识字教案

时间:2023-04-21 10:26:28 教案 投诉 投稿

【精品】识字教案集锦七篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】识字教案集锦七篇

识字教案 篇1

  一、导入:亲爱的同学们,我们生活在美丽的大自然中,路边的枫叶红了,花园里五颜六色的菊花开了,田野里高粱笑红了脸,金灿灿的稻子笑弯了腰,果园里又大又红的苹果挂满了树枝……是植物装点了我们的大自然,让它变得丰富多彩。同学们,你们还知道大自然中的哪些植物呢?

  学生说老师归纳___是植物中的水果、___是植物中的树木

  句式训练:我知道________是植物。

  二、新授:

  1.同学们说了这么多种植物,真是生活中的有心人。现在李老师就带同学们到一个植物园去参观,看看你们认不认识那里的植物,你们想去吗?

  2.看图片说植物名。(蘑菇指可食用的菌类植物。)

  3.同学们看到这些植物能很快说出它们的名字,真不错。但是还要会认、会写它们的名字才算真正认识它们。今天,我们就来学习识字二读读词语识汉字,来认一认、写一写它们的名字。请同学们坐直、抬头、举手跟李老师板书课题。

  4.听李老师读一遍课题,看看哪位同学最会听,要注意哪些字的读音?(师读,生说)请同学们读一遍课题。通过预习,你们知道这课文的词语都与什么有关?

  5.这节课就来学习第一部分,请同学们先自己读读前4行的词语,读的时候李老师有3个要求,请认真看,仔细听:(1)第一遍读准字音,看清哪些是轻声字;(2)第二遍用小手盖住拼音读;(3)想一想这些词语与什么有关?请把书翻开到72页,自己读一读吧。

  6.检查:

  (1)课文中的生字朋友等着大家来认识它们了。(指名2人读,评,齐读)

  (2)你们能认出植物们的名字了吗?(小老师2人领读)

  (3)同学们都读得特别带劲,看,李老师把读轻声的字变成了红色,同学们先自己读一遍。哪位同学觉得自己读得好的,请站起来读听。(3人)还有没有同学觉得自己读得好的,一起站起来读。

  (4)来,让我们一起再大声读一读。李老师想听听男孩子来读,(声音真洪亮)李老师还想听听女孩子来读(声音清脆悦耳,真好听)

  7.有拼音的词大家都读得很好了,如果去掉拼音还能不能读好呢?(齐读开火车)

  8.每组选一个代表每人读一行,想想每行的词语都跟什么有关?(板书:花水果蔬菜)

  9.(课件:花)你们见过这些花吗?什么时候?在哪见过?花怎么样?请用:什么时间,我在哪里见过怎么样的什么花。说话

  山茶花是一种名贵的观赏植物,春天开放。春天,红艳艳的山茶花绽放着美丽的`笑脸。

  讲解茶字:读组词部首艹跟师书空描红仿写

  读第一行词,读出花的美,花的香。

  10.(课件:水果)说词组,说句子:我爱吃____的______。

  读第二行词,读出水果的香甜。

  11.(课件:蔬菜)你们喜欢吃蔬菜吗?多吃蔬菜身体好。

  用:我最喜欢吃_____、______和_______。

  卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡读书空描红仿写评

  读出蔬菜的美味。

  12.瞧,这些词语朋友都跑到李老师手上来了,听听谁读得最准,最先叫出它的名字,我就把词卡给谁,请他到黑板上找到词语的家贴上去。(都给词语找到家了吗?真能干。)

  13.能不能不看书,拍手来读?

  小组接龙拍手读

  能不能背出来?试一试

  14.“火眼金睛”课后作业扩展黑板开花:艹大多与植物花草有关

  三、:同学们,今天我们一起参观了植物园,认识了很多花、水果和蔬菜,真是长了不少知识呢!下节课李老师会带同学们到树林、果园里参观。这节课就上到这里,下课。

识字教案 篇2

  1开火车

  教师带好头饰扮火车头,边做火车轮转动的动作边说儿歌:"我的火车马上就要开."幼儿问:"谁上车?教师:"请带X字宝宝的小朋友快上车."拿相应字卡的幼儿跟在教师后面,一起做动作,说儿歌,请其他幼儿上车

