实用的水教案范文集锦七篇
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的水教案7篇,欢迎大家分享。
水教案 篇1
一、谈话导入
1、同学们,前一课我们了解了一年中气温的变化,谁来说说,一年中的气温是怎样变化的?(学生回答)
2、是啊,进入冬天,天气就变得寒冷了,你有没有发现,我们周围的水发生了什么变化?(水结冰了)。
3、今天,我们就来研究“水结冰”这个问题。
二、课堂探究
(一)认识水的三种形态
1、冰和水是什么关系?它们各是什么状态?
2、除了这两种状态,你知道水还有哪种状态?(气态)水的气态是什么?
(二)模拟霜的形成
1、冬天的早晨,我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜,霜是怎么形成的`呢?谁来谈谈自己的想法?(学生谈)
2、分组完成实验。
(1)分组阅读实验方法。
(2)观察分析:搪瓷杯的外面有没有水?
(3)分组实验,观察冰的外壁有什么现象发生?用手摸摸,它是什么状态的?
3、汇报交流
4、引导分析霜的形成原因
①霜是由水变成的吗?为什么?
②它是在什么条件下形成的?
5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的?
6、大自然中的霜是怎样形成的?
7、阅读文中文字、了解水的特点。
(三)认识水的三态变化
1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时,就会变成固态的冰,那么固态的冰会不会发生状态变化呢?它是在什么条件下变化的?
2、学生互相交流。
3、提问:冬天挂在外面的衣服结冰变硬后,过几天,衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水,那么,它到哪儿去了呢?
4、学生讨论、交流。
5、小结:冰在受热的条件下,可以变成水和水蒸气。
6、出示水的三态变化图。
7、学生在书上完成水的三态变化图。
8、指名在黑板上完成。
9、师生共同评价。
(四)了解其他物体的形态变化
1、水的三态能发生变化,那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢?
2、学生交流。
三、拓展研究
1、我们学习了水的三态变化,你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的?
2、关于水的三态变化,你还想研究什么问题?(学生提问题)
3、指导学生筛选问题,设计方案。
4、课外作业:分小组对所选择的问题进行课外探究,作好记录。
水教案 篇2
活动目标:
1、在探索游戏中知道水会变颜色的秘密。
2、引发对颜色的兴趣,初步体验探索操作的乐趣。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点:
用准确的语言表达自己和别人不一样的地方。
活动准备:
1、教师教具准备:大矿泉水瓶与瓶盖1套。
2、幼儿学具准备:幼儿数的小矿泉水瓶,瓶身与瓶盖分别做好红、黄、蓝的对应颜色标记、数量各1∕3;同数量的矿泉水瓶盖,红、黄、蓝色各1∕3;幼儿擦手毛巾;
3、幼儿经验准备:大多数幼儿能区分红、黄、蓝色,幼儿已有拧瓶盖子的基本经验。
活动过程:
一、观看水宝宝变颜色
价值体现:激发探索的愿望,引发变颜色的兴趣。
1、你们有没有看过魔术表演呀?
2、今天老师带来了一个很好看的魔术——水宝宝变变变。
(1)出示矿泉水瓶,告诉幼儿这是一个神奇的魔法瓶。引导幼儿观察:水有颜色吗?(丰富词:透明的)
(2)师示范演示摇晃变色
小结:看,水宝宝变成了什么颜色了?(引导幼儿掌声鼓励)魔法表演真神奇,摇一摇,晃一晃,水宝宝变成×颜色。
二、我也来变一变
价值体现:第一次探索操作,初步感知认识三原色(红黄蓝),在探索游戏中了解水会变颜色。
1、你们想不想也来做小小魔术师呀?那现在请你们一起来玩这个“水宝宝变变变”的魔术。
2、幼儿操作,老师请个别幼儿用力摇,直至变出颜色。
3、交流:水宝宝变出了什么颜色?(鼓励幼儿用完整的语言表达)
还有谁变出了红颜色的?请变出红颜色的魔术师上来,依次请出绿色、蓝色的魔术师。(集体验证是否都变出颜色,能否区分出三原色。)
小结提升:小小魔术师本领真大呀,把没有颜色的水变出了红颜色、黄颜色、蓝颜色的水了。这些颜色是怎么变出来的呢?谁发现了它的秘密了?(引导观察发现秘密,演示瓶盖里的秘密:原来是红色、黄色、蓝色的颜料宝宝躲在瓶盖里了。)
三、再来变一变
价值体现:探索操作两种颜色混起来变色,进一步体验探索操作的.乐趣。
1、你们还想不想再变呀?仔细听清楚要求。介绍材料:我这里还为你们准备了红、黄、蓝三种颜色的瓶盖,里面有和瓶盖颜色一样的颜料,这次变的时候注意:选一个和刚才不一样颜色的瓶盖拧拧紧,看看两种不同颜色的颜料做朋友会变成什么颜色?
