四个太阳教案范文9篇

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四个太阳教案

时间：2023-04-16 14:10:00 教案投诉投稿

四个太阳教案范文9篇

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的四个太阳教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四个太阳教案范文9篇

四个太阳教案篇1

　　（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

　　（二）幼儿操作―为四个季节选太阳。

　　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

　　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），

　　你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别

　　幼儿谈谈看法。

　　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征

　　或人们的需要选太阳。

　　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

　　（三）欣赏散文诗《四个太阳》

　　教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

　　（四）幼儿操作―画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

　　1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

　　2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

　　3、个别仿编，教师把幼儿仿编的.内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感

四个太阳教案篇2

　　教材分析：

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。

　　教学理念：

　　1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。

　　2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。

　　教学目标：

　　能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。人文统一，对学生进行品德教育。

　　教学流程：

　　一、谈话引入：

　　同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳

　　二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。

　　生A：

　　生B：

　　（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）

　　三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。

　　四、再读课文，指导感悟课文内容。

　　1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。）

　　2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的太阳？

　　3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。

　　（1）点名读。

　　（2）评一评。

　　（3）师指导朗读。

　　（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。

　　（5）师评价。

　　五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。

　　（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。）

　　（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。）

　　（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。（设计意图：以多种形式朗读，更多的培养学生的'语感）

　　六、课堂拓展，升华情感。

　　1、小结：小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，大地真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天很温暖。画个彩色的太阳，春天真漂亮。

　　2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁？

　　（设计意图：以多种形式启发学生的想象，尽可能地为学生创设思维的空间。阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟。）

　　七、课外延伸：

　　画一画，回家把你喜欢的太阳画下来。

四个太阳教案篇3

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容。

　　教学重难点：

　　1、会认12个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　课前准备：生字卡片、课件

　　第一课时

　　一. 猜谜语，导入新课。

　　1.小朋友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)

　　2.真聪明!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。

　　3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)

　　4.生齐读课题。

　　二、学生自读课文，认识生字

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　2、出示生字卡片，检查生字认读情况。

　　A、指名一学生当小老师领读。

　　B、全班认读

　　C、一排排开火车读

　　D、组词认读

　　E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

　　3、记忆生字

　　A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　B、同桌交流你记住的.字。

　　师：还没记住的字，可以在学习课文中继续识记。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。

　　2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)

　　3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

　　4、你喜欢哪个太阳，就认真地把那个自然段读给同桌听。

　　5、检查读书情况。(全班齐读)

　　四、写字指导

　　1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。

　　2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

　　提示大口框的写法：先里头，后封口。

　　3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)

　　4、学生练写，教师检查，个别指导。(注意写字姿势)

　　五、课堂作业

　　生字抄写本2

　　六、板书： 18、四个太阳

　　彩色的——春

　　绿绿的——夏

　　金黄的——秋

　　红红的——冬

四个太阳教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识挂街等12个生字及相关词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、欣赏歌曲《种太阳》。

　　交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（种太阳）小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。

　　2、师板书课题，生书空。

　　过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小朋友自己读读课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自读课文

　　2、检查生字、词语

　　（1）、认读词语

　　（2）、认读生字

　　3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。

　　三、感悟朗读，尝试背诵。

　　（一）、走进夏天

　　1、为什么喜欢绿色的太阳？

　　2、抓住清凉一词引发感悟。

　　（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。

　　（2）假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么？预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。

　　（3）此时，你又是什么感受呢？预设：很舒服，很凉爽，很高兴。

　　( 4 )指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读学生朗读本段引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵

　　（二）走进秋天过渡：

　　走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？

　　1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？

　　2、抓住邀请，香甜进行感悟

　　（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄

　　（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。

　　（3）指导朗读激情：刚才几位小落叶的.邀请多热情啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。

　　3、指导背诵以填空的形式练习背诵。

　　（三）走进冬天过渡：

　　送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天）感悟温暖

　　1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）

　　2、播放雪景和寒冷的风声用动作表现你此时的感受

　　3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖！

　　4、用温暖说句子。

　　（四）走进春天过渡：

　　冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！

　　1、朗读第四自然段。

　　2、拓展说话

　　（1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。

　　（2）、学生仿说：春天来了，，春天是色的。四、依照板书，练习背诵。个别背，小组背。

　　板书设计 18 四个太阳夏秋冬春清凉香甜温暖多彩

四个太阳教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光 6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。

