关于科学活动教案模板集合八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的科学活动教案8篇，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、对观察冰块有兴趣。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
活动过程：
一、观察冰块
1、冰是什么颜色的？
2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
3、怎样才能有冰块？
4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的'。
二、寻找有冰的地方
1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？
三、欣赏冰画
1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？
2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？
活动反思：
大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。
科学活动教案 篇2
设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的顺序。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺序。
一、活动名称：
认识时间“星期”（大班数学活动）
二、活动目标：
1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。
2．认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
三、活动准备
教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程
1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。
（1） 复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2） 巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2．新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的.童话故事，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思考。
（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。
规则：转动转盘后，指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4~5次。
突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。
3.幼儿操作活动 ：转盘游戏“找邻居”。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
三角形、圆形、正方形、心形、五角形的'吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程：
1、导入活动：
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。
师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
老师：你们发现了什么秘密吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏：吹泡泡
老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？
科学活动教案 篇4
目标：
1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力
准备：两套不同颜色的图形，一张大的交集图，各组一套操作材料
过程：
一.（教师出示各种形状的.图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）
二．游戏“图形分类”。
1、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！
2. （出示圈）这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。
3.集体讨论：这样分对吗？有不同的分法吗？（引导幼儿发现两个圈中图形的共同点）
4.教师示范将两圈摆放出现交集，将红色三角形放在交集处。
5.教师再次出示不同颜色的图形，让幼儿集体进行图形分类，并验证。
6.小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
三、送图形宝宝回家
1.幼儿分组，每组一张交集图，各成员合作完成图形回家的任务。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体检验，校对。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12
活动过程：
一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】
师：这是什么东西发出的声音？
二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】
1、了解表与钟的不同。
师：你们在家里的什么地方见过表？
小结：大的厚的叫钟，（挂钟，座钟）小的，薄的叫表（怀表，手表）
2、认识时钟，分清时针与分针。
（1）播放课件，认识时钟。
师;钟与表有什么相同的地方？
小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。
（2）播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】
师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？
小结：短的叫时针，长的叫分针。
（3）幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】
师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗？
师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗？分针同上。
小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】
三、认识整点与半点
1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】
（1）播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。
师：第一幅图的`分针指着数字几？时针指着数字几？（依次类推第二幅第三幅）。
师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几？
小结：分针指着12，时针指着几就是几点。
（2）幼儿操作练习。【幼儿动手实践】
2、认识半点，同上。
