中班音乐教案

时间:2023-04-22 08:36:23 教案 投诉 投稿

精选中班音乐教案模板合集六篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的中班音乐教案6篇,希望对大家有所帮助。

精选中班音乐教案模板合集六篇

中班音乐教案 篇1

  活动名称:回声

  活动目标:

  1、在扮大山学回声的情景中,初步感知声音的强弱,愿意用歌声表示出来

  2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

  活动准备:钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

  活动过程:

  ㈠、律动引起兴趣

  1、复习律动组合“小燕展翅”

  T:丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗?我们一起来试试看:)

  2、第二遍律动:针对动作(提腕、压腕)提出问题:“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的,如果翅膀飞的不高就飞不过去了”

  ㈡、欣赏、感受歌曲

  1、故事导入情景

  T:丁丁教我们跳舞,我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山,发生了一件很有趣的事情,你们想知道吗?

  T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山顶,看到了很美丽的风景,丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来:“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情发生了,山的那头也传来了一个声音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是谁发出的声音,于是丁丁大声的唱道:“你是谁?”山那头也在问“你是谁?”这下可把丁丁急坏了,赶紧唱道:“请你快来,来唱歌!”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来,来唱歌!”丁丁摸了摸头,这是怎么回事啊?

  2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱,理解词(回声)

  T:山那边传来的是什么声音啊?

  T:丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗?哪里不一样?(一个轻一个响)

  T:都是不一样的'吗?有没有一样的地方?(唱的歌词一样)

  响的是丁丁唱的声音,轻轻的是什么声音呢?(回声)

  ㈢、学唱歌曲

  1、第一遍学唱歌曲

  T:我们来试试看好吗?我来做丁丁、你们来做回声。

  重点指导:虽然回声轻轻的但小嘴巴要动,让我听的见

  2、第二遍学唱歌曲

  T:非常棒!我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好?

  大山是什么样的呢?我们来摆个造型。

  重点指导:大山是不可以动的

  3、第三遍学唱歌曲

  T:我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

  你们想爬哪座山啊?带丁丁去干吗?(去旅游)换个造型我们准备去了哦!

  将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游。

  T:再爬高一点啊?这次想去哪座山啊?去干吗?(去运动)

  &将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动

  ㈣、音乐路牌结束

  T:今天我们带丁丁爬了那么多的山,丁丁真开心。好了,天黑了,我们开车回家吧。

  出示音乐路牌,四拍子节奏。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.熟悉乐曲的旋律,感受歌曲的劳动风格,学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

  2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

  3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

  活动准备:

  1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

  2.幼儿用书:《加油干》 。

  活动过程:

  (一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段

  1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段,将图片与乐曲进行匹配。

  教师:你们看,图上的.小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐,觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

  2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

  教师:你们听听在音乐的什么地方,需要我们使很大的劲呢? 、3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏,例如"嘿嘿""嘿哟"等。

  教师:现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

  (二)学唱歌曲《加油干》。

  1.教师范唱歌曲《加油干》。

  教师:听听我是怎么为大家加油的吧!

  2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

  3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

  (三)教师引导幼儿根据音乐的快慢,用拍手的动作表现歌曲。

  1.教师:我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

  2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

  教师:音乐慢的地方,我们拍手的速度怎么样?

  音乐快的地方,欧姆拍手的速度又怎么样呢?

  3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

  4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

  5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

中班音乐教案 篇3

  一、设计构思:

  1、教材来源:

  乐曲来源于奥尔夫音乐,它有着比较明显的节奏,中班的幼儿能够将之辨别,同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质,因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。

  由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力,在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助,使幼儿对乐曲有一个初步的感受,为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着,再让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习等四个环节,由浅入深,层层递进地让幼儿掌握活动的关键点,理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真实价值。

  2、活动重难点:

  重点是初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

  难点是根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

  3、设计理念:

  音乐活动是一种多元的艺术,根据三段不同的乐曲,促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习,帮助幼儿获得音乐的初浅知识,感受在玩中学习的愉悦情绪,从而激发对音乐活动的兴趣,同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。

  4、活动流程:

  感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束,对乐器进行整理。

  二、活动目标:

  1、初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

  2、根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

  三、活动准备: 1、乐曲。

  2、每段乐曲相应的多媒体课件。

  3、乐器:沙锤、双响筒、铃鼓若干。

  四、活动过程: (一)感受说唱的节奏

  1、师:小朋友们好(幼:夏老师你好)。

  大街上住着个修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

  2、提问:你听到了什么?(幼儿讲述后,集体练习)

  (环节自评:说唱的方式是平时幼儿接触的不到的,在此环用说唱的方式导入,引起幼儿的兴趣,集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容,形成有节奏感的记忆方式。在此基础上,根据教师的提问,大胆说出说唱的内容。)

  (二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我们一起来听听看看。

  (1)教师以说唱方式表现:“小朋友穿的鞋子真不同,有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

  (2)教师表演哑剧:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,发现一个洞,他拿起一根针线,把这个洞补起来。

  (3)提问:谁来说说修鞋匠在干什么?

  (4)幼儿讲述后,出示课件一,集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。

  2、突然,修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子,他会怎么做呢?

  幼儿讲述后,出示课件二,集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。

  3、鞋子总算修好了,谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情?

