　　4，通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。

　　教学重点：

　　1，教学生认读15个生字。

　　2，让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起，使学生更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。

　　教具准备：

　　1，动物园的熊猫馆录像

　　2，生字卡片。

　　3，熊猫白描图。

　　4，水彩笔。

　　教学过程：

　　一，激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

　　1，（放动物园的'熊猫馆录像）

　　2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

　　二，朗读课文，认识生字：

　　1，初读课文，感知课文内容。

　　刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，如果遇到不认识的字，你该怎么办呢？

　　生：请拼音朋友帮忙。请老师，小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自己读一读。

　　（1）自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

　　师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？如果他读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。

　　（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？

　　（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。

　　师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？

　　（4）老师范读课文。

　　师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？

　　（5）指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流。

　　师：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？

　　（6）自己读第三自然段，然后交流。

　　师：大熊猫说：既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？

　　2，认识生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。

　　师：刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

　　（2）小老师领读生字。

　　师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛，小朋友有信心吗？

　　游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里！

　　（3）游戏：击鼓传花识字。

　　三，小组合作，拓展思维

　　1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识），都带来了吗？

　　2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。

　　3，小组代表介绍交流成果。

　　你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！

　　四，动手操作，加深印象。

　　大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（保护它，不伤害它。）

　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！

　　板书设计：

　　大熊猫

　　（外形特征）胖乎短黑圈

　　熊物最（生活习性）候爬爪抱睁

　　（食物特点）香

猫教案篇6

　　【教材分析】

　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　【学情分析】

　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学理念】

　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。

　　2、难点：

　　在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的'猫。

　　板书课题：

　　猫

　　齐读课题。

　　二、自渎课文，初知大意

　　1、自由读文：

　　借助字典或拼音认读生字，读准字音。

　　2、检查自学情况，巩固生字新词。

　　3、课文是从哪几个方面来写猫的?

　　填空：

　　这是一只________的猫。我是从__________看出来的。

　　学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。

　　三、整体感知，理清脉络

　　1、再读课文，思考：

　　⑴ 作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中?

　　⑵ 每个自然段都写了猫的什么特点?

　　2、指名读第一自然段：

　　尝试用“……既……又……， ……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。

　　(既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)

　　3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职?

　　理解：

　　“任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。

　　4、个别读，师问生答式，齐读，感情朗读第一自然段。

　　5、自由读二、三自然段，想：

　　自己喜欢哪些句子为什么?

　　小组交流品味：

　　大花猫动作的温柔可亲。

　　理解：

　　“蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。

　　猫胆小却很尽职，从哪些句子可以看出来?

　　(它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛。)

　　6、指导感情朗读1～3自然段，你们感受到了猫的古怪吗?

　　四、小结

　　师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪猫。

　　五、积累运用

　　背诵自己喜欢的部分。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语：

　　责打遭殃无忧无虑淘气生气勃勃

　　2、指名背诵课文的一、二、三自然段。

　　二、学习第四自然段

　　1、自由读课文四自然段，思考：

　　你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?

　　2、小组交流：

　　哪些句子描写小猫淘气、好玩?

　　找出来读一读。要读出小猫的可爱。

　　3、师引导感情朗读四自然段，体会小猫的可爱：

　　师：这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?

　　老舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。

　　(生气勃勃、天真可爱)

　　4、比较积累词语，说出与“生气勃勃”相似的词语：

　　生机蓬勃、生机勃勃。

　　师：这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。

　　5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。

　　(喜欢、喜爱)

　　6、齐读第四自然段，注意读出喜欢的感情。

　　三、阅读链接、学习写法

　　1、指名朗读课后“阅读链接”：

　　师：这两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不同?

　　2、小结：

　　要想写好小动物，必须具备一下几个方面的要求。

　　⑴ 要对小动物充满喜爱之情。

　　⑵ 要细致观察小动物，并能恰当想像。

　　⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。

　　【板书设计】

　　老实贪玩尽职大____古怪

　　高兴时温柔不高兴时一声不吭

　　15、猫

　　胆小勇猛作者喜爱

　　小____淘气可爱

　　【相关作业】

　　1、仿例写词语：

　　生气勃勃(含叠音词)_____ _____ _____

　　粗细各异(含反义词)_____ _____ _____

　　2、这是一只怎样的大花猫?从哪些地方看出来的?

　　___________________________

　　3、小练笔：

　　选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。

猫教案篇7

　　【教学目标】

　　通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

　　【教学重点】

　　本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。

　　【教学难点】

　　积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

　　【教学方法】

　　欣赏法讲授法讨论法

　　【教学准备】

　　多媒体教学系统、课件。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、提问式导入

　　师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)

　　当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

　　师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

　　二、欣赏音乐剧《猫》

　　（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：作者是谁？初步了解作者。

　　（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）

　　看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

　　问题诠释：安德鲁·洛依德·韦伯（andreemory 回忆》）

　　（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。）

　　5. 舞台美术

　　据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。

　　课件展示：其中一些猫化妆前后对比

　　舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的`白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！

　　播放《通往九重天》视频

　　(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)

　　6．欣赏改编成电影的音乐剧

　　播放《音乐之声》、《红磨坊》视频

　　（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。）

　　四、课堂小结

　　以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。

猫教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识大熊猫的特点和习惯。

　　2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。

　　3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。

　　教学重难点：

　　1、学习形象生动的说明方法。

　　教学设想：

　　这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的`科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、预习检测（给加点字注音）

　　嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬

　　二、导入

　　在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。

　　（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。）

　　四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。

　　外貌特点——可爱

　　生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性——喜爱食竹、食量大、爱独处

　　活动范围——随季节交替而改变