大班教案

时间:2023-04-22 11:24:44 教案 投诉 投稿

【热门】大班教案模板集锦七篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的大班教案7篇,希望能够帮助到大家。

【热门】大班教案模板集锦七篇

大班教案 篇1

  一、游戏玩法建议

  1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。

  2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。

  3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。

  2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。

  3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

  2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

  【活动过程】

  1、创设故事情境,导入活动。

  师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。

  2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

  师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?

  3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。

  师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

  (1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?

  (2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。

  (3)请个别幼儿示范。

  (4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。

  (5)幼儿随乐游戏。

  5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

  (1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?

  幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

  6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。

  (1)讨论换朋友的方法。

  师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?

  师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?

  师:做什么动作的.时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。

  (3)幼儿听音乐完整游戏。

  7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。

  (l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?

  (2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

  2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、感受乐曲的雄壮有力,体验演奏乐器的快乐。

  2、能根据舞蹈动作的节奏拍出相应节奏型,讨论乐器演奏的配器方法,并能看指挥协调一致地演奏乐器。

  3、在学会舞蹈《大中国》的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。

  二、活动重难点:

  探索配乐方法。保持声音和谐、统一的表演。

  三、活动准备:

  经验准备:熟悉《大中国》,已有舞蹈经验

  物质准备:碰铃、圆舞板、铃鼓若干、图谱一张、音乐《大中国》

  四、活动过程:

  (一)复习舞蹈《大中国》

  1、引导幼儿徒手随乐复习舞蹈《大中国》,注意幼儿在舞蹈中动作的节奏性。

  (二)出示图谱,鼓励幼儿观察并尝试将舞蹈动作转换为拍打节奏。

  1、出示图谱,引导幼儿观察图谱理解含义。

  ——你能看懂这张图谱吗?这张图谱上的`每种符号表示什么意思呢?

  2、尝试根据图谱提示拍出相应的节奏型。

  ——你们能试着根据图谱提示拍拍它的节奏吗?

  3、分三组用徒手动作再次熟悉音乐。

  (三)共同讨论配器方案。

  ——在挥舞彩带处什么乐器最适合呢?

  (四)幼儿随音乐进行打击乐演奏。

  1、根据图谱提示,进行分组练习。

  2、看老师指挥尝试进行分声部完整练习。

  (五)完整地演奏乐曲

  1、鼓励幼儿看教师指挥完整演奏乐器。

  2、反复交换乐器完整演奏乐器。

大班教案 篇3

  活动内容

  音乐欣赏“小鸭的舞”

  活动目的:

  通过欣赏钢琴曲《小鸭的舞》,要求幼儿知道乐曲的名称,熟悉乐曲,并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象,培养幼儿想象能力和听辨能力。

  活动准备:

  画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干

  动过程

  一、先出示一幅《小鸭》图,图上画有各种跳舞姿势的小鸭……让幼儿看看议议,然后再让幼儿欣赏乐曲《小鸭的舞》,要求听音乐想象小鸭在干什么。

  二、教师弹奏乐曲,引导幼儿初步想象。

  三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。

  教师带领幼儿边听边想,并可稍用身体感觉来启发幼儿想象,如乐曲的1至4节音乐,教师可随着音乐微微摇摆身体,启发幼儿去想象这音乐好像告诉我们小鸭子摇摇摆摆地走路。

  四、引导幼儿分段欣赏。

  教师提问:开始的音乐告诉我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐,再次提问:小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)

  中间的`一段音乐,教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声,启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。

  教师可弹奏最后一段音乐,启发幼儿想象小鸭又在干什么,并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现,小鸭欢快地跳着舞回家了。

  五、教师弹奏乐曲,让幼儿完整地欣赏一遍。

  六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈,让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈,增强美的感觉。

  七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参加)自由想象表现乐曲的音乐形象。

大班教案 篇4

  设计背景

  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的`八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

  重点难点

  教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。

  2、认识并掌握条形统计图的计数方法,知道用条形图进行统计更清楚。

  3、感受统计给生活带来的帮助。

  活动准备:

  1、记录纸每组两份,每份4张;记号笔

  2、4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。

  活动流程:

