学前班拼音教案

时间:2023-04-11 18:30:39 教案 投诉 投稿

学前班拼音教案合集九篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的学前班拼音教案9篇,希望能够帮助到大家。

学前班拼音教案合集九篇

学前班拼音教案 篇1

  教学目标

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、 认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、 复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、 学习声母“zcs”的发音。

  1、 学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、 学习c的读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

  出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、 拼读音节

  1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的.口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、 指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、 小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

  上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)>⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?

  zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:

  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节

  做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语

  1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、 拼读词语卡片:

  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

  3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动

  数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

  1、 背育声母

  本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。

  教声母时,20个声母分成3组:

  第一组:b p m f d t n l

  第二组:g k h j q x

  第三组:z c s y w r

  教幼儿背育声母的方法:

  家长(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:

  b p m f

  幼儿:b p m f

  家长:b p m f

  幼儿:b p m f

  幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

  幼儿:“b p m f

  家长:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念, d t n l

  幼儿:“d t n l

  幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

  幼儿:“d t n l

  家长:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

  家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。

  念两三遍后:

  家长:“把这8个拼音字母念一遍。”

  幼儿:“ b p m f d t n l

  家长:“快快地念两遍。”

  幼儿:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第

  一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下

  来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能

  快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。

  家长:“把20个声母按顺序念一遍。

  幼儿:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

  家长:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f

  幼儿:“f m p b 。”

  家长:“d t n l。”

  幼儿:“l n t d 。”

  ……

  家长:“y w r 。”

  幼儿:“r w y 。”

  让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

学前班拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in。读准音,记清形,正确书写。

  2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  教学重点:

  学会前鼻韵母an en in。

  教学难点:

  掌握an en in的读音。

  第一课时

  课时目标:

  学会前鼻韵母an en in,读准音,记清形,正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、卡片认读复韵母:ai iu ao ui ie er。

  教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

  2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

  二、出教学任务。

  今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,

  这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

  三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

  1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

  2、教学an的发音。

  (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

  (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

  (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

  3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

  四、教学前鼻韵母en。

  1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

  2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

  3、教师领读、指名读、齐读。

  4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

  五、教学前鼻韵母in 。

  看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫

  下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in

  2、练习发音。

  谁能学着发an en的样子,发in的'音?(学生试读,师生共同正音。)

  3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

  5、拼读音节练习。

  六、巩固练习。

  1、认读an en in的音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

  2、“摘花瓣”游戏,认读音节。

  将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

  七、书写指导。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固前鼻韵母an en in。

  2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin

  yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

  2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

  3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。

  安全()黑暗()恩情()摁门铃 ()

  二、拼读an en in构成的音节。

  1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

  2、指名读、齐读四声练习。

  shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

  zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)

  līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

  三、学习带an的三拼音。

  1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

  2、填空:j—ü—an→( )q—ü—an→( )x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

  四、游戏。做“摘星星”的游戏。

  五、小结。

学前班拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节;会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。

  2、能根据图意说简单的话:掌握声韵拼读方法;在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

  3、情感目标:养成认真观察,自主、合作学习的'习惯。

  教学重难点:

  指导学生读准声母及整体认读音节的音。

  教学过程:

  导入:同学们,前几天,我们去拼音王国里玩了一次,大家玩得非常高兴。那同学们,今天你们想再去玩一次吗?那想进入拼音王国的大门,必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙,必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗?那谁想迎接挑战?

  你们真棒得到了这把智慧钥匙,我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了,小刺猬是哪个字母呀?他在说欢迎你,还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗?可小刺猬说,要想吃到糖果,必须过三关。你们有信心过这三关吗?那请进入第一关。

  一、第一关读音关。

  1、下面请看图,图上画了什么?那这个字母就是( zh ),请大家跟老师一起读,要读的轻点,短点。

  ch、sh、r教法同zh。

  2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。

  3、老师随意指,大家来读。

  4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音,z、c、s是平舌音。

  5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节,在读时,要读的比zh、ch、sh、r长一些。

  6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。

  (1)齐读。(2)做听辨声调游戏。

  二、第二关字形关。

  指导书写zh、ch、sh、r。

  三、轻松一刻。

  四、第三关拼读关。

  zha、zhe四个声调先自由读,再个别读,个别直呼。

  zhu男女生练读,再组词。

  cha、che两组拼读,两组直呼。

  chu老师拼读,生直呼。再组词。开火车读

  sh、r同上。开火车读

  五、火箭比赛(争冠军)