重点提示:幼儿要把瓶盖拧紧。
2、幼儿操作:教师关注幼儿是否把瓶盖拧紧,是否都变出另一种颜色。
3、交流:你用哪两种颜色变的?变出了什么颜色?
引导能力强的幼儿尝试说说:我用XX颜色和XX颜色变出了XX颜色。
小结:今天的游戏好玩吗?原来两种不同的颜色合在一起可以变出另外的一种颜色,真有趣。
活动延伸:
把材料放在区角里,引导幼儿后续的探索兴趣。
师:老师把颜料宝宝放在教室里,以后我们再去试试,看看另外两种不同的颜色放在一起还可以变出什么颜色?
水教案 篇3
活动目标:
1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具:红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份,各种颜色小卡片若干。
活动重点:
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色,并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点:
幼儿在混合某种颜色的过程中,需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程:
一、情景导入:讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇,激发幼儿的实验兴趣。
1.教师一边出示贴绒教具一边讲述:“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小红掉进了黄色染缸,小黄掉进了蓝色染缸,小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬,好不容易爬出来了,结果却谁也认不得谁了。为什么?”(形象直观的小兔教具,抑扬顿挫的语言表达,一下子把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇)
2.“小朋友猜一猜,小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色?小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色?”(用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣)
二、通过示范实验,验证幼儿的部分猜想。
教师:“刚才小朋友们有各种猜想,究竟谁猜对了呢?我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中,摇匀。(教师做示范实验,在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例,直到变成所要的颜色)
“变变变,小朋友们看好了,看,红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色?”“那么,小红掉进黄染缸后变成了什么颜色?你猜对了吗?”(神秘的语气,颜色的变化,激发起幼儿动手实验的积极性)
三、指导幼儿动手操作,探索颜色的变更。
1.师:“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗?是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色,请你们选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项
“现在,请小朋友也来变颜色,好不好?不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作,教师指导操作,并注重引导幼儿记录操作成果。(亲自动手,幼儿的动手能力才能得到发展,同时调动起幼儿探索的积极性)
四、通过说说颜色的变更,帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
1.教师:“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色?”
2.幼儿说一种,教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上,中间用粉笔填上“+”和“=”。
红+黄=橙;黄+蓝=绿;红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橙色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
(形象的语言,简单的符号帮幼儿学会记录实验成果)
五、延伸活动:通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
教师:“小朋友们见过彩虹吗?它有几种颜色?它漂亮吗?小朋友的衣服是一种颜色吗?我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的`。今天,小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色,现在我们来画一朵盛开的花,将你们调出的颜色涂在花瓣上,变出一朵美丽的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一样吗?谁的七色花涂得最美呢?”(延伸活动让幼儿变出更多的颜色,进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性)
活动反思:
孩子爱听故事,特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合,把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇,激发幼儿的学习兴趣。
孩子喜欢新奇,把实验融入魔术中,让幼儿亲自操作,从而体验颜色变化的乐趣。
水教案 篇4
活动目标
1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
重点难点
重点:通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。 难点:尝试用获得的知识解决生活中的问题。
活动准备
海绵、纸巾、积木、胶头滴管(若干)杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。
活动过程
一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
师:孩子们,你们看过魔术吗?今天老师也给你们带来一个魔术。
(一)、出示材料:一个不锈钢杯子(里面藏海绵)
你们看!我现在要把水倒入这个杯子里,你们可要看仔细哦! 二、科学发现,找出水不见了的原因。
(一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问:奇怪,这个杯子里的水为什么会不见呢?水去哪里了呢?
2、想不想知道其中的秘密,现在我请一个小朋友来学一学。
3、请该幼儿将杯子里的海绵取出,用手拧,会发现有出水现象。
4、小结: 当我们把水倒入杯子里时,水都被能吸水的海绵全吸住了,所以杯子里的水会倒不出来。
三、进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。
(一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、介绍材料。
师: 老师今天准备了一些材料,请你们看一看。有海绵,来摸一摸它是什么样的,还有纸巾,最后的一样是小朋友玩的积木。
2、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?
3、出示记录表,请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。
师:吸水的我们用什么符号来表示呢?不吸水的又用什么来表示呢?(和幼儿一起来讨 论并记录)。
(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。
1、师:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!”
2、交代要求:8 个小朋友为一组;保持桌面整洁;听到老师手摇铃响,马上回座位坐好。
每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察,这滴水会不会被材料吸走?
