雅鲁藏布大峡谷教案

时间:2023-04-20 13:58:36 教案 投诉 投稿

雅鲁藏布大峡谷教案合集七篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的雅鲁藏布大峡谷教案7篇,欢迎大家分享。

雅鲁藏布大峡谷教案合集七篇

雅鲁藏布大峡谷教案 篇1

  教学目标

  1、知识与技能。

  (1)认识7个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的美好。

  (3)默读课文,想象描写的景象。

  (4)用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。

  2、过程与方法。

  (1)自主拼读认识7个生字。

  (2)自主朗读课文,了解课文内容。

  3、情感态度价值观。

  通过朗读感受大自然的美好,表达对大自然的热爱之情。

  教学重难点

  1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的美好。

  2、用自己的话向别人介绍课文内容。

  教学准备:多媒体课件、图片、地图

  教学课时:1课时

  教学过程 :

  一、激发兴趣、导入

  师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西X,提起西X你想到了什么?谁来说一说。

  学生交流课前查找的资料。

  1.利用多媒体课件出示地图,让学生寻找青藏高原。

  2.了解两个世界之最。

  (1)最高的山峰——珠穆朗玛峰。

  (2)最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

  3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

  (板书:雅鲁藏布大峡谷)

  二、初读课文,感知内容

  1.自由读课文,读准字音。

  2.检查生字.词。

  3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

  4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:

  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

  ②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

  5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

  三、学习课文,交流汇报

  1.交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

  2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

  四、自主学习,精读感悟

  1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

  生自由发言。

  2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

  教师出示自学提纲:

  1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

  3)读一读,把你心中的`感受说出来。

  学生按自学提纲分组自学,教师指导。

  3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  根据学生的汇报老师相应地点拨:

  第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

  第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。

  它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米

  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

  指导朗读,强调气势。

  4、自由朗读第一、五自然段。

  (1)第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。

  (2)第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发现的意义。

  五、拓展实践

  1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

  2、你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗?

  六、作业 布置:

  1、掌握生字词

  2、熟读课文

  3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

  七、板书设计

  世界第一大峡谷

  雅鲁藏布大峡谷 千姿百态的山、林、水 壮丽

  景物奇观 关注

  生物的多样性

  教学反思:

  《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,课文描写得生动具体,彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷,使雅鲁藏布大峡谷的画面展现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多,在教学中我给学生展现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片,创设相应的情境让学生展开想象,让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷,这样,既训练了学生的复述概括能力,也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清晰的印象。而在教学中,我也让学生以多种形式去朗读课文,例如默读、同桌对读、小组分段读、愿意读等,让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇2

  【教学目标】

  1、能正确认读和书写本课生字,联系上下文理解词语意思。

  2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。

  4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

  【 重点难点】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

  2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然和祖国的热爱之情。

  3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

  【教具准备】

  班班通、多媒体课件

  一、谈话导入

  1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,辽阔的草原,茂密的森林,繁华的都市,还有令人向往的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧,一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

  2、由上面的图片解说,导入课题。

  今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

  二、检查预习,整体感知

  1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

  (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

  2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文,找出这个词。

  3、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)

  三、指导列提纲

  师:作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

  1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

  ① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

  ② 提纲应简洁、明确,可以用一个词语来概括。

  2、请同学们再默读2——5自然段,勾画内容,汇报,教师随机板书。

  ⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

  四、精读细品,感悟其“奇”

  师:作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

  (一)、学习第2自然段

  1、师范读,学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

  2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?

  3、指名读,其他学生评价。

  4、齐读,读出喜爱之情。

  (二)、学习第3自然段

  师:雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

  1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢, 谁能绘声绘色地讲述?

