桥教案

时间:2023-04-13 13:13:42 教案 投诉 投稿

【精品】桥教案范文汇编5篇

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的桥教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】桥教案范文汇编5篇

桥教案 篇1

  教学目标:

  1.了解作者喜爱桥的原因,感受作者形象生动的语言。

  2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

  教学重点:

  学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

  教学过程:

  一、导入:

  那么,今天我们来学习一篇说明性的小品文——《桥之美》。拿到这个题目,你想知道什么?

  ——这篇文章说明对象是什么?桥之美体现在何处?作者是如何说明桥之美的?

  二、讨论学习:

  1、自读课文,讨论。要求:边读边思考刚才总结的问题。

  2、明确:本文的说明对象是桥之美。

  在作者眼里,桥的'美并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

  作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、《清明上河图》中的桥、人造索桥,以及南京长江大桥、钱塘江大桥。

  ●厚实的平面铺开的苇丛使空间狭窄拥挤,令人憋闷;而石桥轮廓鲜明简单,能使空间陡然疏朗开阔,令人神清气爽。

  ●细弱的柳枝拂着坚硬的石块,强弱、轻重、动静不同,颜色对比,阳刚与阴柔两种美的不同,和谐而统一。

  ●长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命。

  ●桥面上盖有廊和亭,给人安闲、自在的感觉,与险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照。

  3、小结:

  吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美,先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬,注意到块、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐。然后举了一些实例,说明了什么样的桥梁才是美丽的。条理清楚,从一个全新的角度引导我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。

  4、再疑:你是否赞同吴冠中先生的看法?为什么?

  三、拓展学习:

  那么,我们也用自己的眼睛来看一些桥梁,试着品评一下这些桥美在哪里。

  (出示桥梁图片)

  ——可以从构造奇特、用料特别、特定意义、外观造型等不同方面进行说明。

  四、总结:

  我们今天学习了《桥之美》这篇文章,作者先从总的方面说了作为一个画家,对桥梁的欣赏的着重点,然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系。

  通过学习,我们知道了欣赏桥之美的又一种角度;而且,我们还知道,说明一个事物时,应先抓住该事物总的特征来说明,希望在今后的学习中注意。

  五、作业。

  请给将要修建的南京长江三桥设计一个方案,说明一下你的设计思路。

桥教案 篇2

  教学目的:

  1.理解写桥的深刻含义

  2.理解方法的运用

  教学方法:

  与本单元的其他文章作比较,巩固对散文这体的理解,启发学生自己阅读,锻炼能力。

  教学要点:

  1.的层次,写桥的含义,运用的语言

  2.文中的说明、记叙、抒情、议论成分

  3.文体的比较

  教学时间:1课时

  教学步骤:

  (一)解决字词

  闲暇(xiá) 情愫(sú) 美轮美奂(huàn) 谚语(yàn)

  啧啧称赞(zé) 潺潺(chán) 胯下(kuà) 河畔(pàn)

  沟壑(hè) 天堑(qiàn) 匍匐(pú)(fú) 藐视(miǎo)

  (二)让学生朗读自读提示,从中了解的内容与中心,明确的表达方法。

  描述巴黎的桥多桥美,由此引申,赞美中法两国人民的友谊。

  表达方式:叙述、描写、议论、抒情

  (三)让学生朗读课文,然后思考以下问题。

  1.前两节的作用是什么?

  ①节、引子、点明题意,在回忆。

  ②节、承接上文,由回忆巴黎的'名胜,引出巴黎的桥

  2.“造型”和“风格”是介绍巴黎桥的重点,作者选了几座桥为代表?用什么方法写了桥哪的方面?

  (七座桥

  亚历山大三世桥和连接城岛,左岸拉丁区的小桥作比一个似“盛妆皇后”,一个以“农家少女”,对比鲜明;新桥有悠久的历史,风格“古朴”;

  “淡妆素裹”的耶拿桥和“盛妆皇后”“农家少女”相比,似乎应不引人注意,但偏偏“游人如织,充满生气”,这使它在众多桥中独树一帜;

  写这四座桥外型特点,重在艺术性,体现了“异”,对协和桥,阴葛尔桥,普安杜茹尔桥的介绍,重点放在有政治意义的故事上)

  3.第四节写了什么内容?

  (引用谚语,引出巴黎由小城镇到今日巴黎的发展史,说明发展的关键是巴黎的桥)

  第4节中作者是怎样从赞美桥转入到赞美人的?

