四个太阳教案

时间:2023-04-15 11:33:51 教案 投诉 投稿

【实用】四个太阳教案4篇

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的四个太阳教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】四个太阳教案4篇

四个太阳教案 篇1

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写园、为、阳、因、脸、光 6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。

  教学重点:

  朗读课文,认字

  教学的主要方法:

  朗读、体会、感悟

  课前准备:

  歌曲录音带,文中的插图的复合图

  教学流程:

  第一教时

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写阳、园、因 3个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  一、 歌曲引入,激发兴趣

  1.板书太阳,书写指导阳。

  阳:左耳高而小。

  2.听歌曲《种太阳》,边听边想:歌曲里讲了什么?

  (抽几位学生说一说,让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。)

  3.揭题:四个太阳

  是呀,歌曲中的小朋友,有一个美好的愿望,他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀,也有一位小朋友,他想画四个太阳,他又有什么愿望呢?让我们一起走进课文吧!

  二、 自读课文,认识生字

  1.生自提读文要求,根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。

  2.出示生字词,检查读音。

  (1)指名教。

  (2)自由读。

  (3)出示卡片,生齐读,分组读。

  (4)掉拼音读。

  3.你记住了哪些字,怎么记的?

  3.分段检查读文。

  三、再读课文,了解大意

  1.我画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?

  师示范说:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

  生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的图片。)

  2.你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。

  3.一起合作把课文连起来读一读。

  四、指导书写。

  园、因都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。

  第二教时

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写为、脸、光3个字。

  2、有感情朗读课文、背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。

  一、复习导入

  1.多种形式读卡片。

  2.为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧!

  二、读感悟,理解课文

  1.自由读课文,在四个太阳中,你最喜欢哪个太阳呢?

  2.为什么?把写它的那一段话再读一读,读出对太阳的喜爱。

  3.你喜欢哪个太阳?说说你的理由。

  (以下内容可根据学生回答的顺序进行教学。)

  (1)绿绿的太阳

  A、 用自己的话说说喜欢的理由

  B、 想象夏天炎热的感觉,把感受说给大家听一听。

  C、 过渡:可是只要有了这个绿绿的太阳,到处都会让人感到清凉。(板书:清凉)老师也喜欢上了这个太阳,喜欢得都想去读一读了。

  D、 师范读该段,读完后说一说:听了老师的读,你好象感觉到了什么?

  E、 你们想把这清凉送给炎热的夏天吗?生齐读课文。

  (2) 金黄的太阳

  A、 一生叙述理由,另外的学生可以充分表达自己的观点。

  B、 想象:有那些果子成熟了?师示:苹果、葡萄、梨子

  并用( )的( )说一说。还有其他的水果吗?板书:丰收

  C、 表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。(邀请时该注意什么?抽生演,同桌互演。)

  D、 抽生读,另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗?如没吃到,再继续读)

  E、 生齐读,让师尝尝水果的香甜。

  (3)红红的太阳

  A、 想象在寒风刺骨,漫天飞雪的冬天,你有什么感觉?

  B、 板书:温暖(学习温,说说可以用什么办法记住?)

  C、 男女生分角色读,把温暖送给大家。

  (4)绿绿的太阳

  A、 如果你画春天的太阳,你会画什么颜色呢?

  B、 用自己的语言描绘多彩的春天。

  C、 师生合作读。(师问生答或生问师答)

  三、背诵自己喜欢的段落。

  四、看板书总结

  五、书写为、脸、光

  1.为的'笔顺是点、撇、横折钩、点。

  2.脸的月字旁要瘦一点。

  3.光注意笔顺。

  第三教时

  教学目标:

  1.巩固生字词。

  2.会背诵课文。

  一、读卡片。

  二、有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落,你就更了不起。

  三、听写生字新词。

  四、完成作业。

  五、拓展延伸

  1. 过度:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送给小朋友一个满面笑容的太阳,(示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画)希望小朋友们学的开心,玩的开心,睡的开心,人人都能笑口常开。

  2. 小朋友又有什么心愿呢?想画个什么样的太阳,送给谁?(同桌互说)

  3. 总结:老师知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!

四个太阳教案 篇2

  四个太阳

  综合课

  1、会认13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

  3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。

  会认12个生字,会写6个生字。

  在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

  理解孩子的愿望。

  读中感悟、以读促理解

  字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔

  两课时

  第一课时

  ㈠、简笔画导入新课

  1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么?

  2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法?

  ㈡、范读或自读课文

  1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

  2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的?

  3、谁上来画一画?

  4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

  5、你喜欢这篇课文吗?为什么?

  ㈢、认识生字词语

  想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。

  1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

  2、检查。

  ⑴、出示字卡。

  ⑵、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。

  ⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示:我们刚学了字谜,谁能选择其中的字编个谜语大家猜?

  ㈣、读通课文,了解大意

  1、指导小组练读,互相评评议议。

  2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。

  3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的?

  4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢?

  小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。

  ㈤、写字

  1、引导学生观察生字,从中发现了什么。

  2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

  提示大口框的写法:先里头,后封口。

  3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

  4、检查,个别指导。

  ㈥、教学效果测评

  1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

  2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。

  ㈦、拓展学习

  向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

  第二课时

  ㈠、复习与导入新课

  板书:四个太阳

  1、上节课你有哪些收获?

  2、向父母了解了哪些关于太阳的知识?

