【热门】口语交际教案模板集合六篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的口语交际教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际教案 篇1
口语交际：
学会赞美
教学目的：
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：
说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：
1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
（一）、故事导入：
老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”
揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美
（二）、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？
请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？
（投影显示做好的饭菜）
学生：妈妈，你辛苦了！
师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
根据同学回答板书： 态度 ----真诚
师：还有谁愿意上来表演一下？
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！
师：对他的表演，你想说什么？
板书：语言-----恰当
师：谁能更上一层楼？
生回答（略）
板书：内容----具体
评议：你认为他成功在哪里？
过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业本 大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？
幻灯出示：
“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学，你的`画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”
“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
（四）、联系生活实际，进行赞美。
师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
1、 学生发言
2、 下座位表演
3、 老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
“★★，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做”
小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
（五）、联系社会生活，进行赞美。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、 杨利伟
2、 叶欣
说说他们的事迹；
面对这两位英雄，你们想说些什么？
板书设计：
态度----真诚
口语交际：学会赞美 语言----恰当
内容----具体
口语交际教案 篇2
活动目标：
1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。
2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备：白板课件
活动过程：
(一)谈话交流，引发兴趣。
小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.
(二)结合白板教学，分段理解故事内容
关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。
1、倾听、猜测，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？
(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？
2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?
（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话
（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?
师:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.
3、想象、讲述，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。）
（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?
（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的'草原，它想送给谁？
（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?
教师:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.
4、游戏互动，回忆故事。
连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容，结束活动。
关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！（幼儿教育）
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”
可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,其实他们的梦想不止这些,小朋友们,你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉大家吧！
口语交际教案 篇3
一、知识与技能
１.学写读后感，提高阅读和作文的能力。
２.通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
３.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
二、过程与方法
通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
三、情感、态度与价值观
激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
教学准备
1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的毁灭〉有感》。
课时安排：3课时
教学过程
习作（第一、二课时）
一、阅读提示，了解读后感
1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。
2．交流：什么是读后感？
写读后感有什么作用？
小结：读后感的'基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法
1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法
2．归纳小结读后感的一般写法:
紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路
1．独立选材，尽量做到新颖。
2．学生互相说。
3．学生选好材料，独立写作。
四、自改互评，定稿誊抄
1．写完后自己阅读，修改。
2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．学生再次修改，定稿誊抄。
板书参考：
读熟原文是基础，抓住感觉是关键；
根据文意想开去，结合实际是重点；
表达形式多样化，勿忘真情与实感；
若想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际（第三课时）
（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）
一、揭示演讲活动的主题
1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意
1．独立审题，勾画要求。
2．交流：说什么？怎么说？
三、指导演讲
1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。
四、总结评议
口语交际教案 篇4
（习作指导）
一、明确缩写目的
俺们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
１、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
２、引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
１、怎样缩写课文呢？
２、同桌互相讨论。
３、小结：
跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
４、看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“＿＿”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
１、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：
如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的.一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
２、语言，去掉具体描写的局部：
例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
１、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
第三课时
（习作讲评）
一、讲评第一课时写的片断
１、出示同学写的缩写片断。
２、重点讲评以下几方面：
⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要内容？
⑵ 该压缩的.是不是都压缩了？
⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯？
二、同学修改片断
１、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。
２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文
１、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。
２、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。
３、展示与点评。
口语交际教案 篇5
【学习目标】
１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、读题引入
１、读课本“口语交际”，理解辩题。
２、确定观点，准备争辩：
先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。
⑴小组争辩：
①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。
②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
⑵班级争辩：
①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
②分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩
师生点评争辩情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时
习作指导
一、明确要求
１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求。
２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的'？
３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感
举例启发：
１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。
２、教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、安排习作
根据习作要求，完成习作。
第三课时
习作讲评
一、名言激趣
１、出示名言，激发修改兴趣：
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威
２、交流习作：
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。
１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。
２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。
３、教师推荐好文，师生一起评议。
三、指点迷津
１、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。
２、动手修改。
３、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。
口语交际教案 篇6
学习目标
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备
各地风土人情方面的图片。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、激发兴趣，组织讨论
1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的`向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可能通过媒体来认识；
可能通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：
（1）首先写信，建立联系。
（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
（4）……
三、选择方案，付之行动
1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
第二课时（习作指导）
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
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