《打电话》教案

时间:2023-04-14 16:12:08 教案 投诉 投稿

关于《打电话》教案模板锦集8篇

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《打电话》教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于《打电话》教案模板锦集8篇

《打电话》教案 篇1

  教学目标:

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。

  课前准备:

  1、相声《打电话》录音。

  2、其他相声节目的录音。

  教学过程:

  一、激发兴趣,出示课题。

  1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

  2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

  二、浏览课文,了解相声的艺术特点

  1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

  2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

  3、边看课文边思考:相声有什么特点?

  教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的`群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

  三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

  1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

  2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

  (1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  ……

  对,是我,我找小王讲话……”

  ——说话绕圈子。

  (2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”

  ——明知故说。

  (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”

  ——没话找话。

  (4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”

  ——东拉西扯。

  ……

  3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

  四、熟读课文,尝试表演相声

  1、选择课文中的某一段,练习朗读。

  2、自由组合,学说相声。

  3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案 篇2

  设计意图:

  电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具,幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见,结合小班幼儿数学教育的内容和要求,我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景,运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容,帮助幼儿梳理与提升相关经验。

  活动目标:

  1、体验打电话的乐趣,会用简单的祝福语来表达。

  2、感知5以内的数量,正确认读数字1~5。

  活动准备:

  《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

  活动过程:

  一、导入,利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

  小朋友们,告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的.生日宴会,来,我们一起看看都有谁?有几只小动物?

  我们打电话先把祝福送给他们吧!唉,打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了,首先要记住它们的电话号码奥!

  二、在互动表演中,体验打电话的乐趣。

  你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。(播放铃声)

  给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演:“谢谢小班的小朋友,祝你们身体健康,天天快乐,学习进步!”)

  依次用同样的拨号方式,给下一位小动物小狗送上祝福。

  小结:小朋友祝福小动物的话有很多,生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。

  三、让幼儿自己操作,亲身体验。

  还有几个小动物也过生日,它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以内数量,五位数电话号码)

  你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来,摆对了才能打通。

  摆好了送到前面来,我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解:几个点子用几来表示,几个桃子用几来表示。

  小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话,祝他们(生日快乐!)还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家,打电话检验电话号码是否正确)。

  四、分享生日礼物。

  小动物们接到你们祝福的电话非常开心,它们也给我们小朋友带来了生日礼物。

  请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物,并大声说出自己选了几个礼物。

  五、结束。

  合唱生日快乐歌,离开活动室。

  让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧!

《打电话》教案 篇3

  活动目标

  1. 让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。

  2. 学会打电话,说话要简洁、明了。

  3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

  4. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  重点难点

  1.学习打电话

  2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。

  活动准备

  电话2部,打电话动画片,各种图片

  活动过程

  一.创设情境,导入游戏。

  1. 出示课件,让孩子认识各种电话。

  2. 让孩子观看打电话动画片。

  二.学习打电话

  1. 老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。

  2. 出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。

  3. 创设游戏情境,进行打电话

  A:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201

  B;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155

  C;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881

  (表演并奖励)

  4. 认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

  三.拓展延伸

  打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。

  教学反思

  打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

  在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。

  活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的`反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

  小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,ISDN,DSL,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。

《打电话》教案 篇4

  ⊙教学目标

  1.通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

  2.能认识13个生字,会写4个字。

  3.能自主积累词语。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学重点

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学习书写4个字。

  ⊙教学难点

  指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。

  ⊙教学准备

  教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

  ⊙教学时数

  2课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入

  1.老师出示电话,让学生看一看,说一说。(板书:电话)

  2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)

  (二)初步感知课文内容

  1.听课文录音,感受课文内容。

  2.再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。

  3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)

  (三)朗读课文,随文识字

  1.谁能读读课文?(读完后学生评议)

  2.学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。

  3.老师领读,学生跟读。

  4.指名读,其他同学注意认真听。

  5.学生评议。

  6.(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

  7.学生自由读生字。

  8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:

  nǎi cūn xìng

  奶 村兴

  9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

  10.复习巩固。

  (1)开火车认读生字。

  (2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)

  11.我的词语库。

  (1)学生自由读:电话 爷爷 奶奶 农村 高兴

  (2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

  (3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

  (四)创设情境,巩固课文内容

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  (1)指名读第一段。

  (2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

  (3)老师范读。

  (4)学生自由练读,指名读。

  (5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

  那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

  (6)出示句子:“爷爷家装电话了!”

  爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的`语气读一读这句话?

  (7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

  (8)齐读全文。

  2.创设情境,交际互动。

  (1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

  (学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

  (2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

  3.练习设计:

  (1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

  (2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。

  板书设计:

  10打电话

  高兴

  我爷爷奶奶

  第二课时

  (一)复习检查

  1.出示卡片,开火车认读词语。

  2.朗读课文,师生共同评议。

  (二)识记生字字形

  1.出示卡片,学生认读:电 下 书 包

  2.你有什么好办法记住这些字?