  2谁来跑

  全体幼儿手拉手站一圈,一边按顺时针方向走一边说儿歌:"幼儿园里真热闹,小朋友们来赛跑,X老师当裁判,点到谁,谁就跑."说完儿歌,教师举两张姓名卡,大家认读,两名幼儿顺圈跑,看谁先跑到自己的位置,游戏可反复进行

  3切西瓜

  幼儿挂好字卡,围一圈手拉手站好.请一个小朋友在圈里,边说儿歌"切.切.切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你们俩."边用手挨个切幼儿的'手.儿歌说完,被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字,谁先说出谁就当切西瓜的人,游戏重新开始

  4照相机

  教师发给幼儿每人一套小字卡,大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你.我来给你拍个照,马上把照片送给你.教师出示一张大字卡.幼儿用双手做拍照状,嘴里说:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来.

  5小孩小孩真爱玩

  把字宝宝贴在黑板上,幼儿集体说儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那"教师指定一位小朋友:"摸摸XX字宝宝跑回来."

识字教案 篇3

  教学要求

  1学会本课7个生字,了解12种动物的名称

  2对照插图,认识一些动物的样子

  教学重难点

  识字写字

  教学课时

  两课时

  第一课时

  一、导入

  1 今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?

  2 我们今天就来学习识字6

  二、看图认词

  1 看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读

  2 这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?

  3 出示

  狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

  猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠

  (1)自由读。指名读

  (2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

  (3)齐读

  4 组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

  三、识记字形,指导书写

  1 教学生字字形,书空

  2 学生描红书中田字格里的'生字

  3 教师范写,指导写法

  4 学生仿影、临写

  四、布置作业

  教学反思: 斑马与班级的区别。

  第二课时

  一、复习

  1 认读词语卡片

  2 朗读课文

  二、质疑解疑

  1 这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。

  2 讨论交流

  3 齐读生字词

  三、拓展延伸,发展语言

  汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片,文字资料。

  教学反思:学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字教案 篇4

  目标:

  1、初步认识汉字“甜”“酸”,培养幼儿对汉字的兴趣。

  2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

  3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

  准备:酸甜娃娃,各种酸甜食物,汉字卡片。

  过程:

  一、谈话,引起幼儿兴趣,认识酸甜。

  1、师:今天,我们班来了两位,你们看看,是谁呀?

  (出示酸甜宝宝)你们看看这两个宝宝一样吗?

  2。 这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝,它最喜欢吃甜的东西,(出示甜字)幼儿跟读。

  这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝,它是最喜欢吃酸的东西(出示酸字)幼儿跟读

  跟老师做一做酸甜宝宝的表情。

  3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物,它喜欢有礼貌的宝宝,谁主动跟它打招呼,它就把礼物送谁。

  (请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼)

  4、请幼儿看看礼物是什么?一起读读上面的字——酸甜

  二、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。

  1、师:两个宝宝还带来了很多好吃的东西,我们看看,有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。

  说明要求:你如果吃到的`东西是甜的,就把甜宝宝的卡片贴上去。

  你如果吃到的是酸的,就把酸宝宝贴上去。

  三、幼儿讲述自己吃到的是甜的,还是酸的。

  四、小节,老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。

  五、结束

  今天我们认识了谁,还吃了许多酸酸的、甜甜的东西,那咱们回家去,问问你们的老师,还有什么东西也是酸酸的或甜甜的,好吗?

识字教案 篇5

  【课题】

  识字1。

  【课型】

  新授课。

  【教学内容】

  1、本课12个要求会认的生字。

  2、“宜、实”等10个要求会写的字。

  3、三组关于秋天的四字词语。

  【教学目标】

  1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。

  2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。

  3、有收集词语的兴趣。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学难点】

  自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。

  【用具准备】

  多媒体课件,生字卡片。

  【教学设想】

  本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?

  (课件演示秋天风景的录像。)

  二、读词语识生字

  1、我会读:

  ⑴ 学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。

  ⑵ 同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。

  2、我来教:

  出示词语,请学生当小老师教大家认读。

  3、我要读:

  课件演示:

  秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友:

  宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

  ⑴ 学生自己读读生字,看能全认识吗。

  ⑵ 谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家?