　　教学重点：

　　朗读课文，认字

　　教学的主要方法：

　　朗读、体会、感悟

　　课前准备：

　　歌曲录音带，文中的插图的复合图

　　教学流程：

　　第一教时

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写阳、园、因 3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　一、歌曲引入，激发兴趣

　　1．板书太阳，书写指导阳。

　　阳：左耳高而小。

　　2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？

　　（抽几位学生说一说，让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。）

　　3．揭题：四个太阳

　　是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！

　　二、自读课文，认识生字

　　1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。

　　2．出示生字词，检查读音。

　　（1）指名教。

　　（2）自由读。

　　（3）出示卡片，生齐读，分组读。

　　（4）掉拼音读。

　　3．你记住了哪些字，怎么记的？

　　3．分段检查读文。

　　三、再读课文，了解大意

　　1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？

　　师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

　　生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的图片。）

　　2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。

　　3．一起合作把课文连起来读一读。

　　四、指导书写。

　　园、因都是全包围的字，注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。

　　第二教时

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写为、脸、光3个字。

　　2、有感情朗读课文、背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的'心愿，并能联系自己的实际说一说。

　　一、复习导入

　　1．多种形式读卡片。

　　2．为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！

　　二、读感悟，理解课文

　　1．自由读课文，在四个太阳中，你最喜欢哪个太阳呢？

　　2．为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜爱。

　　3．你喜欢哪个太阳？说说你的理由。

　　（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学。）

　　（1）绿绿的太阳

　　A、用自己的话说说喜欢的理由

　　B、想象夏天炎热的感觉，把感受说给大家听一听。

　　C、过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，到处都会让人感到清凉。（板书：清凉）老师也喜欢上了这个太阳，喜欢得都想去读一读了。

　　D、师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？

　　E、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗？生齐读课文。

　　（2）金黄的太阳

　　A、一生叙述理由，另外的学生可以充分表达自己的观点。

　　B、想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子

　　并用（）的（）说一说。还有其他的水果吗？板书：丰收

　　C、表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。（邀请时该注意什么？抽生演，同桌互演。）

　　D、抽生读，另外的学生闭眼感受。（吃到水果了吗？如没吃到，再继续读）

　　E、生齐读，让师尝尝水果的香甜。

　　（3）红红的太阳

　　A、想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？

　　B、板书：温暖（学习温，说说可以用什么办法记住？）

　　C、男女生分角色读，把温暖送给大家。

　　（4）绿绿的太阳

　　A、如果你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？

　　B、用自己的语言描绘多彩的春天。

　　C、师生合作读。（师问生答或生问师答）

　　三、背诵自己喜欢的段落。

　　四、看板书总结

　　五、书写为、脸、光

　　1．为的笔顺是点、撇、横折钩、点。

　　2．脸的月字旁要瘦一点。

　　3．光注意笔顺。

　　第三教时

　　教学目标：

　　1．巩固生字词。

　　2．会背诵课文。

　　一、读卡片。

　　二、有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落，你就更了不起。

　　三、听写生字新词。

　　四、完成作业。

　　五、拓展延伸

　　1．过度：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送给小朋友一个满面笑容的太阳，（示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画）希望小朋友们学的开心，玩的开心，睡的开心，人人都能笑口常开。

　　2．小朋友又有什么心愿呢？想画个什么样的太阳，送给谁？（同桌互说）

　　3．总结：老师知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！

四个太阳教案篇6

　　一、导入

　　1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？

　　2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看----

　　3、大家齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本81页。开始读吧。

　　2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？

　　3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

　　4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

　　三、再读课文

　　（一）春天

　　1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？

　　2、噢，会背吗？我们来背一次。

　　3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？

　　4、你想给太阳涂上什么颜色？

　　5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的`太阳？我们来齐读一遍。

　　6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

四个太阳教案篇7

　　【教材简析】

　　《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　【教学目标】

　　１、认识“挂”、“街”等１３个生字，会写“园”、“因”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　【教学重点】

