小班教案

时间:2023-04-21 08:33:36 教案 投诉 投稿

实用的小班教案模板汇编六篇

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小班教案7篇,希望对大家有所帮助。

实用的小班教案模板汇编六篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、学习、理解儿歌内容,初步尝试“一问一答”的形式。

  2、乐意参与活动,体验语言游戏带来的愉悦。

  活动准备:

  教具:白云、大树、荷叶及各动物图片

  活动过程:

  一、直接引入活动内容。

  师:谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)

  二、引导幼儿观察,初步学习、理解儿歌,进一步学习一问一答。

  1、师:“小动物们也想和我们玩了“藏猫猫”的游戏呢。瞧,它们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀?”

  引导幼儿观察画面:白云、小草、荷叶。

  师:“小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。”

  师:“在找这些小动物的时候,老师还有一句咒语呢,请你听一听。”

  2、师“藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么?”

  师:“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的'特征。并学会说“白云后面藏小鸟”

  (在这一环中引导多个孩子完整回答,在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

  师:“小鸟被我们找到了呢,你们真厉害,我们再来找找另外的小动物吧,要先念咒语哦。”

  3、师:“藏猫猫,藏猫猫,大树后面藏什么?”

  师:“是小兔吗?你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小兔的特征。并学会说:“小树后面藏小兔”

  “谁愿意上来问问我,小树后面到底藏的是什么呢?”

  (在这一环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

  (4)师:“小朋友,快看这里,小河里有一片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我好想也来猜一猜,你们谁愿意来说说那个咒语,来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢?”(幼儿问教师答。) “你们说我猜的对吗?为什么?”引导幼儿说一说小鱼的特征。

  请个别幼儿上来问问全体幼儿。学会说“藏猫猫、藏猫猫,荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。”

  (5)“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物,而且还藏着一个好听的儿歌呢,儿歌的名字就叫《藏猫猫》。我们来看着这个漂亮的图片再来玩一玩吧。”(可开展老师问、幼儿答。幼儿问、老师答。不同形式的问答游戏。)

  三、结束活动。

  师:“真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗? ”

  附:儿歌《藏猫猫》

  藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么?白云后面藏小鸟。

  藏猫猫,藏猫猫,大树后面藏什么?大树后面藏小兔。

  藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。

小班教案 篇2

  一、生活活动:好吃的花生

  设计意图:

  花生是幼儿爱吃的食品,“好吃的花生”这一活动,可以幼儿亲自动手剥花生,体验劳动的乐趣,感受自己的能力,体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中,教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达,有机融合各领域内容,提高感知能力,培养语言表达能力,让幼儿在快乐中学习和成长。

  活动目标:

  1、探索剥花生的方法,感知花生的特征。

  2、学习用语言表达自己的感受和发现。

  3、体验亲自动手操作的乐趣。

  活动准备:花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

  活动过程:

  第一环节:花生真好吃。

  师:你们喜欢吃花生吗?想吃到好吃的花生,请小朋友自己动手吧!(幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。)

  (活动一开始,教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”,自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中,教师观察指导,促进幼儿主动地与事物发生作用。)

  第二环节:我来说花生。

  鼓励幼儿讲述:

  1、剥花生的方法。

  2、花生的味道。

  3、花生的外形特征。(表达、表现是探索过程中的重要环节。小班幼儿观察较随意,表达能力也较

  差,通过老师提问,引导幼儿表达自己的感受和发现,帮助幼儿整理经验,促进语言和思维的相互作用,让个人的体会成为大家的经验。)

  第三环节:会变的花生。

  师:刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生,剥一剥,看一看,你的花生会变吗?(引导幼儿发现:花生米外面有一层红色的花生衣,里面是黄白色的花生肉)

  (用变戏法的方式吸引幼儿注意力,激发新的探索欲望,引导幼儿有目的地观察,促进幼儿探索能力的发展。)

