关于科学教案三篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1.幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
2.通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣，
3.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.感受色彩对比。
活动重点：
幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
活动准备：
1.课件
2.红、黄、蓝三种颜料若干
3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干
活动过程：
一、情景导入
1.小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀？
2.小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
3.他们最喜欢玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来？好朋友又见面了，他们高兴的抱在一起，结果，发生了一件有趣的事情，你们想不想知道发生了什么？
（分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。）
二、探索操作
1.你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗？可是，我们怎样让他们抱在一起呢？（你们觉得这个方法好吗？）
2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么？等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
3.实验都做好了吗？谁来告诉大家，你发现了什么有趣的事？小朋友们都发现了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。（打开课件）绿色真漂亮，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的？
4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢？那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色？
5.你们猜得对不对呢？就让我们试一试吧！每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
6.你们发现了什么？谁来说一说？请你用完整的话说一遍！还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的？那你们的结果是什么呢？把你的结果拿上来，给大家看看。
（分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的`变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。）
三、小结
1.刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了（小绿），绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了（橘色），什么东西是橘色的？小红和小蓝抱一抱，变成了（小紫）。紫色像什么？我们用完整的话说一遍。
2.颜色宝宝真的太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
3.在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色，好吗？
（分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。）
活动反思：
通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。
在本次活动中我感觉做得较好的地方有：
1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。
2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
科学教案 篇2
【教学目标】
科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟
【教学难点】控制漏水速度
【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】
一、引入：
1、回忆上节课学习的.内容。古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？
二、设计“水钟”：
1、我准备做一个什么类型的水钟？
2、怎样控制漏水的速度？
3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？
4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：
1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：
1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？
2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？
如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
板书设计：
我的水钟
设计水钟：受水型？泄水型？
制作水钟：滴漏？刻度？
使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学后记：
科学教案 篇3
活动目标：
1、 能认真、仔细、有序地观察物体。
2、 能用比较的方法找出两幅图的不同之处。
活动准备：
1、 色彩、造型差异的纸飞机。
2、 幼儿操作材料。
活动过程：
1、 观察、比较两种纸飞机的.不同。
（1） 教师出示红色纸飞机。
提问：这是什么？它是什么做的？
（2） 教师出示蓝色纸飞机。
提问：这是什么？它是什么做成的？
（3） 找出不同之处。
提问：这两个纸飞机一样吗？除了颜色不同，还有哪些地方不同？
小结：大家观察的很仔细，把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同，他们的机身、机翼、尾翼也不一样。
2、 出示一张用过的纸。
提问：这张纸除了可以折纸飞机外，还有什么用？
小结：这张纸可以……还可以……，我们应该节约用纸。
3、 完成幼儿操作材料。
(1) 观察画面，理解用途。
(2) 交代操作要求。
(3) 幼儿完成操作任务，教师提醒按照一定的顺序观察比较。
(4) 交流、验证操作结果。
(5) 幼儿相互交流。
4、 结束，整理
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