四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】
师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午饭？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？
小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。
五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。
科学活动教案 篇6
设计意图：
葱是一种常见的蔬菜“佐料”，营养价值很高。但是对于葱的功用，我班的幼儿并没有意识到。比如午餐时，经常听到孩子们喊“老师，我不要吃这个长长的东西(葱)”；“我不喜欢吃葱，帮我拿走啊” ……我想，既然幼儿对葱关注得比较少，不了解葱的特征和多种用途，为何不给他们一个学习的机会，把生活中常见的葱作为科学探索的材料呢？如果能设计一个有趣的动画人物“葱娃娃”，以“寻找葱娃娃的秘密”贯穿活动始终，相信幼儿会感到好奇和亲切，也能让他们更多地了解和认识葱并学会关注身边的科学现象。
为了引发幼儿对葱的探索兴趣，葱我班幼儿的学习特点和生活经验出发，活动前我多方查找资料，了解葱的外形特征、种类、营养价值、医学用途等并收集了相关资料。然后，确定了以“探索葱管的多种玩法”为活动的重难点，设计了多个有趣的操作环节，力求让幼儿真正“学中玩、玩中学”，体验到科学探索及成功的喜悦。
活动目标：
1.在剥、捏、剪、吹等尝试中，了解葱的主要外形特征及其用途，发现葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。
2.能运用简单的观察、比较、预测、验证等方法探索科学现象，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3.愿意参与探索“葱的秘密”活动，体验发现的喜悦，萌发对葱的喜爱之情以及关注身边科学现象的意识。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。
2. 物质准备：菜篮一个，内装完整的实物葱若干；剪好的葱叶、剪刀、面纸、泡泡水等幼儿人手一份；大、小盘子每桌各一；PPT《送你葱》、葱娃娃图片及其录音、头巾等。
活动过程：
1.幼儿看看、说说，自然地调动对葱的关注
指1：“老师这儿有一首很好听的歌，请你听听歌里都唱了什么？”
幼儿观看视频《送你葱》，猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2：“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物)，歌名叫《送你葱》。瞧，石老师现在变成谁了？”
教师扎着头巾，拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”，一边演唱(《送你葱》的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。
环节自评：幼儿对图“音”并茂的视频《送你葱》很感兴趣，我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境，大大吸引了幼儿的注意力，成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的积极性。
2.幼儿剥剥、捏捏，认识葱的主要外形特征
指1：“你可不能小瞧这些葱，它的全身都是宝，有很多的秘密呢!现在，每人拿一根葱，仔细看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的？”
从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的主要外形特征，重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮，引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶，发现葱叶是空心的(见图1)。在此过程中注意安全教育：剥葱白时不要揉眼睛。以此引发幼儿对葱的气味等特征的关注。
指2：“刚才小朋友们看得很仔细，发现了葱的不少特点。现在你们瞧，谁来了？”(PPT中出示“葱娃娃”， 见图2。)
葱娃娃：“嗨，大家好!我是葱娃娃。认识你们真高兴。我的身体分为葱叶、葱白和葱根。葱叶是空心的，长长的、圆圆的，像管子；葱根像胡须，像卷发，长在地下。我的身上还藏着许多秘密呢，你们想知道吗？”
环节自评：这一环节是对葱的初步了解。“葱”取自自然界，富有乡土气息，如此简单的材料，却丝毫没有减弱幼儿的探究欲望。他们被葱娃娃的形象所吸引，在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中，亲自操作、比较并大胆地表达自己的发现。在操作和探索的过程中，幼儿对葱叶里面是空心的，上下不一样粗等特征印象深刻，这也为他们接下来探索葱管会“唱歌”的秘密，积累了必要的经验。
3.幼儿敲敲、闻闻，了解葱与人们生活的关系
(1)游戏“包葱叶”，引导幼儿发现葱汁及其刺鼻的味道。
指：“下面让我们就跟着葱娃娃去寻找它的秘密吧!看，葱娃娃准备了什么？有什么秘密呢？”
PPT出示面纸和葱叶。教师介绍 “包葱叶”的游戏要求：先把葱叶放在纸巾里包紧，然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓，最后打开纸包说说自己的发现(见图3)。
幼儿尝试操作，教师注意引导幼儿发现纸变绿了，有一股刺鼻的味道。
葱娃娃：“小朋友们真聪明，让纸变绿的是我的汁——葱汁，它的味道有点难闻，可是放在锅里烹炒之后，就会散发出香味哦!”
(2)举例说说生活中有葱的菜肴，知道葱既可以熟吃也可以生吃。
指1：“哇，原来葱在锅里炒过以后，刺鼻的味道可以变成香味。谁来说说葱可以怎么吃？在哪些好吃的菜里见到过？”
重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法，然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片，请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的还是熟的。
指2：“生葱具有较强的杀菌作用，能帮我们增进食欲、增强体质，所以，葱既可以熟吃也可以生吃。”
葱娃娃：“你们说得很对，我的葱叶和葱白都可以吃，我可是厨房里不可缺少的调料品!很多道菜里都需要我，你们还能在包子、饼干等点心里找到我呢!我的营养价值很高，的身体很，你们一定要多吃哦!” 环节自评：这一环节是对葱的进一步认识，我没有直接告诉幼儿葱与人们生活的关系，而是通过“包葱叶”游戏，让幼儿在包、压、敲、闻的过程中发现绿色的葱汁及其刺鼻的味道，从而由此引出“怪味”变成“香味”的过程，幼儿感觉很神奇，纷纷迫不及待地说出生活中见到过有葱的`食品，学习和探索的欲望被大大激发。
4.幼儿剪剪、吹吹，认识葱的新特性——唱歌
(1) 幼儿听音辨声，初步进行猜测和探索。
指：“我们都知道多吃葱有好处，那么葱还有其他秘密吗？我们一。”
PPT中播放一段吹葱管的声音，让幼儿说说“听起来像什么？猜测声音会是谁发出来的？葱为什么会发出声音？”
(2)探索活动：怎样让葱叶“唱歌”？
指1：“葱到底能不能发出声音？试了才知道。来，每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。”
幼儿试吹，猜测吹不响的理由。
葱娃娃：“葱叶里面是空的，小朋友可以在它的中间和两头剪一剪，分别剪出不同长度的葱管，再吹着试试!”