  第四环节:我真能干。

  师:有的小朋友剥的花生都碎了,吃起来好麻烦。请小朋友动脑想一想,用心试一试,用什么方法剥出来的花生比较完整。(幼儿拿许多花生再次剥花生,尝试、比较各种方法。)

  (这一环节的安排,一方面让幼儿对已有经验进行巩固,另一方面鼓励幼儿多角度地尝试,多方位地思考和自我探索,激发幼儿运用多种途径解决问题,获得新的经验和体验。在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动,自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。)

  第五环节:出示花生壳作品,引发幼儿下次活动的愿望。

  (无用的花生壳,也能玩出许多花样,漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣,为下面活动作铺垫)

  二、游戏活动:花生乐

  活动意图:

  花生课题的有机延续,幼儿在尝试剥花生、吃花生的同时,及时利用花生和剩余材料进行游戏,拓宽幼儿的生活经验,提高自我动手的能力。并设置游戏情景,让幼儿在活动中,体验帮助别人的快乐,提高身体素质,促进幼儿身心和谐发展。

  活动目标:

  1、引导幼儿积极参与各种游戏活动,尝试选择游戏。

  2、发展幼儿的身体动作。

  3、体验帮助他人的快乐。

  活动准备:

  瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张(贴胶)“送花生”场景

  活动过程:

  一、导入游戏、激发兴趣

  刚才我们吃了花生,香喷喷的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了,怎么办

  呢?

  有只小松鼠没有过冬的`食物,怎么办呢?(幼儿讨论)好,一会儿给它送点

  花生。小松鼠家很远,要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇敢,能顺利地把花生送给小松鼠﹗

  这儿还有许多花生壳,大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。

  这么多游戏,你想先玩哪一种呢?大家讲讲看﹗(引导幼儿在游戏项目中进行选择)

  现在我们出发吧﹗

  二、幼儿游戏(分区域进行)

  区域一:喂娃娃区域二:送花生区域三:花生壳变变变

  (让幼儿根据自己的需要和兴趣,选择游戏区域,按自己的想法和方式来解决问题,获得有益经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中)

  三、结束游戏

  请幼儿说一说,自己玩了什么游戏,怎么玩的?

  小朋友真能干,帮助了娃娃家的娃娃和小松鼠,我们表扬一下自己吧﹗

  教学反思:

  在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标,是能运用各种感观动手动脑探究问题,我设计这么几个环节,第一个环节,摸一摸,看一看,摇一摇花生,在这个环节中,幼儿能运用感观去感知操作,运用和体会。在第二个环节中,探索剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿用自己的方法打开花生,为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节,认识花生米,观赏花生食品,抛出一些问题,让幼儿探索。最后环节吃花生,花生壳作品制作,包含了《纲要》中教育幼儿的目标,乐意与人交往,合作分享,突出了与人交往和分享,让孩子相互团结,分享成果。

小班教案 篇3

  、活动名称:我的鞋子

  二、预设目标:

  1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

  2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。

  三、资料准备和环境创设:

  1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。

  2、教师安排场地:地毯、报纸、海洋球、稻草、石子

  四、重难点:

  重点:能表达自身的感受

  难点:创编歌曲

  五、活动流程:

  幼儿自由体验创编歌曲

  六、活动过程:

  1、幼儿自由体验:

  (1)、师:今天,我们要带鞋婴幼儿去玩玩,你们看看

  哪些地方?(幼儿自由说)

  我们带鞋婴幼儿去踩一踩,看看鞋婴幼儿会发出什么声音。

  (幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)

  教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。

  (2)、互相交流:

  如:我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音

  教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自身的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:踩在石子上,听到嚓嚓嚓的.声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。

  教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。

  2、创编歌曲:

  (1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》

  摘句:的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)

  (2)、演唱改编的一段歌词

  我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

  (3)、幼儿创编歌曲:

  a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。

  如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

  b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。

  c、能初步体验合作的快乐。可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。

  如:踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。

  3、幼儿展示效果:

  a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

  b、假如幼儿的演唱方式比较简单,教师可以适当提醒,如:谁来领唱?特别褒扬一些平时较胆小的幼儿,鼓励他们大胆扮演。

小班教案 篇4

  活动目标1、引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。

  2、培养幼儿说完整句。

  活动准备1、课件:故事

  2、一束花

  活动过程

  一、导入教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

  教师:因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。

  二、展开1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗?听完故事后,你就知道了!