  ㈡、朗读课文

  1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。

  2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。

  3、把你喜欢的段落多读几遍。

  4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。

  5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创造。

  ㈢、互相帮助,背诵课文

  1、既然我们喜欢这篇课文,那我们能把课文背下来吗?谁能行?指导四人小组合作背课文。

  教小朋友把你背的这段背下来。

  2、领背课文前三段。按课文顺序,老师背第一句,学生背下文。

  3、谁发现了,老师背的句子有什么特点?

  领背第四段。这一段又是怎样开头的?

  ㈣、画太阳:展开想象,表达愿望

  1、多美的图画!多美的课文!多美的愿望!你们除了喜欢课文中的太阳,还喜欢什么样的太阳呢?它代表了你的什么愿望?

  2、你想画出心中的太阳吗?它是什么颜色的?是什么样子的?它有什么特别的地方?它能给你或别人或者童话中的人物带来什么?

  ㈤、办画展,说太阳

  组织交流:

  1、找你喜欢的同学互相说说。

  2、说完以后,把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

  3、数一数,黑板上共有多少太阳?将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

  4、现在,小朋友看到这么多的太阳,想说什么?

  总结:愿孩子们有美好的`愿望,有善良的心,更有丰富大胆的想象,这样,我们的世界就更美好了。

  5、可以给我们的画展取个名字吗?

  板书:美好的世界(或学生取的名字)

  6、谁来当解说员,把自己的画说给全班同学听?

  ㈥、教学效果测评

  1、先口头说一说,会写的字可以写下来。

  随学生回答板书部分词语。

  2、朗读和背诵课文,同桌互相检查。

  ㈦、拓展学习

  轻声读一读,不会读的字问问老师或同学。说一说,作者为什么想种太阳呢?你喜欢作者奇特的想象吗?

  喜喜欢的话就多读几遍。

  七、作业设计

  回家给家长讲一讲今天学的故事,说说你是怎么想的。

  八、板书设计

  18、两个太阳

  (学生涂色) 春 夏 秋 冬

  (学生的画)

四个太阳教案 篇3

  教学目标:

  1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、因"等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时:分两课时进行。

  第一课时

  导学流程:

  一、导入:

  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1、组织学生自读课文,标出自然段。

  2、听老师读课文说说你有什么感受?

  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  4、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  5、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  6、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  7、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是"甜",你们平时尝的什么是香甜的'?读课文中的句子。

  8、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识"脸"回到课文,读句子。

  9、学习"该、因、季"让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2、强调:"因"字是先里头后封口。

  3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

  板书设计:

  第二课时

  导学流程:

  一、导入:

  1、提问:"小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的。。。。"

  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  二、背诵课文

  1、背自已喜欢的太阳的段。

  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  三、指导写字

  1、出示田字格写好的生字:"为、脸、阳、光"让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3、学生自已练习写。

  四、实践活动:

  1、想象画:太阳与未来世界的关系。

  2、交流作品。

四个太阳教案 篇4

  学习目标:

  1、巩固生字,会写“园”“因”两个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

  重点、难点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

  学习过程:

  一、目标导向

  1、小朋友,上节课我们认识了四个太阳,今天我们把他们请出来吧。(课件)

  学生叫太阳

  2、四个太阳给我们出了一些问题,来考考大家。(课件出示:绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。)

  二、组织自学

  1、为什么要画这四个太阳呢?我们翻开书,读读课文,一起去找找答案吧。

  2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳,请再好好地读读那一段。

  三、引导评议

  反馈,随机教学

  1、“彩色太阳”

  (1)你为什么喜欢春天的太阳?

  (2)(课件)瞧,美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语?

  (3)你们说得多美呀,请同桌你说一个,我说一个。比比谁说得多。

  (4)那春天该画个什么颜色的太阳呢?(课件)

  (5)美美地读这一段。

  2、“绿太阳”

  (1)(课件)火热的太阳挂在空中,连知了都热得不耐烦了。夏天,你最希望怎么样?

  (2)那我们就画一个绿绿的.太阳吧。

  (3)让我们一起享受一片清凉。

  3、“金黄太阳”

  (1)(课件)金黄的太阳带我们来到果园,看着看着,你想说些什么呀?

  (2)(出示)“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”

  现在,老师变成了一片金黄的落叶,“ххх,果园里红红的苹果熟了,请你来尝一尝吧。”“ххх,一串串的葡萄可甜了,你想吃吗?快跟我走吧!”谁也象老师一样,来邀请小伙伴?

  小朋友,大家都来做落叶,邀请小伙伴,好吗?

  指导朗读这句话

  4、“红太阳”

  (1)(课件)天真冷啊,老师看到有些小朋友缩起了头,手和脸都冻僵了……这时候,你最需要什么呀?

  (2)我们一起朗读,把温暖的阳光带给大家。

  5、四个太阳,四段美丽的课文,小朋友有信心读好整篇课文吗?

  6、选自己喜欢的自然段背下来。

  四、指导练习

  1、仔细观察“园、因”,说说你的发现。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  展示学生写的字,评议。

  五、师生小结

  1、小朋友,你有什么美好的愿望呢?

  2、你会画个什么样的太阳,实现自己的愿望呢?

  (出示)“我画个( )太阳,( )。”

  3、老师送大家一个快乐的太阳,希望大家快乐地学习,快乐地长大。

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