精选识字教案范文汇编5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的识字教案5篇，欢迎大家分享。
识字教案 篇1
教学内容：
11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗
教学目标：
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
教学重点：
学会11个生字。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。
二、新课
1、听录音感受课文，并画出生字。
2、出示挂图了解课文。
三、出示生字卡片识字。
1、借助拼音认字。
2、全班认读生字。
四、板书生字。
1、齐读。
2、写形近字。
3、组词。
五、写字。
1、小组讨论难写的字。
2、重点字指导书写。
3、自由书空。
六、写字比赛。
七、练习。
八、小结。
识字教案 篇2
一、活动目标
1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。
二、活动建议
（1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干
（2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个
（3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一
三、组织形式
（1） 教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。
（2） 逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的'小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
（3） 看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
（4） 结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯
小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲
小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕
小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
（5） 游戏：到小动物家去做客
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客 。
听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。
识字教案 篇3
课题
识字六
课型
新授案序1
教学目标
1.认识9个生字会写8个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点
认识9个生字，会写8个字。
难点
陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学仪器与媒体教学挂图
电脑课件
教学基本思路
导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。
板书设计
识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐
教学过程和教学方法
教学内容与时控教学过程修正
一、导入：
二、初读课文，自主识字：
三、整体感知，展示朗读：
1．和学生做“对对子”活动
2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。
１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍
２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
３、小组自学要求认识的生字。
（１）小组交流识字经验、发现识字方法
（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况
４、出示词语卡片，开火车读词语
５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟
（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？
２、再读入情（１）播放歌曲《爱的`奉献》
（２）讲讲身边助人为乐的人和事
３、读课文，把自己的体会、感受读出来
识字六
课型
讲授案序
教学过程和方法
教学内容与时空教学过程修正
一.复习巩固生字
二.诵读课文
三.指导写字
四.拓展活动：
1.在朗读中巩固识字。
2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。
1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。
水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。
丑：注意第三笔是横，不是点。
暖：左窄右宽。
贫：上面是分不是今。
2.教师范写，学生仔细观察。
3.学生练写。
4.出示学生写的字，评议，提高。
以课文为例练习对对子。
2.全班交流，评选最佳
识字教案 篇4
教学要求：
1、知识与技能：
(1)学习部首：金、玉
(2)认字11个，写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法：
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图，图上画的是什么地方?这儿有什么?
2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
(一)学习第一组字。
1、出示：金——。这是什么部首?它有什么变化?
2、认读词语。
(1)用自己喜欢的'方法认识新字，读词语。
(2)读给同桌听，并相互纠正字音。
(3)请几对同桌读词，其他同学评一评
(4)全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论，再全班交流。(引导学生说出部首和字义的关系。)
4、你还有不明白的地方吗?
5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
(二)学习第二组字词。
1、出示：玉——。这是什么部首?有什么变化?
2、小组合作学习带“王”的字词。
要求：(1)读准字音。
(2)你发现了什么?
(3)记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
(1)小组读词，比比哪个小组最好。
(2)你发现了什么?
(3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?
4、快速抽读识字卡片。
(三)读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗?和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
识字教案 篇5
设计思路
《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在读读，想想，猜猜，做做的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。
教学目标
１．认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个生字。
２．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。
３．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点 难点
１．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。
２．能规范地书写本课要求会写的6个字。
课前准备
多媒体课件；生词卡片；有关谜语。
教学过程
一、激发兴趣，从单元导入
１．同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语困难。）
你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）
２．这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）
３．那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片）请咕咚主持这次猜谜闯关大赛。猜谜闯关还要评选出智慧星，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）