  看哪组发射的时间短,拼读音节词。

  六、摘苹果。

  读词,并说话。

  七、绕口令。

  八、总结

学前班拼音教案 篇4

  活动目标

  1、感知“d”的正确发音并正确认读。

  2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏,感知汉字与拼音。

  3、练习组词造句、创编故事,提高语言表达能力及语言组织能力。

  活动准备

  1、d音实物:袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

  2、与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。

  3、神秘袋一个,欢快的音乐。

  活动过程

  1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

  2、出示神秘袋,提问:袋子中都是发d音的物品,猜一猜有什么?

  3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物,正确说出实物的`名称,教师提醒幼儿正确发音。

  4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡,并依次对应摆放于实物下方,正确认读四段卡上的文字及拼音。

  5、幼儿分成三组,第一组每人持图卡一张,第二组每人持文字卡片一张,第三组每人持拼音卡一张。

  6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动,音乐停止时,图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下,用该词汇每人说一句完整的话,然后交换卡片继续游戏。

  7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列,每三名幼儿为一组,每人每次任意翻开一张卡片,认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后,可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

学前班拼音教案 篇5

  一、教学目标:

  学习Z C S三个声母。能发准音,认清形。

  二、教学重点:

  学习Z C S三个声母。能发准音。

  三、教学难点:

  学习Z C S三个声母。能发准音。

  四、教学准备:

  教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

  五、教学过程:

  (一)、导入

  教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?

  幼儿:想知道!

  教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!

  幼儿:好的。

  教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝Z C S,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。

  幼儿:是声母宝宝Z C S(跟读声母Z C S)。

  教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。

  幼儿:跟读口诀:

  2字就像Z Z Z,小朋友们学写字。

  半个圆圈C C C ,仙人掌上长满刺。

  半个8字S S S ,春蚕宝宝在吐丝。

  教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的'声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。

  幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母Z C S。)四、刺、丝、子、仔。

  教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

  游戏:小鸭捉鱼虾

  目的:巩固对声母Z C S的认识。

  准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

  玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母Z C S的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。

  幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”

  六、教学小结:

  小朋友们开心吗? 今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝Z C S做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

学前班拼音教案 篇6

  知识与目标:

  1、学会复韵母“ei” 能认清形,读准音。

  2、学会“ei”的四个声调。

  3、能正确拼读、书写音节。

  方法与技能: 掌握复韵母的音、形及四声。

  情感与态度: 掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。

  教学准备: 字母卡片,配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

  2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了ai朋友,今天我们一起来认识ei朋友好吗?请大家看黑板:

  板书:10.ei、

  二、看图学习复韵母ei的音形

  (一)学习复韵母“ei”的音形

  1.学习“ei”的音

  (1)出示“ei”图: “ei”

  问:你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

  (2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

  (图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。)

  (3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

  (4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

  (二)总结复韵母的发音方法

  (1)师讲:复韵母“ei”是由两个单韵母组成的'一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。

  (2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。

  三、学习复韵母“ei”的四声

  1.读“ei”3个复韵母

  2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

  3.“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

  6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。

  (1)学生读读儿歌

  (2)想想什么意思?

  4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

  (1)出示

  ei ei ei ei

  请同学想想应该怎样标调号?

  (2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

  5.学生练习读四声:

  (1)自己读

  (2)同桌读

  (3)齐读

  (4)按顺序读,不按顺序读。

  板书设计:

  ēi éi ěi èi

学前班拼音教案 篇7

  第一单元 a o e i u ü

  第一节:a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。然后汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。"

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号",我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,然后就是第四声。然后我们读时声音要从高到低,就像惊叹:"à,你来了!"

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的.内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,然后a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;然后接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

  第 二 课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,然后上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

  顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的四声,在语言环境中学习。

学前班拼音教案 篇8

  教学目标

  1.学会a、,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:a的音、形教学。

  难点:掌握a的发音,学会a、的四声。

  教学目标

  1.学会a、单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (1)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的'音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、@、ˇ、A,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  三、总结

  (略)

学前班拼音教案 篇9

  教学目标:

  1、知道学习汉语语文拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语语文拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:

  a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  e的发音及a o e的.第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学语文拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语语文拼音了。汉语语文拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习语文拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

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