【精华】科学活动教案集合7篇
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、鼓励幼儿冬天不怕冷 。
2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。
3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的'方法。
活动准备： 绳子、球等运动工具。
活动过程：
1、导入：
现在是什么季节？天气怎样？
2、展开：
（1）组织幼儿讨论用什么方法取暖。
（多穿衣服、生炉子、开空调、跑步、跳绳等）
（2）提问：你认为哪种方法好？为什么?
跑步、跳绳、拍球……运动能使我们身体暖和，能锻炼身体，有益健康。
（3）组织幼儿到室外运动。
跳绳、拍球、跑步。感受到运动使身体暖和。
（4）组织幼儿讨论冬天有哪些适合的运动，为什么？
跑步、跳绳、滑冰。因为运动量大，能使身体暖和，
其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活动不方便，空调房间空气不好等。
对小朋友来说，最好的方法是运动。
（5）组织幼儿讨论：冬天到室外活动应注意什么？
a、运动前要脱去大衣、帽子、围巾和手套。
b、跑步时闭上嘴，不讲话。
c、跳绳、拍球。不站在风口或对着风。
d、运动时候不要脱衣服，防止感冒。
3、结束：教育幼儿冬季不怕冷。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。
3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：
1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
2、“奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
3、幼儿收集的各种废品。
活动过程：
1、以故事“奇妙的商店”导入活动。
（1）小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇妙的商店”。
（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。）
2、幼儿讲述收集的废品及收集趣事。
（1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
3、鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
（1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？
幼儿说方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中
的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。
（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？教师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。
（3）教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？
幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。
4、说说废品的利用。
（1）提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。）
（2）废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?
5、活动延伸:
（1）小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？
（2）幼儿手工，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的.经验、协商遇到的难题想办法解决。
（3）互相欣赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。
活动反思：
作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。
谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。
幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。
不足之处：
活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。
科学活动教案 篇3
活动名称：
活动目标：
1、根据长方体和正方体的特征，会辨别长方体和正方体。
2、学会抽象的数和记录长方体和正方体个数。
活动准备：
1、长方体、正方体的礼盒若干。
2、正方体、长方体平面图。
3、作业纸若干。
活动过程：
一、引起兴趣。
以新年快要到了，老师给小朋友带来了许多的礼物，激发幼儿的兴趣。
二、幼儿辨别长方体、正方体。
1、教师根据礼盒讲解长方体、正方体的.特征。
2、请幼儿重申长方体、正方体的特征，进行巩固。
三、让幼儿学会数。
1、出示摆好的长方体和长方体礼盒。
2、教师和幼儿共同数一数是几个。
3、重新摆好再让幼儿数（连续进行几次）。
四、让幼儿自己摆一摆，数一数。
五、出示平面图数一数。
1、教师幼儿共同数一数。
2、幼儿自己数一数。
五、学会记录。
1、让幼儿把自己所数的个数记录到作业纸上。
2、教师点评，共同数一数。
七、活动延伸
1、让幼儿找一找活动室哪些事物是正方体，哪些是长方体？
2、数一数活动室里有多少长方体，多少正方体？
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。
3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
每人三张纸，双面胶若干，积木。
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。
2、教师简单介绍纸桌的制作方法
3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
A、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探索。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。
1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
3、通过比赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特别的地方等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。
活动反思：
整个活动气氛活跃，幼儿的'参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。
2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。
3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。
活动准备：
1、电视机、电脑、2个课件;
2、地球仪一个;
活动过程：
一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。
二、向幼儿介绍地球
1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)
2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。
小结：地球是一个非常大的`球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。
3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?
(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)
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科学活动教案 篇6
活动目标
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备
1.教学挂图一套
2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。
活动过程
一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣
1.请幼儿倾听录音
师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）
“下雨天，小朋友们会做些什么？”
“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣赏前半部分到“静静地听”
教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲述）
2．继续欣赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现
①学习象声词
教：小雨点都发出了什么声音？
幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读
②引导幼儿为象声词创编动作
教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词）
3、播放第二段，寻找雨点落下的地点
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的`声音的呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨点落下时的状态。
师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作）
幼儿充分讨论后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。
教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。（幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌）
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四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
3、师生共同游戏。
五、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”
活动延伸
1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文诗《听雨》
下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。
儿歌：
快乐的小雨点
小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；
小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；
小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
科学活动教案 篇7
设计意图：
小朋友们，你喝水的时候被杯子烫过吗？你知道为什么热水倒入杯子，杯子就会烫呢？想知道为什么吗？那就让我们一起玩一玩有关传热的科学活动《黄豆宝宝赛跑》。一起探索其中的奥秘。
教学目标：
1、通过实验让幼儿知道不同材料制成的物体，它的传的热性能是不一样的，铁制品的传热速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、发展幼儿对探究科学的浓厚兴趣。
教学准备：
铁做的汤勺、陶瓷汤勺、塑料汤勺若干；黄豆若干；汤碗若干；黄油若干和热水若干，记录纸每组1张。
教学过程：
1、出示黄豆在汤勺上赛跑引起幼儿的注意。
师：我们来看黄豆宝宝赛跑吧！（演示黄豆在汤勺柄上滚下来）你们看黄豆宝宝跑得快吗？（快！）
2、用少量黄油把黄豆分别粘在铁、陶瓷、塑料的汤勺柄上，让幼儿观察。
师：现在黄豆宝宝还会跑吗？（不会）但是老师可以让它们跑起来，而且请你们仔细观察那个汤勺上的黄豆宝宝跑得最快。
3、老师示范试验：在汤碗上倒一些热开水，然后把粘有黄豆的`三种汤勺放在汤碗里，让幼儿观察汤勺柄上黄豆的变化（过一会，铁上的黄油会首先融化，黄豆会顺着黄油跑下来，接着是陶瓷上的黄豆跑下来，而塑料上的没什么变化）
提问：为什么铁勺上的黄豆宝宝跑得最快呢？（因为油受热融化了，所以黄豆宝宝就跑下来了）为什么铁勺上的油最快融化呢？（因为铁的传热比较快，陶瓷的传热比较慢，而塑料的传热更慢，所以铁勺上的黄油融化得最快，铁勺上的黄豆宝宝也就跑得最快了。
4、幼儿分组操作实验，教师协助指导：幼儿用一点黄油把黄豆宝宝粘住，然后分别把三种汤勺放进汤碗里，然后观察并做记录。
5、结束实验，请幼儿说说自己的实验结果。
6、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、 木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起玩一玩。
教学反思：
教师能运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力、使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现。这样教师可以在幼儿意见和观点的基础上，把幼儿的探究和发现简明整理出来。应该注意的是，概括和整理应基本上用幼儿的原话，教师不附加任何幼儿没有的经验或不能理解的概念。
总之，我们要通过幼儿科学教育，萌发幼儿对科学的兴趣和探究解决问题的思维方式，为幼儿终身的学习和发展做准备。
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