  ⑶ 分小组开火车读生字。

  ⑷ 全班齐抽卡片读生字。

  4、我会记:

  你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗?

  5、找朋友:

  你能给哪个生字再找几个好朋友?

  三、朗读感悟,理解词语

  1、齐读词语。

  2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来?

  3、总结方法:

  结合图片可以了解词语的意思。

  4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。

  5、说说你知道了哪个词的意思?

  四、学写生字

  1、课件出示生字:

  宜 实 色 丰

  学生认读。

  2、给生字找朋友。

  3、书写生字:

  ⑴ 老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑵ 学生书空练习。

  ⑶ 学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示本课的词语,请学生认读:

  金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

  2、课件出示短文,学生认读:

  凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的`白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

  二、欣赏秋天

  配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

  三、积累词语

  课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

  四、学写生字

  1、认读生字:

  课件出示要求书写的生字:

  华 谷 金 尽 层 壮

  谁能把生字读下来?

  2、识记字形:

  请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

  3、书写生字:

  ⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

  ⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑶ 学生在书上描红练习,教师巡视指导。

  4、巩固生字:

  同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

  五、课后练习“我会读”

  1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

  2、检查学生对词语的掌握情况。

  六、作业

  用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写……

  【板书设计】

  识字1

  金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

识字教案 篇6

  趣味识字设计思路:

  大班幼儿已经开始注意周围环境和图书中的文字,并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。经常在课程表前问,老师,今天上什么课啊?呆会又学什么新本领呀?在口盅架前说,这是我的名字,你的名字是怎样的?遇到他们认识的字就分外高兴。针对这一特点,我们结合本班幼儿的实际情况,利用生动有趣的形式,使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字,大大激发了幼儿学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来,使幼儿像认识物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小衔接课的主要科目。

  名称:趣味识字儿歌〈跷跷板〉

  目标:

  1、背诵儿歌《跷跷板》。

  2、认字:高、低。读词:跷跷板、眯眯笑。

  3、认识标点:省略号(……)

  4、通过游戏复习学过的词语和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花猫,山羊,小鱼,萝卜,虫子,青草,青菜,黄瓜,茄子。

  准备:

  1、儿歌挂图,配乐磁带。

  2、字卡。

  3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

  4、参考教具:教师用硬纸板涂色制作(跷跷板)玩具。两个小孩纸偶(表情快乐)。字卡,字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

  5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像(表情眯眯笑)背面 写字眯眯笑。高和低的图片。(背面写生字)

  过程:

  一、木偶表演儿歌内容。

  教师导语:我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你们能告诉老师这是什么?"(出示跷跷板玩具幼儿叫出名字)教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗?(幼儿自由发言)引导幼儿说出儿歌的大意。

  教师:"我请来了两位小宝宝来玩跷跷板,他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。(教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。)

  二、认读生词:跷跷板,眯眯笑。学习生字:高、低。

  教师:小朋友你们想玩游戏吗?要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。(教师说;跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。)通过教师说的词或字,过渡到教师出示图片幼儿做动作,再到教师说字或词出示生字卡片,最后教师直接出示字卡幼儿做动作。

  三、幼儿看挂图找出所学的生字,朗读儿歌。

  教师:这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的,我们看看这首儿歌里有我们认识的.字吗?(教师出示儿歌挂图)教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌,教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容,教师提问:这是什么符号?代表什么意思?(幼儿随意回答)。

  教师总结:还有很多你高我低的过程,还有很多你对我笑,我对你笑的过程用六个小点点表示省略,这个符号叫《省略号》。教师:这么多字宝宝,我们上识字课经常见面,这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友,我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。(幼儿找出儿歌中认识的生字)请它们去休息一下,让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌,请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演(幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。)在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

  四、复习词语及生字。

  教师:呦!我听见有声音在说话呢!原来是一些好朋友,它们也想和小朋友们一起做游戏呢!我们能一起叫出它们的名字吗?(复习词语青蛙,小兔,花猫,山羊,小鱼,萝卜,虫子,青草)

  游戏:《小动物最爱吃什么 》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物,让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员,幼儿扮演各种动物。

  交待游戏规则:一个小动物只许找一种食物的字卡。老师:“小动物们,你们饿了吧?赶快出来找吃的吧!”音乐起,幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序,举起字卡说给大家听。比如:“我是花猫,花猫爱吃小鱼”。 教师:大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的!下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。(出示跑,跳,走等字卡,幼儿进行复习)教师问小兔,你有什么事吗?哦,原来是你家有客人来,兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗?现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”