  2、学生讲述。其他人评价。

  3、教师小结:讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么,雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉这个传说,直接说它的形成,行不行,为什么?(引用传说增添了神秘色彩,具有很强的可读性,引起读者的兴趣,也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

  (三)、学习第4自然段

  师:雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

  1、指名读。

  2、有什么特点呢?(长、深、窄)

  3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的`句子,让学生比较着读。体会数字更真实准确,更有说服力。同时说明:这种用数字来说明事物特点的方法,叫列数字。

  4、除了用列数字的说明方法外,这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例,你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

  (四)、学习第5自然段

  师:这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

  2、你觉得神奇还表现在什么地方,找出有关的句子与大家分享。

  3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片,让学生直观感受。

  4、看了以后,你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

  5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。

  (五)、品读最后一段

  师:作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?

  1、生齐读。2、出示句子:

  ⊙在这里,我见到了最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

  这段有几个“最”?从这几个“最”中,你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限,没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适,虽也表示程度深,但不是极限,课文通过连用7个:“最”,反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

  3、指导朗读。“最”字读得重一些。

  五、总结全文,升华感情

  1、其实,作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情,请同学们快速浏览课文,找出相关的词语。

  2、学生汇报,教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

  3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子,用“我读到……感到——”的句式,来表达自己的感情。

  七、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、假如你是导游,为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。

  板书设计:

  雅鲁藏布大峡谷

  神奇 美丽传说 最美丽

  壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往

  自然博物馆

  【教学总结】

  这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文,文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力,激发了他们探索、了解的兴趣。因此,我就从激趣入手,利用学生们求知的好奇心,采用探索、寻奇的方式,逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

  我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题,然后让学生从整体感受全文内容,很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时,我紧紧抓住“神奇”这条主线教学,借助“读”去感受语言的精彩,去感知作者用语言描绘的壮美景致,去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,为此,我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容,学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。接着,学生通过具体的数字,形象的比较,说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真,感受的切,激动之余,我又进行了三次激情的引读,把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇,震撼人心的宣誓,致使师生产生共鸣,从而使学生激情充沛,让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间,站在山颠,你最想说什么?学生能于大自然融为一体,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生,这是让我最感动的。

  这节课教完了,我觉得有遗憾的地方,如:本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱,如果能进一步加强词语的理解,对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用,而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限,课堂上对文章内容的相应扩展和延伸,会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽,并且使得课文的知识量也有一定的扩充,更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习,将课堂进行无限的延伸。

  今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进,找到与孩子们共创造的愉快课堂。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇3

  一、课前准备:

  1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

  2、读三遍课文,给生字注音。

  3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

  二、教学目的:

  1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

  2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

  3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  三、教学重点、难点:

  了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

  四、教具:

  录音机、磁带

  五、教学过程:

  (一)激发兴趣、导入。

  师:《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!

  谁来说一说。

  1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

  2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

  3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷)

  (二)初读课文,感知内容。

  1.自由读文,读准字音。

  2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

  作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

  3.整体感知。

  (1)师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

  (2)在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

  ②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。

  4.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

  (三)自主学习,精读感悟。

  1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

  生自由发言。

  2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

  教师出示自学提纲:

  (1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  (2)画一画,把你学懂的.地方通过画画展示出来。

  (3)说一说,把你心中的感受说出来。

  学生按自学提纲分组自学,教师指导。

  3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

  (四)拓展实践。

  教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

  (五)拓展总结

  同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

  (六)尝试运用。

  1.尝试练笔。

  师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?

  生练笔,师巡视学情。

  2.班级交流。

  3.演读课文。

  让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

  板书: 2雅鲁藏布大峡谷

  1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。

  3)说一说,把你心中的感受说出来。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇4

  教学赏析

  “略”意为“简单、略微”;顾名思义,“略读”就是简单地读一读、略微知道大意即可。然而,在我们的课堂教学中,略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗?它的应有之义是什么?在略读课文教学中怎样体现《学记》中的教学原则呢?近日,在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后,我对如何渗透《学记》原理,教好略读课文又产生了一些想法。

  一、略,略在目标

  教学片断:

  师:这是一篇略读课文,跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢?谁来读一读,告诉大家。(出示学习要求)请读。

  生:认真默读课文,想像描写的景象,再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

  师:请坐下,让我们完成几个任务?这位同学,请说!”