  (作者把巴黎的桥比作“傲然藐视胯下喧闹奔腾的河水”,用自己的“臂肩”联系两岸人民的“勇士”,使无生命的桥成为有生命的人,桥成了建桥人的象征,由赞美桥的作用转入赞美人的贡献)

桥教案 篇3

  教学目标

  知识与能力

  1.学习本文简洁生动的说明语言。

  2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

  3.培养学生合理的、科学的想像力,认识科学幻想与现实的密切联系。

  过程与方法

  1.朗读感知课文内容,感受文章富有文学色彩的语言特点。

  2.分析体味课文合理的想像,培养学生关注科学的兴趣。情感态度价值观培养学生热爱科学为科学献身的精神。

  教学重点

  学习作者生动的语言,恰当的比喻,打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

  教学难点

  形成广泛而形象的认识,进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

  教学突破

  运用辐射阅读教学方法,合理启发适时点拨,使学生掌握更丰富的知识,以此来突破教学重点难点。

  教学准备

  教师准备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》,投影片,图片(或vCD光盘)。

  学生准备预习课文,自己解决生字词,寻找相关图片。

  教学步骤

  (第1课时)

  教学流程

  一、情境导入(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.导语:请同学们打开课本118页,今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题)

  2.解题造境:请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在19"79年时对桥梁的未来情况的设想。

  二、朗读感知(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.要求学生大声朗读课文,把握文章大意。

  检查阅读效果:

  (1)读词述文:(读词语,用词语复述课文片断)承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑水涨船高 胜似闲庭信步

  1.学生大声朗读课文,勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。 ‘

  (1)用词语连缀复述课文片断,感知文章内容。

  (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

  2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

  3.指导学生划分文章的结构层次。

  (1)请概括你研读的那个自然段的大意。

  (2)文中哪段是过渡段,具体作用是什么?

  (3)把各自然段归纳,划分文章层次。

  三、解读体昧(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.顺势提出:将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?(指导学生再读课文,将主要内容勾、点出来,总结归纳)

  2,学习本文的说明方法。

  提出问题:

  (1)我们平时在向别人介绍某种事物的'样子时,除了对这种事物具体描绘之外,为了说明得更清楚,更形象,我们最爱用哪一种修辞方法?

  (2)作者在说明桥梁的三个要素时,运用了什么方法?试加以具体分析。

  3.补充介绍打比方这种说明方法:现在我们学习的是说明文,那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了,这就要给它改个名称,应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下,说说使用这种说明方法的好处。 ’

  4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来,具体说明。(指导学生读文,寻找使用说明方法的句子,并分析作用)

  2.回答问题:

  (1)比喻、拟人……

  (2)把桥比喻成板凳,面是“桥梁”,腿是“桥墩”,脚是“基础”。

  3.分组讨论,回答问题。如:把桥比喻成板凳,我们很容易地能理解桥是什么样的;还能了解桥的构造,很形象;我们容易接受;使语言“深入浅出”……

  4.读课文,分析文中运用了说明方法的句子。作诠释。(说明什么是桥的语句)作比较。(现在的桥与将来的桥比较)

  四、本课小结

  本节课我们仔细阅读了课文,了解了文章的大致内容,也了解了作者对未来桥梁的展望,分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文,分析文章的语言和句式。

桥教案 篇4

  教育活动:

  立交桥

  目标:

  知道立交桥是现代城市的重要标志,感受不同立交桥,体会立交桥给人们生活带来的方便。

  准备:

  带领幼儿体验立交桥;建筑区已有搭建立交桥基础经验;

  幼儿收集相关资料、图片

  过程:

  1通过谈话,引出活动,幼儿交流、分享经验。

  2出示图片,引起幼儿学习兴趣。

  (1) 这些桥你认识吗?叫什么名字?在哪里见过?

  (2) 这些桥一样吗?它的形状像什么?

  (3) 为什么要造桥?想一想如果现在没有立交桥北京的道路会怎样?

  (4) 奥运会即将开幕立交桥会给我们的城市带来什么?

  (5) 教师小结:

  立交桥是现代城市道路交通的重要标志,它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口,不必在路口慢慢的'等红绿灯,免去交*路口拥堵的烦恼。现在北京在二、三、四、五、六环、高速路上都建起了多座立交桥,城市立交桥越多城市现代文化程度越高。奥运会开幕时各国来宾来到北京可以在道路上畅通无阻的行驶。

  3介绍几种立交桥

  4学习儿歌《立交桥》

  立交桥像彩虹,

  高高架起在空中,

  沟通东西和南北,

  秩序井然顺序行,

  首都交通展新容,

  道路平坦又畅通。

  延伸活动:

  1幼儿以绘画形式表现立交桥。

  2引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

桥教案 篇5

  活动目标:

  1、理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。

  2、感受诗中情景交融的艺术意境。

  活动准备:

  1、诗歌范例。

  2、人手一份纸、笔。

  3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

  活动过程:

  一、出示挂图导入。

  1、提问:这是什么地方?

  2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)

  二、感受古诗的韵律美。

  1、配乐教师示范朗读。

  提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

  2、再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?

  3、幼儿跟读。

  4、了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

  三、分句理解古诗。

  1、月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

  2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

  3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

  4、夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

  教师:在一个秋天的晚上,寒风习习,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的.枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

  四、学做小诗人。

  1、感受古诗的韵味。

  教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

  2、学做小诗人。

  集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

  请个别幼儿念。

  3、作画。

  五、过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

  1、是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

  2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

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