【精华】中班音乐教案锦集八篇
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班音乐教案 篇1
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的'歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1、认识雷雨这一自然现象。
2、进一步感知夏季的季节特征。
3、体验唱歌的乐趣。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。
2、准备有关雷雨现象的图片，录音。
3、准备手电筒，乐器若干。
活动过程：
一、教师播放录音，引出活动主题。
1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。
2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？
二、引导幼儿讨论。
谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的.？
三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。
1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。
2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。
3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。
四、学习歌曲《夏天的雷雨》。
1、教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。
2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。
3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。
五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。
1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。
2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。
3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。
教学反思：
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。
在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活动准备:图谱、指偶、钢琴伴奏过程:
一、游戏《拉勾勾》
师:小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师:请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师:那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教师有表情的清唱歌曲一遍
师:能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问:
师:刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师:它是怎么表现不开心的? 这是什么意思?
师:是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气
3、教师唱歌，幼儿做生气的`动作师:哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱
三、理解歌曲第二段
1、师:两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问:刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师:谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师:我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师:咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师:这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师:这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动师:今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
中班音乐教案 篇4
教学意图：
音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
教学目标：
1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。
教学准备：
1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
教学重点：
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点:
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程：
一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）
教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放乐曲
播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
五、游戏
指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动延伸：
幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的'音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
不足之处：
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。
中班音乐教案 篇5
一、活动目标：
1.通系列活动，增强对爸爸的了解，加深与爸爸的感情。
2.引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的本领。
二、活动准备：
1.《幼儿活动材料》P5；
2.观察了解自己的爸爸，如爸爸的外形，有些什么本领和爱好等等；
3.完成我的爸爸本领大调查表。
4.配套音乐CD“爸爸本领大”（详见资源库10）、配套语言CD“爸爸的手（见资料源库8）。
三、活动过程：
（一）我爸爸的本领。
1.教师：“小朋友们你们爸爸都长什么样子呢？是胖胖的还是瘦瘦的？头发是长的好事很短的？老师要请小朋友来说说自己的爸爸长什么样子。
2. 教师：“小朋友们是不是都认为自己的爸爸是最棒的，那么你知道爸爸有些什么本领吗？我知道你们除了了解自己爸爸的.本领以外还想了解别人的爸爸，那么接下来就请小朋友们拿出昨天和妈妈一起完成的“我的爸爸本领大”调查表和大家来分享一下，你的爸爸有些什么本领吧。“（幼儿之间交流）
（二）我爸爸的工作。
1.教师：“原来小朋友们的爸爸都有这么多的本领啊！那小朋友们能够告诉老师你的爸爸是做什么工作的吗？”
2.引导幼儿说出自己爸爸的本领及工作，请幼儿在同伴面前介绍自己的爸爸。
（三）爸爸的大手
1.应到幼儿讨论爸爸的手，如爸爸受的大小，力量、本领等。 2请幼儿欣赏散文诗“爸爸的手”。
四、活动结束：
教师：“爸爸的本领很大，很能干，为社会做出了贡献，我们都应该尊重爸爸爱爸爸，听爸爸的话做一个乖孩子。对不对！现在呢，老师请小朋友们听一首歌“爸爸本领大”。
中班音乐教案 篇6
【活动设计背景】
为了激发幼儿对音乐的兴趣爱好，设计该活动方案。
【活动目标】
1、能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。
2、让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
3、在了解动物的习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。
【教学重点、难点】
1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极的参与表现音乐。
2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。
【活动准备】
电子琴、录音机、头饰若干、动物图片、
【活动过程】
一、导入
（给幼儿每人发一个小鸭子头饰）
1、 师：小鸭子们，（幼儿答应）今天我们要去参观一个农场。大家坐好啦，准备开车咯！（发生练习）
2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁？（播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动）
提问：这个农场里都住着什么小动物？（幼儿说说）
我们有没有自己喜欢的小动物？（引导幼儿回答）
3、师：学你喜欢的小动物的叫声。（选择几名幼儿示范）
4、（播放《在农场里》）
师：你听出来了吗？小动物们唱歌欢迎我们呢。
二、学唱歌曲《在农场里》
1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。
2、小动物的声音真好听，让我们一起学学（接龙）老师唱前半句，学生唱后半句。
3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观察那位小朋友最出色我们请他上来表演。
（再次播放歌曲）请优秀的幼儿上来表演示范。
三、创编语言节奏
1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。
2、他们是谁呢？如果他们来了，他们会怎样唱呢？（幼儿自由描述）
3、还有那些小动物要来欢迎我们？我们也来把他创编到节奏里面去。
4、幼儿跟着音乐创编歌曲。
四、歌表演
师：这首歌曲我们今天已经很熟悉了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的.演唱。
（评选出表演最优秀的来表演给大家看）
五、小结
今天我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗？学会了我们就一起来表演一次。
【教学反思】
本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿配合的很积极，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽略了这一点，为了赶进度而忽略了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应该放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。
中班音乐教案 篇7
活动目标：
1、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
2、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
活动准备：
1、谱号图2、打击乐器3、头饰
活动过程：
一、通过游戏，了解故事内容
1、游戏（一）《小树变森林》
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法：
A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的'理解
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
名称：森林的故事（挪威舞曲）
目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的
形象。
准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰
过程：
一、通过游戏，了解故事内容
1、游戏（一）《小树变森林》
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法：
A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
中班音乐教案 篇8
活动目标：
1．能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。
2．愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：
小鸟指偶两个、钢琴。
活动过程：
1．练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳（3个音阶练习）；哼唱《小小鸟》旋律。
2.谈话导入，欣赏第一遍（教师清唱歌曲），了解歌曲名称。
设问：歌曲唱了什么？介绍歌曲名字。
3．手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。
设问：歌曲里的`小鸟先怎么样？然后呢？
4．借助手偶表演熟悉记忆歌词。
5.学唱新歌，重点学习表现跳音。
6. 幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鸟》
1=C
一 只 小 小 鸟，两 只 小 小 鸟，见 面 点 点 头，点 点头。
你 亲 亲 我，我 亲 亲 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飞 走了。
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