幼儿用葱、剪刀等工具自主探索，教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头分别剪成不同长度的葱管，强调吹葱管的技巧——嘴唇贴紧葱管壁，轻轻吹起，切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。同时注意用剪刀的安全。
指2：“都吹响了吗？吹响的是葱叶的中间还是两头？”“长的和短的葱管，哪种更容易吹响呢？”
葱娃娃：“你的葱管‘唱歌’了吗？能够吹响的葱管其实是葱叶的中间部分，比较薄。如果选了葱叶的两头部分，一边厚、另一边细，是吹不响的。”
环节自评：这个环节是教学难点。我有意识地启发幼儿逐层深入地探索：从猜测声音到确定声音的由来；从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹，再到不断地剪去葱叶两头，直至葱管“唱歌”。幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的过程中，表现出较为强烈的探索兴趣，并快乐大胆地表现自己。这也是一个让幼儿逐渐累加经验，经历从失败到成功的过程。
5.幼儿吹吹、玩玩，在用葱管吹泡泡的游戏中活动结束。
(1)师幼交流：“你发现葱有哪些秘密？”
指：“葱管空心，像管子，可以唱歌，还可以干什么呢？”
幼儿大胆想象、表达，如，“葱叶里面是空心的，像管子；葱白的‘外套’可以剥掉；葱汁可以让纸变绿，味道比较刺鼻；让葱‘唱歌’有很多方法；等等。
(2)幼儿探索用葱管吹泡泡。
教师幼儿每人一瓶泡泡水和一段葱管，要求幼儿在正确使用葱管吹泡泡的同时，注意发现、比较每个泡泡的形状、大小等不同。
结束语：“小朋友们，，为什么我们刚才吹出来的泡泡有的大，有的小呢？这又是葱娃娃的秘密，下次我们再跟着葱娃娃一起去寻找答案吧!”
环节自评：这一环节的提问是开放性的，我让幼儿尽情想象，畅所欲言，并鼓励他们在活动后继续尝试。在活动的结尾，我特意奖励幼儿每人一瓶泡泡水，既是对他们在活动中积极表现的肯定，也是本次探索活动的一种延伸。这一环节以欢快活泼的音乐、五彩斑斓的泡泡将幼儿的情感推向了最高潮，他们兴奋、喜悦，又发现了葱管与自己生活的联系。
活动延伸：
1.在班级区角中成立“科学区”，投放泡泡水和粗细长短不同的葱管，让幼儿自主探索泡泡大小与葱管粗细、长短的关系。还可适当记录纸等材料辅助幼儿实验。
2.继续鼓励幼儿用葱管一物多玩，如，用粗细不同的葱管玩拼接游戏，比比谁拼的长，或进行长度测量活动等。
点评
(点评：唐海燕，江苏省如东县教育局教科室 江苏省学前教育特级教师)
“生活中并不缺少课程，只要我们拥有一双善于发现的眼睛。”教师针对大班孩子对葱的感知不甚全面的现状，充分挖掘“葱”这种常见植物的教育资源，设计出一个探索性比较强且适合大班孩子操作的探究性活动。整个科学活动设计精巧、有趣，很好地达成了预设的教学目标。
首先，活动呈现出浓郁的生活气息。具体表现在两个方面：一是设计了生活化的导入环节，将葱与生活中“卖菜人”的角色有机融合为一体，唤醒了孩子的已有生活经验，激发了孩子的探究兴趣；二是营造了生活化的游戏情境，通过“包葱叶”等活动，幼儿进一步感知了葱与人们的关系，知道了葱所有具有的营养价值，并丰富了对葱的认识。
其次，活动为幼儿了充分的探究时空。教师能紧扣主题，组织不同层次的探究活动，让幼儿在与葱互动的过程中，通过拨拨、捏捏、敲敲、闻闻、剪剪、吹吹等活动，了解了葱的营养、食用价值，发现葱管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戏功能，经历了对事物由外部特征到内部结构的探究过程，发展了观察、思考等多种能力。从活动过程可见，孩子的探究是充分的、主动的，也是快乐的。
(本教案系江苏省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园‘三元融合式’科学教育案例研究”的阶段性研究成果。)
科学活动教案 篇7
活动目标
能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。
活动准备
人手一份纸和笔。
事先选择适合观察比较的场地。如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
走到操场看一看。
――你看到了什么？
――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
爬到高处看一看。
――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的'东西更多了，看得更远了）
――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
比一比，说一说。
――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、认识电风扇的构造和主要用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
一个台扇，一把扇子。
活动过程：
1、教师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。”
2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的兴趣。
3、观察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。
4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的?
5、教师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?
6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小?
7、教师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。
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