  一、创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。

  1、交代任务,进行记录。

  师:“又到了超市需要进货的时候,请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。”

  幼儿分组统计商品并记录,教师指导。

  2、交流分享统计结果。

  师:“请一个小朋友来介绍,你统计的货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”

  小结:你们用了数字、表格、画点点的办法,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。

  二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计,分享新的统计经验。

  1、介绍条形统计图和记录方法。

  师:这也是一个统计图,叫条形统计图。有横坐标和纵坐标,横坐标下代表统计什么东西,纵坐标上的.刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个,那么就画两个格子。

  2、师幼共同完成一份条形统计图

  3、再次统计,分享新的统计经验

  师:货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢?

  小结:用条形图统计,能够很快地知道货架上哪种东西最多,哪种东西最少。

  4、引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

  三、观看课件,激发兴趣,拓展生活经验

  师:在我们生活中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看,还有什么时候会见到统计图。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事角色的情感。

  2、能大胆想象,在集体面前用完整的语言进行讲述。

  3、能主动参与自由交谈,专注倾听同伴的谈话。

  活动准备:PPT课件、动教具。

  活动过程:

  一、谜语导入课题

  小朋友,请你们一起来猜个谜语,好吗?

  雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数数看,七种颜色真漂亮。

  二、分段讲述故事,结合教具帮助幼儿熟悉故事内容。

  1、讲述故事至“朝树林出发了”。

  提问:獾和狐狸它们要去干什么?去哪里?

  彩虹的尽头有宝贝吗?会是什么样子呢?

  2、讲述故事至“遇到了兔爷爷”。

  提问:獾和狐狸它们在寻找宝贝的路上都遇到了谁?它们的宝贝是什么?

  松鼠的宝贝为什么是松果?

  鸭妈妈为什么把小鸭子当成自己的宝贝?

  总结:松鼠把自己最喜欢吃的东西——松果,当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己

  疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。

  兔爷爷会把什么当成自己的宝贝呢?请你们仔细听。

  3、讲述故事至“躲到树阴下”

  提问:兔爷爷的宝贝是什么?

  什么是“回忆”?

  你也有回忆吗?你都有哪些回忆呢?

  到现在,獾和狐狸它们找到宝贝了吗?它们会找到宝贝吗?请接着往下听。

  4、讲述故事至结束。

  提问:獾和狐狸它们找到宝贝了吗?

  它们的宝贝是上呢们呢?

  找到宝贝后他俩心里觉得怎么样?

  三、结合PPT完整欣赏故事,理解故事内容。

  1、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷都有属于自己的宝贝了,小朋友你们找到属于自己的宝贝了吗?你的宝贝是什么呢?

  2、你认为什么才是真正的宝贝呢?幼儿讨论并回答。

  四、结合PPT师生共同讲述故事。

  延伸活动:小朋友今天都找到了自己的宝贝,请你们把心中的宝贝告诉给班里的其他小朋友吧!(轻音乐伴奏)

  故事欣赏:彩虹的尽头

  “哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说:“你知道么,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道。”獾说:“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让你变得永远永远都富有!“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是,他们朝附近的树林出发了。

  当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆松果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。

  很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”

  獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”“回忆是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的.地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

  就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

  雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。

大班教案 篇7

  设计意图

  幼儿参观小学后,对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识得到一定的提升而设计本活动,让幼儿通过回忆参观小学的情况,巩固对小学的认识;让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的.地方,以激发幼儿上小学的愿望

  活动目标

  1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方,发展口语表达能力。

  2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学,发展幼儿想象力和表现能力。

  3、 增进幼儿对小学的认识,激发幼儿当小学生的愿望。

  活动准备

  1、 参观过小学学校。

  2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。

  过程建议

  1、 谈话:

  (1) 参观过小学看见了什么?

  (2) 小学与幼儿园有什么不同?

  (3) 你最感兴趣的是什么事情?最喜欢的是什么地方?为什么?

  注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。

  2、 绘画:心中的小学。

  要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿,给予不同的要求、引导和帮助。

  3、 互相介绍自己的绘画或手工作品,征求同伴的意见,加以补充和修改。

  延伸提示

  1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。

  2、 开展主题结构游戏:心中的小学。

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