　　朗读课文，认字。

　　【教学难点】

　　从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　【教学方法】

　　自主学习、合作学习。

　　【课前准备】

　　彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，示题质疑

　　１、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）

　　２、板书课题《四个太阳》，学生齐读。

　　３、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

　　过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习１８课《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主生字

　　１、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　２、课件出示生字新词，检查生字读音：

　　⑴ 谁会读？小老师带全班读。

　　⑵ 学生齐读，打乱顺序读。

　　⑶ 去掉拼音，随机抽读。

　　３、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）

　　还没记住的.字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　４、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。

　　三、再读课文，了解大意

　　１、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）

　　２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读。

　　３、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

　　４、抽读，检查读书情况。

　　５、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。

　　四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）

　　１、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。

　　２、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：

　　⑴ 口头组词，理解字义。

　　⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）

　　３、展示台评议写字情况。

　　五、小结收获

　　六、课外作业

　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？

四个太阳教案篇8

　　教学目标：

　　1.会写“阳、光”两个个字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　4．理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重难点：

　　1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？

　　指名学生读，后全班齐读。

　　2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。

　　指名学生读（4人）

　　这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？

　　学生读完后，老师或学生给予评价。

　　二、朗读课文，感悟体会

　　1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？

　　指名学生回答。

　　2．师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？

　　指名学生回答。

　　3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。

　　4.学习第1自然段

　　（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?

　　（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？

　　（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。

　　（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。

　　指名读，教师相机指导。

　　（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。

　　（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

　　师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了。

　　5.学习第2自然段。

　　（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？

　　（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。

　　（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。

　　师范读；指名学生读；全班齐读。

　　（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又——（甜）！

　　（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？

　　（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。

　　秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！

　　6.学习第3自然段。

　　（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

　　师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？

　　（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。

　　（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？

　　指名学生回家，再要求学生读。

　　（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？

　　（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。

　　7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

　　（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的.太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？

　　指名回答。

　　（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）

　　（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。

　　师生合作读。

　　8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）

　　9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？

　　三、指导写字

　　1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！

　　课件出示：阳、光，学生认读。

　　2.学生观察字形，说关键笔画。

　　阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。

　　光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。

　　3.师范写，生书空。

　　4.生描红，练写。

　　板书设计：

　　夏秋冬春

　　清凉香甜温暖美丽

四个太阳教案篇9

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

　　教学重点：

　　认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认读13个生字，有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　一、导入课题

　　1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。

　　2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。

　　二、范读课文

　　交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）

　　三、初读课文

　　1、自学课文

　　课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。

　　要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。

　　（2）给课文标出自然段序号。

　　（3）认真地读课文，读通句子。

　　2、交流检查

　　（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵

　　（2）读句子：

　　高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　　果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

　　四、细读课文

　　这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？

　　交流：

　　（一）绿绿的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。

　　2、读好第一节的第二句。齐读这一节。

　　（二）红红的太阳

　　1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）

　　2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？

　　出示：

　　我画了个（）的太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。

　　3、课文是怎么样来写红太阳的？

　　出示课文段落

　　理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？

　　（三）多彩的太阳

　　出示课文段落

　　1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓……）

　　2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！

　　句式练习：

　　阳光照到柳树上，柳树（）。

　　阳光照到（），桃花（）。

　　阳光照到（），（）。

　　3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。

　　（四）金黄的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢金黄的.太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。

　　2、说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（），有（），还有（）。

　　能不能具体说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（）的苹果，有（）的梨，还有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶，你愿意请谁来吃水果呢？

　　4、老师表演请吃水果。

　　5、小朋友表演邀请别人吃水果。

　　6、读读这一节。

　　五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。

　　六、读全文。

　　七、写字教学

　　1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。

　　3、练习写字。

　　板书

　　四个太阳

　　绿绿的太阳真清凉，

　　金黄的太阳送果香。

　　红红的太阳多温暖，

　　彩色的太阳会打扮。

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四个太阳教案01-20