3、幼儿动手操作,教师巡回指导。
4、交流讨论,一起来验证幼儿猜想:你是用的什么材料,它容易吸水吗?那一起来看 看你们的猜想对不对。
5、小结:海绵、纸巾可以吸水,刷了油漆的积木不能吸水。
四、经验迁移:
1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。
2、生活中还有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后请小朋友一起去找一找。
活动总结
在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动,从导入部分以此来吸引幼儿的.注意力,增加幼儿对活动的兴趣;以魔术来结尾,幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘,先猜想再验证,鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想,同时学会做记录,能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好,但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺, 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作,亲自感受,积累经验。
水教案 篇5
有益经验:
1。享受自己喝上“百家水”的乐趣。
2。熟悉人们常喝的水的种类和口感,还有什么水可以喝。
活动过程:
1。说一说自己喝过的水,是什么需要才喝的,口感怎样。
2。老师把喝过的水,利用图片做向导进行归类:水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法,对的,给予及时鼓励,错的,有经验的小朋友提醒。
3。归类后孩子们讨论:各类水从哪里来?味道怎样?留下悬念,等到品尝时验证。思维扩散练习:其实水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。
4。把标签揭下来,从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上,大家互相欣赏,展示“百家水”标签艺术性。
5。在友好氛围下,品尝大家带来的.水。练习:让孩子各自学习倒水,喝多少,倒多少,不浪费,文雅熏陶:互相礼让,避免碰撞。
活动反思:
孩子们列出喝过的水类:开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶类:甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水
其他类:雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等
小朋友有许多的直接经验,说出许多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多;画出来的水要比自己带来水品种多。
水教案 篇6
设计意图
因为在日常生活中,孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水,发现了孩子们对水很感兴趣,于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢,尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱,但在游戏过程中移动水的时候,因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动,为幼儿提供了自由探索的环境,让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动,做到了在玩中学,让幼儿从中获得快乐。
活动目标
1、尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)
2、能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家
3、愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣
重点难点
重点:能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家
难点:对不同的工具进行比较选出合适的工具
活动准备
经验准备:
1、幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。
2、能够区分物体大小。
物质准备:
1、“水妈妈”录音2、3个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)
3、“水宝宝们”4、不同大小的塑料杯、碗,各种塑料餐具
5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋
活动过程
一、情景导入,吸引幼儿注意,调动活动氛围
1、通过请幼儿帮忙的形式,提高幼儿参与性
师:今天我在路上碰到了“水妈妈”,她好像遇到什么事情了,我们一起问问她:水妈妈,水妈妈,发生什么了?(播放录音)
录音:水宝宝,水宝宝,你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了,你们可以帮帮我吗?
师:我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝,
(看一看、闻一闻、尝一尝)
2、幼儿操作,教师巡回观察并给予指导
提问:你怎么知道这里面藏的'是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?
小结:水是没有颜色,闻起来没有味道,尝起来也没有味道的。
二、帮水宝宝搬家
1、教师情景延续,引出搬家活动
师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”
水妈妈录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?师:我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?
水妈妈录音:那太好了,真是太谢谢小五班的小朋友们了。
师:那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?
鼓励幼儿大胆想象,回忆生活经验2、教师介绍材料
师:水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明,她也为我们准备了很多材料,我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?
出示各种材料,引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好…
3、幼儿操作,教师巡回指导。
师:工具我们已经拿到了,你来试一试帮水宝宝搬家吧,看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。
三、结束
请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?
四、活动延伸
今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼儿园我们来比一比。
感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。
活动总结
以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入,把水拟人化,赋予他们感情、思想,孩子们从活动一开始就全身心的投入,激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活,以幼儿生活经验为基础,拟人化的情境贯穿其中,孩子们在活动中感知、操作,在活动中发展,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚,导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上,造成地面湿滑,幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面,制定好活动要求,做好前期活动准备。
水教案 篇7
一:活动目标
1、活动中探索管子运水简单的运程,使其知道管子运水既快又方便。
2、通过活动,激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
二:活动准备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
三:活动过程
(一)组织幼儿玩水运水
1、师:“小朋友们,你们喜欢玩水吗?今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求,让你们把盆子里的水运到小碗里,看谁先运满一碗。”
2、幼儿操作
提问:“你刚才是用什么运水的?”(用碗舀、海绵吸再拧出水等)
小结:小朋友们真能干,会用不同的东西想办法运水,
(二)引导幼儿用管子运水
1、出示图片 “刚才大家玩得真开心,可是有个小弟弟正在发愁,愁什么呢?原来他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不动,小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来?”
2、幼儿第一次尝试
提问:
(1)“你用什么运水的?水出来了吗?”
师:“用管子怎么运水呢?你来试一试吧。
(2)“你为什么不用杯子或其它?”
师:“大家想不想用他的办法试验一下?”
3、幼儿第二次尝试
提问:
(1)“你的管子出水了吗?是怎么做的'?
(2)“为什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼儿讨论)
师:“因为管子里有空气,刚才吸的时后没把空气吸完,所以不能出水,想再照我的方法来试一次吗?”
4、幼儿第三次尝试
提问:“这次有没有成功?你是怎么做的?”
(三)了解几种水的运输
提问:
(1)“在我们的生活中,许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西,比如水泵抽水……“
(2)“知道有哪些东西是利用这个原理的吗?”(幼儿个别回答)
(3)“让我们长大后发明更多有用的东西,给大家带来好处和方便。
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