【必备】中班语言活动教案汇编六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的中班语言活动教案6篇，欢迎大家分享。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素。
2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述。
活动重点：
了解告诉他人住址的基本要素。
活动难点：
尝试用完整的语句描述。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、理解故事，发现问题
师：看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片）
小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party！
重点提问：
1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没）
2.他们都是根据老鸭说的去做的'呀，到底是怎么回事？
3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？
4.到底怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家到底在哪里？
小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便找到。
师：你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们。
（三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。）师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗？到底找没找到？听我完整地讲一遍故事。
二、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度
师：你觉得这是个怎样的老鸭？我们可不能和老鸭一样。
师：我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里？谁能说的最清楚。
结束语：究竟去谁家，就看你的本领喽！
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。
2．学习并理解词语：亲亲热热。
3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
活动准备：
1．蜡笔若干盒。
2．电教设备：电脑、课件。
活动过程：
一、谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）
二、欣赏诗歌。
1．猜猜这些魔术师会变什么呢？
教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？
2．欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。
三、仿编诗歌。
1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
3．学习朗诵新创编的儿歌。
四、画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
活动延伸：
区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的'多变性。
附诗歌：
魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
活动准备：
1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的.？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？
（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？
图二：
（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？
图三：
（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？
（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸：
在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式
2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的.动态美。
3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
活动准备：
1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。
2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3.儿童对白云又感性认识。
活动过程：
1.引出诗歌。
①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。
②提问小朋友们："白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？"（鼓励小朋友们说出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？"
2.学习诗歌。
①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。
③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。
3.创编诗歌。
①再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问："白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？）
②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。
活动延伸：
1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。
2.结合舞蹈动作表演诗歌。
附录：白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，
有时穿黑的。
白云像魔术师，
变来变去，
把小动物都变到天上去了。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。
2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片一份，分区材料（九份）
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”
2、老师完整讲述故事。
3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走
4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然
5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最后
6、分组讲述，教师指导。
7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）
8、分组讲述，教师指导。
9、比赛：故事大王比赛。
第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）
第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。
10、投票（客人老师和小朋友一起投）
11、颁奖。
活动反思：
小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。
活动调整：
1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。
2、日常生活中，提示孩子使用连词。
3、增加语言区的.区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。
中班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯。
2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
图片若干。
活动过程：
1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性。
提问：小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？
2、组织幼儿讨论。
（1）小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？
（2）有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？
（3）有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的`情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
【中班语言活动教案】相关文章：
中班语言活动教案07-04
中班活动教案：语言03-02
中班语言活动教案10-10
中班语言活动：胖胖减肥_中班语言教案07-07
中班春天语言活动教案03-03
中班语言活动教案：《微笑》11-25
中班语言活动教案《家》01-03
中班语言活动《礼物》教案01-03
关于中班语言活动教案01-01
中班语言活动诗歌教案08-26