《苏州园林》的优秀教案汇编三篇
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《苏州园林》的优秀教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《苏州园林》的优秀教案 篇1
教学目标
1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3、引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
教材分析重点
1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
难点1、理解绘画与园林建筑的联系。
2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学过程
一次备课二次备课
第一课时
一、导语设计
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
二、作者及相关资料介绍
1、叶圣陶
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
2、苏州园林
拙政园
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
三、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
2、教师检查预习，强调重点积累的词语。
学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
1、划分结构层次，理清全文思路。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）总结全文
2、把握作者的说明顺序。
（1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。
明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的`概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
七、布置作业
1、课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
第二课时
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。
2、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
①分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
②作比较
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
③引用
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
④举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
⑤列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”
板书
设计
作业布置六、布置作业
1、请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。
后记
《苏州园林》的优秀教案 篇2
教学目的及要求：
1、 学习本文说明事物特点得计种说明方法。
2、 认识说明文语言准确性的重要性 。
3、 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征
教学难点 ：说明文语言特点的学习。
教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。
2、抓住关键文体特点进行教学。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。
4、2课时
第一课时
一、设计思路:
教学目标：
1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
2.引导学生感知园林的画意美。
3.体会文章的语言美。
其中，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点；学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。
教学步骤：
一、 激趣以导入
多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。
二、 披文以感悟
1. 组织学生大声朗读课文，熟悉课文内容。
2. 请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的问题。
3. 巧妙过渡，研读第二段。
三、 合作以探究
1.请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的，作者采用了什么说明方法。要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。
重点学习第五、六段，通过反复诵读，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，体会文章的语言美。
2.叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9、10段呢？去掉行吗？同学们自由朗读这四段，思考交流。
四、巩固以拓展（含作业）
1.师生共同总结对本课的收获、感悟。
2.拓展延伸，从下面两个题目中任选一个完成。
⑴写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
⑵说明一幅画。（提示：可按照由整体到局部的顺序进行介绍。）
附：板书设计
第二课时
教学重点：
1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2、明确本文的说明顺序。
3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。
教学内容及步骤：
一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点?(学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是
怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。
明确：标本——同一类事物中可以作为代表的`事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
明确：四个讲究。
四、分析第三自然段
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?
苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?
为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）
五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)
(1)用“||”划分这段文字的层次
(2)这段文字的说明对象是，其中又以为主。
(3)苏州园林假山和池沼的共同特征是
(4)文中概括苏州园林假山特点的一句是。
(5)文章分几个方面介绍池沼?
(6)这段文字的结构特点是。
(7)这段文字用了什么说明方法?
(8)文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?
六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：
(1)概括本段的段意
(2)指出本段运用的说明方法。
(3)这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?
(4)本段的说明顺序是什么?
七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段?
这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?
八、整理说明顺序：概括——具体主要——次要
九、归纳说明文阅读的重点：
(1)明确说明对象
(2)弄清所说明的事物的特征
(3)划分段落层次，概括段意
(4)了解文章使用的说明方法
(5)明确说明顺序
(6)把握说明文的结构
(7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
(8)体会说明文语言的准确严密
十、本课小结
十一、布置作业：作文《我们的校园》
要求：1、认真观察，抓准特点
2、按照一定的说明顺序
3、用3～4种说明方法
4、字数：500字
《苏州园林》的优秀教案 篇3
第一课时
【学习目标】
1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力
2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。
【重点难点】
1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力
2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。
【自主导学】
1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者 ，江苏苏州人，现代著名 家、 家，原名 。本文是他为一本苏州园林图片册写的序。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
对称( ) 模样( ) 着眼( ) 间隔( )
镂空( ) 池沼( ) 琢磨( ) jiàn( )赏
轩xiè( ) 嶙xún( ) 斟zhuó( ) 丘hè( )
3.选出书写完全正确的一项( )
A.寂寞 映衬 玲珑 自出新载
B.标本 池沼 阅历 因地治宜
C.依傍 雷同 蔓延 重峦叠嶂
D.庸俗 嶙峋 翻番 别俱匠心
4.选词填空。
(1)谁如果要( )我国的园林，苏州园林就不该错过。(玩赏 欣赏 鉴赏)
(2)游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅( )的图画。(完好 完美 完整)
(3)假山的堆叠，可以说是一项( )而不仅是( )。(技术 艺术)
(4)用图画来比方，对称的建筑是( )画，不是( )画。(图案 美术)
(5)他们讲究亭台轩榭的`( )，讲究假山池沼的( )，讲究花草树木的( )，讲
究近景远景的( )。(配合 层次 映衬 布局)
5.结合语境解释句中加点词语的意思
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
(3)全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
(4)开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
6.本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-------使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
自主学习下《苏州园林》导学案设计
地位和影响：是我国各地园林的标本
总说
共同特点：(1)亭台轩榭的布局
(2)局部说明
(3)(主要) 近景远景的层次
分说
自主学习下《苏州园林》导学案设计园林角落的布置
总结 ：苏州园林的美不止以上写的这些
【自主合作探究】
7.阅读课文，思考并回答下面问题。
(1)苏州园林为什么不讲究对称?请结合课文谈谈你的理解。
(2)苏州园林栽种修剪树木着眼在画意体现在哪两个方面?
(3)游览者“忘却了苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么?说明了什么?
(4)苏州园林角落的图画美是怎样体现的?
(5)课文的第3-6段，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写第7-10段呢?去掉行吗?
【反馈检测】
8.课内阅读( 20分 )
⑴苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。
⑵高树与低树俯仰生姿。
⑶落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
⑷没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
⑸有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑹开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
⑴本语段的中心句是 (3分)
⑵本文段的说明顺序是 顺序中的说明方式是 式。(4分)
⑶第三句中“寂寞”一词的意思是什么?(3分)
⑷第四句中“这是不足取的”中“这”是指 。(3分)
⑸根据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么?(3分)
⑹举例说明本段使用的说明方法。( 4分 )
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