【设计意图：意在激发学生的学习兴趣，大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计猜谜闯关摘智慧果找朋友等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。】
二、闯关游戏，识记生字
（一）猜谜闯第一关
１．猜谜闯关现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）
２．刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（众）是我们学过的三人众，对吗？（画外音咕咚说话：猜对了！祝贺你们！）现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！（自由读第一则谜语）
３．我们通过读书猜出谜底是众。这次可有难度了，谁能通过表演，让大家猜出谜底是众呢？（三个同学做动作表演。）注意先分说前两句，之后三人再齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作。（齐做动作表演读）老师在黑板上出示团结力量谁三个词。在团和量上加红点。
４．编字谜识记团量。
（１）（多媒体课件）团量是我们这节课要认识的生字，咕咚要变魔术了，请大家注意看啊！ 国字里边的玉慢慢地变没了，把才字请进来，会发生什么变化呀！（变成了团）我们一起跟它打个招呼吧！请你们用编字谜的方法来给团编个字谜吧！国字玉出门，人才进了门。团和结组成好朋友，结念第几声呀！（第二声）大家一起读词语。
（２）猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给量编个字谜？（元旦到，家里真热闹。）
（３）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！（边做动作边齐读第一则谜语）
【设计意图：利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，强化了记忆。他们手、脑并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。】
（二）猜谜闯第二关
１．祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语？（指名读第二则谜语）
２．小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）
能说说你是根据什么猜出来的吗？谁有不同的猜谜方法啊？（相互交流）你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看（多媒体演示秋），把这则谜语读一读好吗？（自由读第二则谜语）
３．这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：
（１）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。
（２）想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。
【设计意图：从低年级开始，我们就要注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过自主识字，享受自主学习的乐趣；通过合作探究，共同获得新知，体会做学习主人的情趣。】
４．（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由交流相、遇、及、时、攻生字的记忆方法，教师随机点拨）
５．多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？（总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾，等等）
６．你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们祝贺呢！（祝贺你们！闯过第二关）
（三）猜谜闯第三关
１．第二则谜语很难，生字也很多，可你们很快就猜对了，生字也都能读准确了。是你们小组共同努力的成果呀！同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：互相尊重，认识生字互、尊、重）
２．认识令纯
令字特别容易看成什么字？（今）你能根据今和令之间的关系给它编一个字谜吗？（今天多一点）我们在哪里最常见到纯字？（联系生活记忆生字）
３．同学们，好朋友之间要互相尊重。互相尊重可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么？（自由读一读第三则谜语。）
４．咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ 我想来验证一下谜底青是否正确。那好，让我们一起去看看。（课件演示青与其他4个偏旁组成的字）
５．咕咚你还有什么想说的吗？我还要说祝贺你们，闯过第三关！大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧！（学生：智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。）
三、智慧树乐园，巩固生字
（一）摘智慧果比赛
１．小朋友，大家好！欢迎你们来到智慧树乐园。今天你们在猜谜闯关中表现得非常优秀。接下来，我们就要在这棵智慧树上举行摘智慧果比赛了。你们有信心摘到智慧果吗？请你自己先读一读。
２．讲游戏规则：你认识哪个字就把这个智慧果摘下，表示你摘到了一颗智慧果。看谁摘到的智慧果多，比赛过后，谁就能评选为智慧星，再请你把这些果子的名字领着大家一起读一遍。
【设计意图：低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字，增强识字兴趣，既活跃了课堂气氛，又很好地体现了编者主动学、玩中学的编排意图。】
（二）找朋友
每个小组长拿一张题卡，小组成员合作连线组词。老师提出以下合作要求：
１．先读一读题卡上的字。
２．连线组词。
３．读一读组成的词语。（汇报学习成果。）
【设计意图：新课标倡导合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。】
（三）读句子
１．这真是一场及时雨啊！
２．我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。
３．小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。
【设计意图：这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到具体的.语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。因此，这项练习就是让学生在读中感悟，在读句子的同时，巩固生字，理解词语。】
（四）猜字谜游戏
１．四四方方一座房，才字里面装。
２．日下一横长，里字下边藏。
３．千里相逢在一起。
【设计意图：本课教材就是让学生在猜谜中识字，为了发挥学生的创造潜能，我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的游戏练习，读字、组词、读句子、猜谜语，通过多种形式的活动，巩固识字成果，从而也激发了学生收集谜语、自编谜语的兴趣。】
四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语
游戏好玩吗？生字你们都认识了。请你给自己一个大拇指，夸夸自己吧！现在我们也来当一次魔术师，我们变、变、变，拼音没了，你还认识这些生字吗？现在你可以加上动作，再来读读这三则谜语。
五、认真观察，指导书写
１．出示要写的字。教师：你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）
２．老师：你想提醒大家在写字的时候注意什么？学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
３．抓住要点，板书示范。教师：写量、最这两个字时，上面的日要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。
４．学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较对照，最后再书写。教师巡视，个别指导。（放音乐）
５．小组互相评议，谁写的字最漂亮，展示作业本，教师进行点评。
【设计意图：写字是一年级识字教学中非常重要的环节，学生首先要认真读帖，自主学习笔顺，教师进行扎实的写字指导，从每一个关键笔画开始，都要进行讲解，学生练习书写，并进行展示评价。这样开展写字教学才能扎实有效，能让学生养成良好的书写习惯，提高写字质量。】
六、拓展延伸，走向课外
猜谜语多有趣！不仅让我们学会了动脑筋，还能认识很多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能认识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧！
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