  学生自由说,分小组想办法。

  3.汇报交流:

  电:扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

  下:与“上”字比较。

  书:“书”像两层书架,上面还要摆有一本书(、)。

  包:数笔画记忆。

  (三)指导书写

  1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

  同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

  2.指导学生按笔顺规则正确书写。

  3.老师重点指导:

  电:第三笔横要写在横中线上,第五笔竖弯钩从竖中线上起笔,穿过扁“日”字,弯钩要写得圆润一些。

  包:第三笔横折的横要写在横中线上,折在竖中线上,竖弯钩要封口,只有写成全封闭的“巳”,才能把东西包住,要不然会漏掉。

  4.学生在书上练习,描两个,写一个。

  5.老师巡视,注意纠错。

  6.优秀作业欣赏、展览。

  (四)课堂作业

  完成生字练习。

  板书设计:

  diàn xiàshū bāo

  电 下书包

《打电话》教案 篇5

  一.教学目标

  1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

  2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

  3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动

  二.活动准备

  1.两个小朋友通话的音频

  2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

  3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

  三.活动过程

  1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的'好吗?"

  2、熟悉歌曲并学唱歌曲

  (1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

  (2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

  (3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

  (4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

  3.改编歌词

  (1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

  (2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

  4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

  鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

《打电话》教案 篇6

  一、教学目标

  1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

  2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

  3、学会打电话并懂得打电话中的.礼貌用语。

  二、教学重点、难点

  1、重点:打电话的一般步骤。

  2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

  三、教学过程:

  1、提问激趣,导入课题。

  小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

  2、读一读。

  (1)读12自然段,想想打电话首先要做什么?

  (2)你知道怎么样拨号码吗?

  (3)怎样知道号码已经拨通了?

  3、听示范电话,思考问题。

  (1)听录音电话对话。

  (2)思考讨论:

  A、录音是谁与谁的电话对话?

  B、王小红想告诉妈妈什么?

  C、改:你觉得打电话中应注意什么?

  (3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

  B、通知时要注意使用礼貌用语。

  4、试一试(分角色)

  同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)

  5、练一练。

  (1)阅读课文第3部分,思考:

  A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

  B、告诉王林妈妈什么事?

  C、这个电话你该怎么打?

  (2)检查

  (3)在说C的基础上,各自设计对话。

  (4)自愿上台表演,共同评议。

  (5)师小结。

  (6)同桌练习。

  6、作业

  (选择一题)

  (1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

  (2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

  (3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

《打电话》教案 篇7

  一、活动目标

  1、明确歌曲的情境,带幼儿了解歌词大意。

  2、学会歌曲,并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

  3、体验音乐活动的乐趣。

  二、活动准备

  1、小娃娃手偶两个

  2、玩具电话一部

  3、音乐《打电话》

  三、活动过程

  1、出示手偶,教师情景表演,引发幼儿的兴趣

  教师:小朋友们,你们看,今天谁来了?她叫点点,他叫豆豆(教师从背后取出)。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏,你们想不想和他们一起玩啊?

  2、教师布偶表演歌曲情境,请幼儿安静欣赏

  豆豆:喂喂喂,你是点点吗?

  点点:哎哎哎,我是点点啊。

  豆豆:点点,点点,你在哪里啊?

  点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!

  教师提问:故事中豆豆和点点在干嘛啊?点点告诉豆豆自己正在哪里呢?引导幼儿回忆思考,大方回答。

  3、引导幼儿学唱歌曲

  (1)教师播放音乐,请幼儿安静欣赏。

  (2)教师带领幼儿有节奏地念读歌词,可以配合节奏动作,拍手或者拍腿。

  (3)教师幼儿进行问答游戏,采取一问一答的方式演绎歌词。

  4、教师带领幼儿表演歌曲

  (1)教师利用布偶,与幼儿一起边唱边表演。

  (2)鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

  四、活动延伸

  鼓励和帮助幼儿记忆生活中的.常用电话号码,比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏,任由发挥表演,情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听!

  五、活动总结

  通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识,知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿,在发生意外和危险时可拨打这些电话!让幼儿在玩中学习知识!

《打电话》教案 篇8

  教学目标

  1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

  2.创设情境,激发学生的'表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

  3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

  教具准备

  玩具电话机多部

  课文插图

  教学过程

  一

  创设情境,引生入境

  1小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们猜猜是什么:叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。(指生猜)

  2(出示电话玩具),你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话?

  3指生上台表演打电话。

  过渡:电话给我们生活带来许多方便,想念远方的朋友可以打电话,有事请人帮忙可以打电话,听,现在就有人打电话给王老师。

  (预先安排两名学生与老师表演打电话情境)

  情境一:叮铃铃,电话铃响

  师:喂,您好!

  甲:王老师,我生病了,明天不能到校上课,向你请个假。(说完马上挂掉电话)

  师:请问你是...

  ...喂,喂...

  ...(自言自语:到底是谁呀?怎么冒冒失失的)

  情境二:叮铃铃,电话铃响

  师:喂,您好!

  乙:您好!请问是王老师家吗?

  师:是的,我就是。

  乙:我是张小明,我想到你家里请教一道题,好吗?

  师:好的,我在家等你

  乙:我一会儿就过来,王老师,再见!

  师:再见!

  2提问:同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演,你们觉得谁打电话比较正确?为什么?我们在打电话时要注意什么?

  3小组交流讨论

  4交流汇报,师生及时评议

  5小结

  (1)打电话要知道对方的电话号码

  (2)要把话说清楚。

  (3)要注意使用礼貌用语。

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