  生:第一件事是能够读课文。

  师:不过读的时候要?

  生:不过读的时候要认真想描写的景象。(师强调:想景象)

  师:第二件事?来,你说!

  生:再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

  师:对了!那我们就接着默读课文二到最后一个自然段,一边默读,一边想象你眼前看到的景象。开始了!

  略读课文前面的提示就像学习伙伴,是十分有利的教学资源,为学生自主学习提供明晰的示意,提示了学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,指引着略读教学的有效开展。

  《学记》反复强调:“君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑……”。

  课始不久,老师就抓住导读提示,有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标:“认真默读课文,想像描写的景象,再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走,同时又对学生提出严格的要求,掌握了分寸,把握了限度,不至于过度而强制,真正体现了“喻”的作用,隐含了“道而弗牵,强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开,显得纲举目张,浑然天成。

  二、略,略在环节

  有名家就如何进行略读教学时曾指出:“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染,略读课文略读什么,一定要精心确定要点,突出主干、突出文本特点,其他可删;精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减;要特别注意学习方法迁移,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把文章读懂,为言语发展提供有效支撑……”

  用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界,这位名师这堂课极巧妙地达到了这种境界。她“删繁就简”,抓住重点、难点,充分信任学生,大胆放手,让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完美的体现。

  他先借助图示激发学生阅读兴趣,整体感知文本内容,围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以第二自然段为例,引导学生如何想象出画面感,“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想,反复练习介绍某一方面,从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深入钻研文本和准确把握学情的基础上,舍得“忍痛割爱”,教略而学丰,尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。

  三、略,略中有详

  虽说略读教学讲究“简”、“略”,但也不排斥精读,文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,使略读与精读互相融合,详略结合、层次鲜明,在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

  《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”,“敬孙”,反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章,急于求成的做法;主张“先其易者,后其节目”,重视“先河后海”,求其本末。只有循序渐进,教学才会取得成功,否则,就会失败。

  “认真默读课文,想像描写的景象,再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点,这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处,游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”,循序渐进以导学,环环相扣,富有“领异标新”之效能。

  第一,匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣,还化抽象为形象,为学生接下来展开想象做好铺垫。而老师说画面让学生猜生词的'环节,也是为后来学生的想象服务的。

  第二,以第二自然段作示范,指导学生想象出画面感,再读一读,品一品。

  第三,引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后,让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象,进行介绍。

  就这样,“先河后海”,“步步为营”,教学的重难点成功突破了,阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”,“循序渐进“的教学原则得到了完美的体现。

  这节课明确地启示我们:略读课文的教学要把握好“略”与“详”的矛盾,略当略之处,详当详之时;同时,用《学记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样,才会更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用,进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”

雅鲁藏布大峡谷教案 篇5

  一、 设计理念

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

  二、 教学目标

  1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

  2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

  3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

  三、 教学重难点

  了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

  四、 教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣、导入

  师:我们的祖国有奔腾的`江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

  学生交流课前查找的资料。

  1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

  2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

  3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

  (板书:雅鲁藏布大峡谷)

  二、初读课文,感知内容

  1.自由读课文,读准字音。

  2.检查生字.词。

  3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

  4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:

  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

  ②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

  5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

  三、交流汇报

  1.交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

  2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

  四、自主学习,精读感悟

  1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

  生自由发言。

  2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇6

  教学目标

  1.根据提纲把握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

  2.指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描写的壮丽景观。

  3.对学生进行语言文字的训练,引导学生积累、运用语言。

  教学过程:

  一、激趣导入

  (ppt1出示珠穆朗玛峰的图片)同学们,你们知道世界最高的山峰-----穆朗玛峰位于我国的哪个省吗?(西藏)一提到西藏你们又会想到些什么呢?