  幼儿讲述后,出示课件三,幼儿用动作表现修鞋匠的'快乐心情。

  4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。

  (环节自评:这是活动重点环节,在教师表演引出故事情节,接着再根据故事的情节,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善,总结孩子的初步经验,找最后让全体幼儿创编表演,获得更多的音乐游戏的乐趣。)

  (三)尝试用打击乐器进行伴奏。

  1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。

  今天我给你们带来了几种乐器,有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适?

  2、幼儿进行伴奏练习。

  (1)看图谱逐个练习。

  (2)跟随音乐连起来练习。

  (3)加上教师说唱完整练习。

  (4)隐藏图谱,跟随音乐完整练习。

  (环节自评:这是活动难点环节,幼儿凭借对声音属性的感知经验,尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后,我又分为四个层次进行练习,由浅入深,由少到多的学习过程,最后幼儿能听着音乐,用对应的乐器完整的进行伴奏。)

  (四)活动结束,对乐器进行整理。

  小朋友都已经把修鞋的本领都学会了,你们真棒。接下来,我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。

  (环节自评:幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向,此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性,促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。)

  活动反思: 1、本节课的选材比较生动有趣,教学环节衔接比较新颖,吸引了幼儿的注意力,提高了幼儿学习的兴趣。

  2、教师的教态比较端正,内容正确,具有良好的艺术特征,方法手段合理、恰当有效,符合幼儿的学习兴趣特点,同时能发挥幼儿的主动性,参与性和操作性。但是在精巧的提问,引导幼儿尝试思考比较欠缺。

  3、幼儿的态度积极,情绪良好,注意力计划总,思维活跃。师生互动,生生互动恰当有效。

中班音乐教案 篇4

  教学目标:

  1、通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。

  2、熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。

  3、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  教学准备:

  道具:挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干

  乐器:鼓、吊镲。

  教学重难点:

  1、重点:熟悉儿谣。

  2、难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

  教学队形:

  坐位:半圆形。

  站位:两排面对面、四散。

  教学过程:

  1、暖身活动。听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)

  鼓声:拍手到处走。

  吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。

  2、故事引导:在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片,绿色的是贪吃小精灵,大眼睛的是好奇小精灵,紫色的是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)

  3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  引导语:爱吃精灵最贪吃,它想送的.礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。

  欣赏第一遍音乐,说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状……

  引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)

  l听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。

  2)粘泡泡糖--吸铁。

  引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)

  出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)

  听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)

  引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……

  听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。

  4、认识五线谱音符位置。

  1)出示五线谱,复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。

  2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序:线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示

  3)游戏:在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。

  5、引导语:那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。

中班音乐教案 篇5

  音乐游戏——《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲一、活动目标:,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

中班音乐游戏教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活动过程:</strong></p><p>  1、 教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。</p><p>  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的歌。</p><p>  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。</p><p>  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的.玩法。</p><p>  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。</p><p>  ③边唱边进行游戏:</p><p>  1、集体游戏2、分组游戏</p><p>  <strong>四、活动结束:</strong></p><p>  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。</p><p>  带领幼儿散步回教室休息。</p><h2>中班音乐教案 篇6</h2>
<p>  <strong>【活动目标】</strong></p><p>  1、在听辨活动中感知sol、mi两个音的高低。</p><p>  2、能听音模唱,并知道它们在简谱上的位置。</p><p>  3、感受《我的家有几口人》,尝试看色块来唱谱。</p><p>  <strong>【活动准备】</strong></p><p>  铝板琴、两组sol和mi组成的乐句简谱,《我的家有几口人》简谱。</p><p>  <strong>【活动过程】</strong></p><p>  <strong>一、认识sol、mi两个音。</strong></p><p>  “铝板琴——‘音乐城堡’里面住着很多的音宝宝,今天啊,有两个音宝宝要来和我们小朋友做好朋友,让我们来听听看,它们是怎么介绍它们自己的。”</p><p>  1、教师手持音块,边敲边唱55│555│,引导幼儿听音模唱。</p><p>  2、同样介绍“mi”。</p><p>  3、教师引导幼儿观察sol、mi两个音分别标有黄、红两种颜色,知道sol喜欢穿蓝衣服,mi喜欢穿黄衣服。</p><p>  4、敲击sol、mi两个音,引导幼儿听辨高低,知道sol比mi高,mi比sol低。</p><p>  “铝板琴——‘音乐城堡’是音宝宝的家,有很多层楼,上面都标有数字宝宝,sol住在五楼,mi住在三楼,所以sol的音要比mi高。”</p><p>  <strong>二、听音模唱。</strong></p><p>  1、敲击两个音组成的简单乐句。如:53│553│;3535│353│等,让幼儿听音模唱。</p><p>  2、敲乐句:鼓励幼儿在铝板琴上找出相应的音,并有节奏地敲击。</p><p>  <strong>三、认识sol、mi的`位置。</strong></p><p>  1、认识黄、蓝两个音。</p><p>  2、介绍音符的家:sol、mi在简谱中的数字宝宝代表。</p><p>  4、看着简谱唱唱简单的乐句。</p><p>  <strong>四、尝试看色块唱谱。</strong></p><p>  熟悉《我家有几口》的谱子,尝试着看色块来唱谱。</p><script>s(

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