  1.出示画有蔬菜的黑板,引导幼儿逐一认识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

  2.出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。

  3、买菜游戏

  “这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)

  幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师注意幼儿的发音。

  游戏:炒小菜

  1.教师:“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”

  2、教师说:什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边模仿炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

  五、总结教师主要根据幼儿掌握情况,和本课内容及幼儿课上表现做总结。

  (延伸:区角活动投放跷跷板小玩具让幼儿练习说儿歌及表演儿歌。)

  附:儿歌《跷跷板》

  你低,我高;你高,我低……我望着你眯眯笑;你望着我笑眯眯……

识字教案 篇7

  一、目标

  1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

  2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

  3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

  二、准备

  1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

  三、过程

  (一)自主选择

  “小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

  (二)自主游戏

  1.内容

  听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

  游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

  名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

  照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

  图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

  写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

  配对――字、图片找朋友。

  制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

  2.重点指导(制作导游图)

  第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

  第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

  3.一般指导

  听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

  (三)分享交流

  请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

  四、提示与建议

  活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

  幼儿园大班识字教案――吹泡泡

  名称:语言教案――吹泡泡(大班)

  一、目标

  1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

  2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

  二、准备

  图画、汉字、头饰、胸饰

  三、过程

  (一)引起兴趣

  1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

  出示汉字:吹泡泡

  2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

  3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

  4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

  (二)理解感知

  1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

  2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

  (幼儿上来演示)对应检查。

  3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

  (1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

  (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

  泡泡都到家了,真高兴。

  (三)游戏巩固:变泡泡

  我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

  还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

  泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

  游戏反复若干次。

  四、提示与建议

  这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的.生活经验。

  附儿歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  幼儿园大班识字教案――躲避危险

  一、目标

  1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。

  2.有初步识字兴趣。

  二、准备

  各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

  三、过程

  (一)区分习性,认汉字

  1.出示图片:请小朋友看一看,这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

  2.读词:小心、危险。

  3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?

  4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。

  5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

  6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

  7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

  (二)游戏:“去森林”

  1.交代规则:

  (1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”――快快跑,看见狮子“小心”――不讲话,看见老狼“小心”――蹲下来,小鸡来了“安全”――做游戏,看见小鸭“安全”――轻轻走)

  (2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。

  2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

  (三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物,也有温顺的动物,可指示牌不够怎么办?

  (幼儿书写提示牌)

  四、提示与建议

  1.在户外游戏更有趣且空间大。

  2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。

  3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。

  幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁

  幼儿园大班识字教案

  一、目标

  1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

  2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

  二、准备

  教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书

  三、过程

  (一)探索操作

  1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

  (二)交流讨论

  1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

  2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

  (三)游戏巩固

  幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

  四、提示与建议

  1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

  2.该活动适合中、大班。

  附字卡:

  偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

  每偏旁各四个字或词:

  “草字头”:菠菜、花、芹菜、草

  “反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪

  “三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流

  “木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树

  幼儿园大班识字教案――小熊的家

  一、目标

  1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

  2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

  3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。

  二、准备

  各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

  三、过程

  (一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

  1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?

  2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

  3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。

  4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

  (二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

  1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)

  2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

  3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。

  (三)理解“木”字

  1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

  2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

  (四)迁移运用

  1.幼儿说说有“木”字的汉字。

  2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

  四、提示与建议

  1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

  2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

  3.幼儿已积累一定的识字量。

  4.该活动适合5~6岁的幼儿。

  幼儿园大班识字教案:有趣的字

  一、目标

  1.了解汉字的趣味性。

  2.激发幼儿认字的积极性。

  二、准备

  木偶、各类桌面操作材料

  三、过程

  (一)情景感知

  (出示小狗的木偶)你们看谁来了?

  狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗?

  (二)引导发现

  1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

  (1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

  (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

  (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

  2.请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?

  3.为什么觉得这个字很有趣?

  4.汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

  (三)探索操作

  1.设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。

  2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。

  (四)分享交流

  1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

  2.看看他们找出的字,读一读。

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