  师:一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。

  板书课题:雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

  二、整体感知课文

  1.请同学们打开书p10,用开火的方式来读一遍课文,读完请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

  (生:美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)

  2.是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

  (生:课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

  3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽,段落之间不是孤立的,文章的内容很多,为了更好的把握文章内容,可以用提纲的方式来帮助我们了解课文内容。

  (ppt2:提纲:神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))

  请大家根据提纲来默读课文,选择你感受最深的部分来仔细的`品读,一会我们进行特色交流。 三、研读课文,感受美景

  1.利用提纲帮助我们读书,对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

  全班交流:

  (1)学习第2自然段(神奇的大拐弯)。

  ①(生:我喜欢描写神奇的大拐弯这一段,我觉得太神奇了。想给大家读读)

  (ppt3:第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)

  (生:我觉得太美了,身边是白云缭绕,脚下是怪石突兀,雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来,突然转了一个直角,太神奇了。)板书:神奇

  指导学生:

  你说的非常好,能把你感受到的神奇读出来吗?

  学生再读。(读的语气不够时,出示图片)

  雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子并找到重点词)

  这到底是一条怎样的大江呢?请同学们看大屏幕:

  这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的,自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)

  这是一条让人惊叹不已,叫人不可思议的大江。(齐读句子。)

  ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢,谁愿意给大家讲一讲。

  ③听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,你想说什么呀?

  (生:太了不起了。大自然太美了……)

  过渡:课文还有哪吸引了你?

  (2)学习第4自然段。

  从谷外、谷里、河谷平原上体会大峡谷的神奇与美丽,体会一地多景神奇,体会西藏江南的真正含义,难怪人们把这里誉为“西藏江南”。被人看做天然的 “自然博物馆”)板书:自然博物馆

  分别读这些句子。指导读出环境的美。

  (播放风光片)学生解说配乐读,众生欣赏。(评价)

  师:这么美的景致又是怎么形成的呢?

  (3)学习第3自然段

  文中给我们介绍他的什么特点?在介绍这些特点时应用了什么说明方法?

  (生:作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496。3千米,最深处达5328米,宽度仅21米。从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。)

  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”(齐读)

  通过对比你发现了什么。想说什么吗?板书:世界之最

  指导朗读,强调气势。(播放雅鲁藏布大峡谷的视频)

  师:雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽吸引了世界各国的游客,但他的激流至今没有一个人敢漂流,他的谷底至今没有一个人能全程穿行,他是地球上唯一的一块秘境,是世界上仅存的处女地,他在我国境内,我们有一种言不由衷的自豪,谁愿意自豪的读一读这段话:

  这里有世界上最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

  (男生读,女生读,合作读)

  我们真的可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!

  四、拓展实践

  假如我们此时就站在山巅,你最想说什么?

  大自然带给我们太多的惊叹,课下请同学们查阅雅鲁藏布大峡谷的资料,下节课我们继续交流。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇7

  一、复习回顾

  1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它神奇壮丽。

  顾课文:

  ⑴ 出示文中有关词语;

  ⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

  2、提示用先然后再最后句式,有选择地运用黑板上的词语来介绍。

  二、尝试运用

  1、尝试练笔:

  学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语,选择自己熟悉的一个景点写一写,写出景物的'特点。

  2、学生练笔,师巡视学情。

  3、班级交流:

  学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。

  三、教师总结

  四、作业练习

  1、朗读课文:

  自己喜欢的部分多读几遍。

  2、抄写生字:

  对自己感到较难的字多写几遍。

  3、选作:

  围绕雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你写一篇读文感受。

  【板书设计】

  雅鲁藏布大峡谷

  奇特的大拐弯

  神奇壮观 世界峡谷之最

  植物类型博物馆

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