  2、教师讲故事。

  3、故事的名字是什么?(一束鲜花)

  故事中都有哪些小动物?你还想听一遍故事吗?

  4、看课件,听故事。

  5、提问:

  -小象都帮助了谁?

  -他帮助山羊公公干什么?

  -帮助小狗干什么?

  -小狗送给了小象什么?

  -为什么要送给小象鲜花呢?

  -你最喜欢哪个小动物?为什么?

  (小象非常热心,喜欢帮助别人,我们要向他学习!)

  6.送鲜花

  (1)你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的`朋友吧。

  (2)幼儿制作

  插塑玩具,插花。

  三、结束互赠鲜花。

  故事:一束鲜花

  小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走过去说:“山羊公公,我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。

  小想走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急,我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了,还提了满满一桶水。

  小黄狗叫小象慢慢走,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你!”

小班教案 篇5

  内容要求:

  1、认识几种常见的动物,分辨它们的名称和明显特征。

  2、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。

  活动准备:

  1、场地布置:一座独木桥(由平衡木充当)、小熊的家(用积木积成)。

  2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

  3、动物课件、音乐《走路》。

  指导要点:

  一、看课件,猜动物:

  1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家(小兔)。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。

  2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家(小鸭)。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

  3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家(小乌龟)。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的'样子。

  4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家(小花猫)。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。

  二、学习并理解儿歌:

  1、观察场景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日,而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的?

  2、学说儿歌短句:

  提问:谁来了?它会怎样过桥?

  学说:小白兔过桥蹦蹦跳。

  3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?

  4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。

  三、伴随音乐《走路》,模仿动物过桥:

  1、幼儿挂上胸牌,装扮成自己喜爱的小动物。

  2、每念一句儿歌,扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作,逐一过桥。

  3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

  四、小动物回家:

  念儿歌,“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。

  活动延伸:想想还有谁也会过桥,尝试用以上句式说一说,做一做。

  附儿歌:

  小动物过桥

  小白兔过桥蹦蹦跳,

  小鸭子过桥摇摇摇,

  小乌龟过桥慢慢爬,

  小花猫过桥静悄悄。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴,引发对周围同伴的关注。

  2、学着遵守游戏的规则,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  树、房子、花、草、石头等布景活动过程:

  1、回忆故事情节,激发游戏兴趣问题提示:

  有哪些动物在玩捉迷藏的游戏?

  还记得故事的名字吗?你记得谁藏在哪里?(根据幼儿能力,也可出示地点问“谁躲在这儿?”)

  2、游戏:捉迷藏

  (1)出示布景,交代规则问题提示:

  一次游戏可以人躲起来?

  有哪些地方可以躲?

  (2)根据声音辨别同伴规则:5个孩子躲藏,把整个身体躲起来,猜的`孩子闭上眼睛。藏好后,每个布景后的孩子发出声音,根据声音猜测。(根据孩子的能力,可以逐个发声音进行猜测,也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测)交流:你猜xx后躲着谁?你觉得xx躲在哪儿?你能找到谁?……(引导幼儿根据不同的问题回答)小结:每个人的声音都不一样,你们听声音就能找到朋友,看来你们都很喜欢自己的朋友。

  (3)根据发型、服饰辨别同伴规则:这次躲的孩子不能再发出声音了,你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了,就出来;如果没猜对则不动。

  讨论:你觉得可以露出什么地方让朋友猜?

  交流:你知道谁躲在哪里?

  小结:你们不仅能听出好朋友的声音,对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听,也不能看,用手摸你能认出同伴吗?下次我们再试试。

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